高三语文文言文知识点总结分享

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高三语文文言文知识点总结分享「篇一」

一、《世说新语》二贝！

1.用给下面的句子划分朗读节奏。

(1)谢太傅/寒雪日/内集

(2)左将军王凝之/妻也

(3)君与家君/期/日中

(4)待君久/不至

2.解释下列句子中加点的词。

(1)俄而雪骤

俄而：不久，一会儿

骤：急

(2)撒盐空中差可拟

差：大体

拟：相比

(3)未若柳絮因风起

未若：不如，不及

因：趁、乘

(4)太丘舍去

舍：舍弃

(5)去后乃至

乃：才

3.指出下列句中的通假字，并解释其含义。

尊君在不(“不”同“否”，和肯定词对用时，表示否定)

4.解释下列句中加点词的古今义。

(1)与儿女讲论文义

古义：泛指小辈

今义：儿子女儿

⑵与友期行

古义：约定

今义：泛指等待或盼望；日期

(3)太丘舍去

古义：离开

今义：前往，与“来”相刈

(4)相委而去

古义：舍弃

今义：委托

⑸下车引之

古义：拉，牵拉

今义：领

(6)元方入门不顾

古义：回头看

今义：顾忌;理睬

5.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

在一个寒冷的雪天，诙太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。

(2)白雪纷纷何所似？

白雪纷纷扬扬的像什么？

(3)未若柳絮因风起。

不如比作柳絮乘风飞舞。

(4)陈太丘与友期行，期日中。

陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。

(5)与人期行，相委而去。

和我相约同行，却丢下我走了。

(6)友人惭，下车引之.元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。

高三语文文言文知识点总结分享「篇二」

初中文言文是整个学习阶段最重要的题目，同时也是最难的题目。学习文言文

有哪此绝招呢？下面为您介绍几种文言文学习方法，希望於够帮助到大家。

一、文言文与白话文

也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里?现在我们就分别

来讲讲他们。

“文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记

载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就

是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”

“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”

也叫“白话”。

在我国占代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，

例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言

进行表述，就是“饭否？”C“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是

用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”

古白话是唐宋以后在北方话的基础上形成的一种书面语。如唐代的‘变文，敦

煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。古白话虽

说是白话文，但不同于我们今天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一

些文言成分。即使是口语，由于区域性和时代性的差异，今天读起来也不那么容

易，因此，我们称之为“古白话”（学术界一般把从晚唐五代开始直至“五四”时

期形成的古白话称作近代汉语）。

文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语

文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。

高三语文文言文知识点总结分享「篇三」

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情

表》）

但以刘H薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕.臣无祖母，无以至今FI;

祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密《陈

情表》）

臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密《陈情

表》）

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁

序》）

层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。（王勃《滕王阁序》）

间阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之触。（王勃《滕王阁序》）

云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁

序》）

渔舟唱晚，响穷彭盆之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》）

高三语文文言文知识点总结分享「篇四」

《苏武传》

1.通假字

①不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。

②与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。

③掘野鼠去草实而食之去：通“弄（门）”，收藏。

④空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。

⑤信义安所见乎见：通“现”，显现。

⑥法令亡常亡：通“无”，没有。

⑦大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。

⑧武父子亡功德亡：通“无”，没有。

⑨因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。

⑩前以降及物故以：通“己”，已经。

（II）蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩,轻轻敲打

2.古今异义

1.汉亦密之以相当。相当：古义：抵押。今义：正在（某时某地）。

2.皆为陛下所成就。成就：古义：提拔。今义：业绩。

3.我丈人行也。丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。

4.欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。

5.独有女弟二人。女弟：古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。

6.且陛下春秋高。春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。

7.武等实在。实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。

8.梢迁至移中厩监。榨：古义：渐渐。今义：稍微。

9.既至匈奴，置币遗单于。遗：古义：送给。今义：丢失、落下。

10.会纸王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正当、适逢。今义：聚会、

集合。

11.此必及我。及：古义：牵连今义：常作连词“和”用

12.会论虞常。论：占义：判罪今义：常作议论

13.以货物与常。货物：古义：财物今义：指供出售的物品

M.卧起操持古义：为操和持，两个词，“拿着”的意思今义:料理，办理/筹

3.词类活用

①意动用法

单于壮其节壮：形容词的意动用法，以为壮。

诚甘乐之乐：形容词的意动用法，以为乐。

②使动用法

(1)欲因此时降武降：使动用法，使投降。

(2)空以身膏草野膏：使动用法，使肥沃。

(3)反欲斗两主斗：使动用法，使争斗。

(4)单于愈益欲降之降：使动用法，使投降。

(5)何久自苦如此苦：使动用法，使受苦。

⑹王必欲降武降：使动用法，使投降。

(7)尽归汉使路充国等归：使归

(8)屈节辱命屈：使屈身辱：使受辱

③名词活用

(1)天雨雪雨：名词做动词，下。

(2)轼乳乃得归乳：名词做动词，生子。

(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着。

(4)武能网纺缴，巢网、名词做动词，结网、用兼矫正。

(5)惠等哭，舆归营舆：名词做动词，用车子.

(6)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上。

(7)绝不饮食饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。

4.一词多义

①使

(1)数通使相窥观使：使者。

(2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”：出使。

(3)单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。

②语

(1)以状语武语：告诉c

(2)如惠语以让匈奴语：说的话。

③引

(1)虞常果引张胜引：招供。

(2)引佩刀白刺引：拔c

④食

1)绝不饮食食：给他吃的。

2)掘野鼠去草实而食之食：吃。

3)廉食不至食：粮食.

4)给其衣食食：食物。

⑤发

1)方欲发使送武等发：打发。

2)虞常等七十余人欲发发：发动。

3)恐前语发发：被揭发。

5.特殊句式

①倒置句

(1)送匈奴使留在汉者(：定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”。

(2)为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

(3)何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何为见女”

(4)子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

(5)何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

(6)募士、斥候百余人俱。宾语前置句，正常语序“募百余人士、斥候俱”

②判断句

(1)纸王者，昆邪王姊子也。

(2)非汉所望也。

(3)汉天子，我丈人行也.

③被动句

(1)见犯乃死，重负国

(2)大臣亡罪夷灭者数十家

(3)皆为陛下所成就

(4)维王等皆死，虞常生得

高三语文文言文知识点总结分享「篇五」

(1)名词用作动词

晋军函陵(驻军)

赵王之子孙侯者(封侯)

质于齐(做人质)

狗彘食人食而不知检(吃)

树之以桑(种植)

五十者可以衣帛矣（穿）

然而不王者（称王）

填然鼓之（击鼓，敲起鼓）

假舟楫者，非能水也（游泳）

东面而视（面对）

履而制六合（登上）

子孙帝王万世之北也（称帝，称王）

然陈涉瓮牖绳枢之子（以瓮作；以绳系）

序八州而朝同列（安排次序）

籍吏民（登记）

范增数目项王（以目示意）

道芷阳间行（取道）

刑人如恐不胜（处罚）

（2）名词用作状语

夜缱而出（在晚上，当晚）

朝济而夕设版焉（在早上;在晚上）

必庙礼之（在庙堂上）

群臣史民能面刺寡人之过者（当面）

日食饮得无衰乎（每天）

君子博学而日参省乎己（每日）

上食埃土，下饮黄泉（向上；向下）

秋水时至（按季节，随着时令）

顺流而东行（向东）

席卷天下，包举宇内，囊括四海（像席子一样;像包裹

一样;像口袋一样）

内立法度（对内）

天下云集响应（像浮云一样;像回声一样）

赢粮而景从，（像影子一样）

吾得兄事之（用对待兄长的礼节）

常以身翼蔽沛公（像鸟儿张开翅膀一样）

头发上指（向上）。

道芷阳间行。（从小路）

时矫首而遐观（时时，时常）

高三语文文言文知识点总结分享「篇六」

一、文言文与白话文

也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里?现在我们就分别

来讲讲他们。

“文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记

载等的意思，最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就

是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”

“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”

也叫“白话”。

在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，

例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言

进行表述，就是“饭否？”C“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是

用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”

