2024-2025学年新教材高中生物 第4章 细胞增殖、分化、衰老和死亡 第1节 第1课时 细胞增殖和有丝分裂教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第4章细胞增殖、分化、衰老和死亡第1节第1课时细胞增殖和有丝分裂教学实录苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以苏教版必修1第4章“细胞增殖、分化、衰老和死亡”第1节“细胞增殖和有丝分裂”为基础，通过引导学生观察细胞有丝分裂的各个阶段，理解细胞增殖的机制和过程。设计以实验探究为主，结合理论讲解，使学生能够掌握细胞有丝分裂的基本知识，培养科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。学生通过实验观察细胞有丝分裂过程，建立生命系统结构与功能相统一的生命观念；通过设计实验步骤，培养学生的科学探究能力和实验操作技能；通过分析实验现象，发展科学思维和逻辑推理能力；通过认识细胞增殖对生物体生长、发育的重要性，树立科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构和功能有了初步的了解，熟悉了细胞膜、细胞质、细胞核等基本组成部分。此外，学生可能对细胞分裂的概念有所了解，但具体到有丝分裂的各个阶段和过程可能掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对生物实验和细胞结构等内容。学生具备一定的观察能力和实验操作技能，能够通过显微镜观察细胞。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞有丝分裂时，可能对细胞分裂的具体过程和各个阶段的变化难以理解。此外，实验操作中可能遇到显微镜使用不当、染色剂使用不当等问题，影响实验结果的观察和分析。此外，学生在分析实验数据时，可能难以将观察到的现象与理论知识相结合，形成完整的认识。教学资源-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、显微镜镜头、电脑、投影仪

-课程平台：高中生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：细胞有丝分裂动画、细胞分裂实验视频、相关科普文章和文献

-教学手段：实验操作演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示细胞分裂的图片或视频，激发学生的兴趣。然后，提问学生：“你们知道细胞是如何增殖的吗？”引导学生回顾已学知识，并引出本节课的主题——“细胞增殖和有丝分裂”。最后，简要介绍本节课的学习目标和重难点。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）有丝分裂的概念和过程

详细内容：通过PPT展示有丝分裂的概念和过程，结合动画演示，让学生直观了解有丝分裂的各个阶段，如前期、中期、后期等。

（2）有丝分裂各阶段的特点

详细内容：针对有丝分裂的各个阶段，讲解每个阶段的特点，如前期核膜和核仁消失、中期染色体排列在赤道板上、后期姐妹染色单体分离等。

（3）有丝分裂的意义

详细内容：讲解有丝分裂在生物体生长发育、繁殖过程中的重要作用，如细胞分裂使生物体体积增大、繁殖后代等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观察有丝分裂实验

详细内容：引导学生进行有丝分裂实验，观察细胞有丝分裂的各个阶段。实验步骤如下：

①制作细胞有丝分裂实验玻片；

②使用显微镜观察玻片上的细胞；

③记录观察到的现象。

（2）分析实验数据

详细内容：引导学生分析实验数据，总结有丝分裂各阶段的特点，并与理论内容进行对比。

（3）讨论实验结果

详细内容：组织学生进行小组讨论，分享观察到的实验现象，并分析实验结果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）有丝分裂的意义

举例回答：有丝分裂在生物体生长发育、繁殖过程中具有重要作用，如细胞分裂使生物体体积增大、繁殖后代等。

（2）有丝分裂各阶段的特点

举例回答：有丝分裂前期，核膜和核仁消失；中期，染色体排列在赤道板上；后期，姐妹染色单体分离。

（3）实验结果分析

举例回答：通过观察实验结果，发现细胞在有丝分裂过程中，染色体、纺锤体、细胞质等结构发生变化，符合理论预期。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，回顾本节课所学内容，包括有丝分裂的概念、过程、各阶段特点及意义。然后，强调本节课的重难点，如有丝分裂各阶段的特点和实验结果分析。最后，布置课后作业，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）细胞周期与细胞分裂的关系：介绍细胞周期中G1、S、G2和M四个时期的特征，以及细胞分裂在不同时期的变化。

（2）有丝分裂与减数分裂的比较：对比有丝分裂和减数分裂的过程、结果和意义，探讨两种分裂方式在生物体繁殖中的作用。

（3）细胞分裂异常与疾病：介绍细胞分裂异常可能导致的一些疾病，如癌症、遗传病等，以及相关的研究进展。

（4）细胞分裂在生物进化中的作用：探讨细胞分裂在生物进化过程中的作用，如基因重组、基因突变等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关书籍或网络资料，深入了解细胞分裂的分子机制，如DNA复制、染色体重组等。

（2）引导学生思考细胞分裂在不同生物体中的差异，如植物细胞与动物细胞的分裂方式有何不同。

（3）鼓励学生关注细胞分裂在医学领域的应用，如细胞疗法、基因编辑等。

（4）组织学生进行小组讨论，分享各自对细胞分裂的理解和看法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-《细胞生物学》（第4版）作者：AlbertsB.,JohnsonA.,LewisJ.etal.

-《分子细胞生物学》（第6版）作者：AlbertsB.,JohnsonA.,LewisJ.etal.

-《细胞分裂与遗传》作者：杨焕明

-《细胞分裂异常与疾病》作者：陈竺

探究建议：

-设计一个实验，观察不同外界因素（如温度、辐射等）对细胞分裂过程的影响。

-研究细胞分裂在不同生物体发育过程中的作用，如胚胎发育、器官形成等。

-分析细胞分裂异常在癌症发生发展中的作用，探讨潜在的治疗方法。

-探讨细胞分裂在生物进化过程中的重要性，以及其在物种形成中的作用。板书设计①细胞增殖

-细胞增殖的概念

-细胞增殖的意义

-细胞增殖的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

②有丝分裂

-有丝分裂的过程：前期、中期、后期、末期

-有丝分裂的特点：染色体复制、染色体分离、细胞质分裂

-有丝分裂的细胞周期：G1期、S期、G2期、M期

③细胞分裂的意义

-维持生物体细胞数的稳定

-生物体生长发育的基础

-生物体繁殖的保障

④有丝分裂各阶段特点

-前期：核膜和核仁消失，染色体和纺锤体形成

-中期：染色体排列在赤道板上

-后期：姐妹染色单体分离，形成两个子细胞

-末期：细胞质分裂，形成两个新的细胞核教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对于有丝分裂各阶段特点的理解程度，通过提问和回答来检查学生的知识掌握情况。

-注意学生的实验操作技能，如使用显微镜、染色等，确保学生能够正确执行实验步骤。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有见地的观点、有效倾听他人意见等。

-通过小组报告或展示，评估学生对有丝分裂过程的理解和实验结果的讨论分析能力。

-检查小组合作是否有效，学生是否能合理分工，共同完成任务。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对有丝分裂知识的掌握程度。

-通过测试，了解学生对有丝分裂各阶段、细胞周期、细胞分裂意义等知识点的理解情况。

-分析测试结果，找出学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.实验报告评价：

-评估学生的实验报告，包括实验步骤的描述、实验结果的记录和分析、实验结论的得出等。

-检查学生是否能够正确记录实验数据，是否能够分析实验结果与预期的一致性。

-评价学生在实验过程中遇到的问题及解决方法，以及实验报告的