8 数学广角-搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

8数学广角--搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8数学广角--搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级上册数学人教版《数学广角--搭配（一）》主要包括认识搭配的概念、学习简单的搭配方法以及运用搭配方法解决问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学人教版“表内乘法”和“加减法”相关联，学生在学习本节课之前已经掌握了加减法和表内乘法的基础知识，为本节课的搭配学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的空间观念，通过搭配活动帮助学生理解事物的组合与变化；2.培养学生的逻辑思维能力，通过观察、分析和解决问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力；3.增强学生的创新意识，鼓励学生在搭配活动中尝试不同的方法，激发学生的创造性思维；4.提升学生的合作意识，通过小组合作完成搭配任务，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习《数学广角--搭配（一）》之前，已经掌握了基本的加减法、表内乘法以及简单的几何图形识别。这些基础知识为理解搭配的概念和进行简单的搭配活动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，他们需要具体、直观的学习材料来帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习搭配时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解搭配的概念，尤其是如何从多个元素中找出所有可能的组合；二是解决实际问题时，如何将所学知识应用到具体的情境中；三是对于一些学生来说，可能难以独立思考并找到所有可能的搭配方式。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或合作不和谐的问题。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多功能教学桌椅

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子白板教学软件、多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如不同颜色和形状的卡片）、图片和图片集、故事书、学生作业本教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，叫做‘搭配’。你们知道搭配是什么吗？请同学们分享一下你们对搭配的理解。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并给予肯定。

3.老师总结：“搭配就是将不同的元素按照一定的规则组合在一起，形成新的组合。今天我们就来学习如何进行简单的搭配。”

二、新课讲授

1.老师拿出准备好的实物教具，如不同颜色和形状的卡片，向同学们展示：“同学们，请看这些卡片，它们有不同的颜色和形状。接下来，我们要用这些卡片进行搭配。”

2.老师引导学生观察卡片，提问：“同学们，你们能找出这些卡片之间的搭配关系吗？”

3.学生们积极思考，老师请几位同学上台展示他们的搭配方法。

4.老师点评并总结：“同学们，你们观察得很仔细，找到了很多搭配方法。现在，我们来学习如何用数学语言描述这些搭配。”

5.老师板书：“搭配（一）-颜色搭配、形状搭配、大小搭配。”

6.老师讲解每种搭配的特点和规律，并举例说明。

7.学生们认真听讲，跟随老师的思路进行思考。

三、课堂练习

1.老师分发练习题，要求学生独立完成。

2.学生们开始做题，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.学生完成练习后，老师请几位同学上台展示他们的答案。

4.老师点评并总结，指出学生们的优点和不足。

四、合作学习

1.老师将学生分成小组，每组发放一套搭配卡片。

2.老师提出任务：“同学们，现在你们要利用手中的卡片，进行小组合作，找出所有可能的搭配方式。”

3.学生们开始讨论，分工合作，积极寻找搭配方法。

4.老师巡视课堂，指导学生解决问题。

5.各小组展示他们的搭配成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师请同学们回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了‘搭配’的相关知识，包括颜色搭配、形状搭配、大小搭配等。你们能用自己的话总结一下搭配的特点吗？”

2.学生们积极回答，老师给予肯定。

3.老师总结：“搭配是一种有趣的数学活动，它可以帮助我们更好地理解事物的组合与变化。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“同学们，请完成以下作业：

（1）用所学知识，找出生活中常见的搭配现象。

（2）设计一个搭配游戏，与家人或朋友一起玩。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

3.老师提醒：“同学们，课后要认真完成作业，巩固所学知识。”

4.课堂结束，老师向同学们道别：“同学们，今天的课就上到这里，下课！”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学搭配》：这本书通过实际案例，展示了数学搭配在生活中的应用，如服装搭配、家居装饰等，让学生了解数学知识在实际生活中的重要性。

-《数学游戏乐园》：这本书收录了各种有趣的数学游戏，如数独、拼图等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学搭配。

-《数学思维训练》：这本书针对不同年级的学生，设计了不同难度的数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维能力和创新能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用所学知识解决生活中的实际问题，如设计自己的房间装饰、搭配服装等。

-学生可以收集生活中的搭配案例，如广告、杂志、电影等，分析其中的搭配规律和美感。

-学生可以尝试自己设计搭配游戏，如“搭配大师”、“搭配达人”等，邀请家人或朋友一起参与。

-学生可以参加数学竞赛或活动，如数学建模、数学思维挑战等，提升自己的数学素养和创新能力。

3.知识点拓展：

-深入学习排列组合的概念，了解排列组合在生活中的应用，如彩票、抽奖等。

-探究组合数学中的“鸽巢原理”，了解其原理和应用，如如何安排座位、如何分配资源等。

-学习概率论的基本知识，了解概率在生活中的应用，如天气预报、风险评估等。

-研究数学搭配在艺术领域的应用，如绘画、音乐、舞蹈等，感受数学与艺术的完美结合。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生开展“搭配创意大赛”，鼓励学生发挥创意，设计独特的搭配方案。

-邀请家长参与，共同完成“家庭搭配设计”项目，增进亲子关系，同时提升学生的搭配能力。

-与其他学科相结合，如语文、英语等，开展跨学科搭配活动，如“语文诗句搭配”、“英语单词搭配”等，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多学习资源和拓展空间。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学搭配的故事》：这本书以故事的形式介绍了数学搭配的起源和发展，以及它在生活中的应用，适合学生阅读，能够激发他们对数学搭配的兴趣。

-视频资源：《数学搭配的奥秘》：这是一部科普视频，通过动画和实际案例展示了数学搭配的原理和应用，帮助学生直观地理解搭配的概念。

2.拓展要求：

-阅读材料《数学搭配的故事》：

-学生在课后阅读这本书，了解数学搭配的历史背景和科学原理。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的搭配案例，并尝试分析其中的数学规律。

-举办读书分享会，让学生互相交流阅读心得，分享他们从书中学到的知识。

-观看视频资源《数学搭配的奥秘》：

-学生观看视频后，完成观看笔记，记录下视频中的关键信息和所学到的搭配技巧。

-教师可以组织学生进行讨论，分享视频中的亮点和自己的理解。

-设计小测验或练习题，让学生运用视频中学到的知识解决实际问题。

-拓展活动：

-家庭作业：让学生在家庭中寻找生活中的搭配实例，如家具摆放、颜色搭配等，并记录下来，下节课与同学们分享。

-实践项目：学生可以尝试设计一个简单的搭配游戏，如服装搭配游戏，通过编程或手工制作实现，展示自己的创新能力。

-研究报告：鼓励学生选择一个与搭配相关的数学问题进行研究，如“如何通过搭配优化资源分配”，并撰写研究报告。

-教师指导：

-教师根据学生的阅读和观看情况，提供个性化的指导和帮助。

-定期检查学生的拓展学习进度，解答学生在学习中遇到的问题。

-组织学生进行拓展成果展示，如举办“数学搭配创意展示”活动，鼓励学生展示自己的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-搭配的概念

-颜色搭配

-形状搭配

-大小搭配

-排列组合的基本