古白话是唐宋以后在北方话的基础上形成的一种书面语。如唐代的变文，敦煌

通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。古白话虽说

是白话文，但不同于我们今天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一些

文言成分。即使是口语，由于区域性和时代性的差异，今天读起来也不那么容易，

因此，我们称之为“古白话”（学术界一般把从晚唐五代开始直至“五四”时期形

成的古白话称作近代汉语）C

文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语

文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。

二、背诵方法指导:

文言文要求背诵默写的篇目较多，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、

不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句

的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用

才能达到中考要求。

第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大

声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再

熟悉，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章

的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。古人的“读书百遍，其义

自现”说的就是这个道理。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明

白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古

文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也为下面的句子翻译打下良好的基础。

第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声

背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四

遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏

字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关

键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，

而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的

同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。

第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。这归候，你可以再拿起书本，

一行一行看下去，将容易写错的字多练儿遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤

是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。

第四步：勾画出每一篇古文的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”等），揭示主题、中心的关键性语句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描写山

水环境的语句（如“青树翠霞，蒙络摇缀，参差披拂”等）和表现作者心情的句子

（如“凄神寒骨，悄怆幽邃“等）。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用,

以备理解性记忆之需。

第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考

该回答哪些内容，注意在叵答题目时有可能要作•些细微变化。

第六步：对于某一篇古文的理解性背诵，理解起来还是较简单的;而对于在所

有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了°这只能要求同学多积累，

多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然

环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的‘范围，

在答题时可选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。

三、如何掌握文言文翻译的方法

现在有不少学生为文言文阅读而苦恼，怎样快速提高文言文的阅读技巧呢?这

是不少学生都想知道的，其实只要多背诵，多练习文言文就能很快掌握住翻译文言

文的技巧。今天我们来就来谈谈翻译文言文的方法！

文言文翻译基本方法：直译和意译。

文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变

文言文翻译的要求

文言文翻译第一要做到“信、达、雅”三个字。“信”就是准确，即忠实于原

文意义，不添、不加、不漏，直译为主，意译为辅，凡是能够宜译的，就按照原文

逐字逐句对照翻译，能够具体落实的字词就尽可能地在译文中有所落实，并保持原

句的特点：“达”就是通顺，没有语病，符合表达习惯，遇到古今异义、通假字、

文言句式等语言现象而无法直译时，就可以灵活地或适当地采用意译的方法：

“雅”就是译文语句优美，用词造句比较讲究，而且有一定的文采。要使译文生

动、形象，完美地表达原文的写作风格。

第二，“留、补、册IJ、换、调”的翻译方法：“留”指保留，凡是年号、帝

号、国号、人名、地名及古今意义相同的词语均可保留，照抄即可，不必翻译：

“补”指增补，就是把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上：“删”指

删除，就是删除没有实在意义、也无须译出的文言虚词：“换”指替换，即用现代

汉语词汇替换古代汉语词汇：“调”，指“调整”，就是将古代汉语句子中语序与

现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。

第三，由“会义”到“操作”的翻译步骤：“会义”就是通读全文，领会文章

大意，在此基础上明确文句写的是什么人、什么事，或者把握文章的基本观点和基

本道理：“操作”就是进行逐字逐句的翻译，并在翻译之后检查文意是否表达清

雅，前后是否对应，上下文是否一致、语意是否吻合语境。

文言文翻译的原则

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为

主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定

的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词

序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不

畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

高三语文文言文知识点总结分享「篇七」

一、一词多义

1、见：①黄泉下相见，勿违今口言。（见面，动词）

②转头向户里，渐见愁煎迫（被，副词）

③君既若见录，不久望君来（我，代词）

2、相：①儿已薄禄相，幸复得此妇（命相，名词）

②操虽托名汉相，其实汉贼也（宰相，名词）

③誓不相隔卿，且街还家去（更指你，表一方对一方有所动作）

④枝枝相覆盖，叶叶相交通（互相，副词）

⑤至于幽暗昏惑而无物以相之（辅助，动词）

⑥巫医乐师百工之人，不耻相师（互相，副词）

⑦朱文子相三君，妾不衣帛，马不食粟（辅助，动词）

⑧胜不敢复相士（观察，审察，动词）

⑨勤心养公姥，好自相扶将。（她，表一方对一方有所动作）

⑩初七及下九，嬉戏莫相忘。（我，表一方对一方有所动作）

3、迎：①不久当归还，还必相迎取（迎接，动词）

②人一物亦鄙，不足迎后人（迎娶，动词）

③适得府君书，明日来迎汝（迎娶，动词）

④新妇识马声，蹑履相逢迎（迎接，动词）

⑤将军迎操，欲安所归乎？（投降，动词）

⑥公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣（迎接，动词）

⑦赵王及平原君自迎公子于界（迎接，动词）

二、古今异义的词

1、下床：媒人下床去，诺诺复尔尔。

①古义：从座位上起来。

②今义：离开床

2、多谢：多谢后世人，戒之慎勿忘。

①古义：多多劝告。

②今义：谢谢。

3、交通：枝枝相覆盖，叶叶相交通。

①古义：交错相通。

②今义：交通运输。

4、可怜：可怜体无比，阿母为你求。

①古义：可爱。

②今义：让人同情。

1、自由：吾意久怀忿，汝岂得自由

①古义：自作主张。

②今义：没有束缚，自由自在。

阅读理解答题技巧

1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。

2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有

注出词义，那么学生应该这样处理：

①利用构词法知识猜测词义②•般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名

词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出

现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。

3、弄清问题

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的

问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的

有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线

索或信息进行逻辑推理。

4、采用排除法

①与文中亦实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬

的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能

力得到了锻炼，而且学生.的思维和分析能力都得到了培养？

语文阅读理解常考题型

1.内容概括

2.记叙文人称及作用

3.记叙的详略和线索

4.记叙的顺序及其作用

5.人物描写、环境描写及其作用

6.句子赏析和加点词语赏析

7.标题、句子、文段的作用

8.结合实例（现实）谈感受

9.表现手法（写作手法）及其作用

高三语文文言文知识点总结分享「篇八」

一词多义

1、望：

①七月既望（农历每月十五，名词）

②西望夏口（向远处看，眺望，动词）

2、长：

①抱明月而长终（永远，副词）

②而卒莫消长也（增长，动词）

3、然：

①其声呜呜然（拟声词词尾，表状态）

②何为其然也（这样，代词）

4、于:

①苏子与客泛舟游于赤壁之下（在，代词）

②月出于东山之上（从，介词）

③此非孟德之困于周斯者乎（被，介词）

5^白：

①白露横江（白色的，形容词）

②不知东方之既白（亮，形容词）

6、歌：

①歌窈窕之章（唱，动词）

②歌日（歌词，名词）

③倚歌而和之（歌曲的声调或节拍）

7、如：①纵一苇之所如（动词，往）

②如怨如慕（副词，像）

高三语文文言文知识点总结分享「篇九」

文学常识

1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细

完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁

传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名

《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述

了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记

事比《春秋》详细而具体（字数近二十万，超过《春秋》本文十倍）。

2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，作

者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名

称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》

长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。

3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十

二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计

一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古

代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离

骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。

高三语文文言文知识点总结分享「篇十」

一词多义

1.乃

①以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”）

②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竞，竟然，居然）

③良乃入，具告沛公（于是）

④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（/）

2.道

①有碑仆道（路，道路）

②师者，所以传道受业解惑也（道理）

③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）

④何可胜道也哉（说，讲）

⑤策之不以其道（方法）

3.盖

①日初出大如车盖（车盖）

②盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因

为''”是由于"等）

③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过）

④盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思）

4.文

①独其为文犹可识，曰“花山”（文字）

②不以木为之者，文理有疏密（纹）

③属予作文以记之（文章）

④文过饰非（掩饰）

5.然

①至于，理固宜然（如比，这样）

②吴广以为然（对，正价）

③有穴窈然（形容词词尾，“的样子”）

④然视其左右，来而记之者己少（然而，但是）

6.舍

①唐浮图慧褒始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）

②而操舍鞍马，仗舟楫（动词，舍弃）

③舍相如广成传舍（动词，安排住宿）

④客舍青青柳色新（名词，宿舍、旅店）

7.以

①由山上以上五六里，有穴窈然（介词，在、从）

②夫夷以近，则游者众（连词，表并列，并且）

③余与四人拥火以入（连词，表顺承，就，便，或不泽）

④以故其后名之曰“褒禅”（与“故”组成固定结构，表因果，因此）

⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（与“所”组成固定结构，表原因，的

原因）

8.其

⑴始舍于其址。（代词，它的，代华山）

⑵以故其后名之日褒禅。（代词，那，指代慧褒埋葬的时间）

⑶距其院东五里。（代词，那，代慧空禅院）

（4）以其乃华山之阳名之也。（代词，它，代华山洞）

⑸其文漫灭.（代词，它的，代仆碑）

（6）独其为文犹可识曰"花山”。（代词，它上面）

⑺其下平旷，有泉侧出。（代词，它的，代华山）

⑻问其深。（代词，代上文“有穴窈然”的“穴”，译作“那个洞”）

⑼则其好游者不能穷也。（代词，代“好游者”，译作“那些”）

（助人之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（“其进”的“其”是指代第一个分

句，译作“那”，“其见”的“其”是指代第一、二分句，也译作“那”）

QD然视其左右，来而记之者已少。（代词，它的，代言洞）

⑫盖其又深。（代词，指代后洞，译作“那”）

⑬则其至又加少矣。（代词，那些，代游客）

（14）既其出。（句中语气助词，没有什么实际意义）

Q5）则或咎其欲出者.（代词，指代“欲出者”，译作“那”）

（⑹而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（第一人称代词，自己）

（0以其求思之深而无不在也。（代词，他们）

（⑻其孰能讥之乎？（副记“其乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道

吗?）

⑲后世之谬其传而莫能名者。（代词，指代那些以讹芍讹的情况，可译为

“那”）

高三语文文言文知识点总结分享「篇十一」

词类活用

1、负：宁许以负秦曲（使担负，使承担）

2、完：臣请完璧归赵（使完好无缺）

3、前：乃前日（名作动，上前）

4、舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）

5、间（jidn）：间至赵矣（名作状，从小路）

6、廷：卒廷见相如（名作状，在朝堂上）

7、毕、归：毕礼而归之（使完毕、使回去）

8、刃:左右欲刃相如（名作动,杀）

9、西：相如奉西入秦（名作状，向西）

10、严：严大国之威以修敬也（形作动，尊敬）

11、急：大王必欲急臣（形容词使动，使急，逼迫）

12、衣（yi）：乃使其从者衣褐（名作动，穿上）

13、先、后：先国家之急而后私仇也（形容词意动用法，以为先，以为后）

14、破：秦王恐其破璧（使破碎）

15、交：为刎颈之交（动作名，朋友）

16、宽：不知将军宽之至此也（形作动，宽待）

17、使：秦王使使者告赵王（前一个使，动词，派遣）18、闻：以勇气闻于诸侯

（使听闻）

高三语文文言文知识点总结分享「篇十二」

一、通假字。

1、虽有其槁暴，不复挺者VW：同“乂”.暴：同“曝"，晒干。）

2、木直中绳？以为轮。（？同“？”，以火烘木，使其弯曲。）

3、师者，以是传道受业解惑也。（受：同“授”，教授。）

4、则知明而行无过矣c（知：同“智”，伶俐）

5、正人生非异也。（生：同“性”，先天，天资。）

6、或师焉，或不焉。（不：同“否”.）

7、浩浩乎如冯虚御风（冯：同“凭”.）

8、自余为戮人。（戮：同“戮”，刑辱。）

9、意有所极，梦亦同趣。（趣：同“趋”，往，赴。）

10、山川相缪。（缪：R“缭”，连结，盘绕。）

11、举匏尊以相属。（尊：同“樽”，酒杯。）

二、词类活用。

（一）名词作动词。

1、其下贤人也亦远矣.（低于）

2、假舟楫者，非能水也。（游泳）

3、方其破荆州，下江陵。（攻占）

4、故为之文以志。（写文章）

5、外与天涯。（交会）

6、顺流而东。（东进）

7、卧而梦。（做梦）

高三语文文言文知识点总结分享「篇十三」

合理的总