【人教版】七年级上：Unit 1 My name's Gina金品教学案

Unit1Myname'sGina

第一课时SectionA(la-1c)

学习目标r«<

1.重点单诃：name,nice,to,meet,too,your,Ms.

2.重点短语：yourname,myname

3.重点句式：

-What'syourname?

—Mynamc，sAlan./VinAlan./Alan.

—Nicetomeetyou!

—Nicetomeetyou,too.

学习重弄r«<

学会自我介绍以及询问对方的姓名

学习难后E«<

学会自我介绍以及询问对方的姓名

自壬字目工<<<

一、预习课本PI新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.名字2.令人愉快的

3.相逢____________4.也____________

5.你的6.女士

二、认真预习la,1匕，1c,找出下列短语和句型。

1*你的名字

2*我的名字

3•你叫什么名字9

4*我的名字叫珍妮O

5•我是珍妮U

6■很高兴认识你

课堂写字K<<<

Step1情景导入

Teacher：Goodmorring,everyone.Thenewtermbegins.Wewillmeetmanynew

classmates.Doyouknowtheirnames?Doyouwanttoaskaperson'sname?Andifa

personasksyourname,doyouknowhowtoanswer?Todaywewilllearnthem.

环节说明：由新学期询问新同学的姓名和如何回答对方对姓名的提问入手导入新课，简

单明了，过渡自然。

Step2完成教材la—1c的任务

1.认真观察la图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比

看谁写得多。（3分钟）

2.大声朗读la中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，

集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。（2分钟）

3.再听一遍录音，并跟读。（2分钟）

4.小组内练习1b中对话，互相问候，并邀请几组学生来表演对话。（5分钟）

参考案例

A：What'syourname?

B：Myname,sAlan.

A：Nicetomeetyou!

B：Nicetomeetyou,too.

5.小结训练。（5分钟）

(B)1)—What*syourname?

A.YournameMaryB.MynameisTony

C.HisisMaryD.HerisMary

(C)2)—Nicetomeetyou.

A.MynameisLindaB.I'mMary

C.Nicetomeetyou,too

(C)3)nameisJim.What'sname?

A.I,yourB.My,you

C.My,yourD.I,you

4)MynameisFrank.(对画线部分提问)

What'syourname?

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，

使学生学会询问对方的姓名和问候对方。

Step3问题探究

1.你叫什么名字？What'yourname?"What'syourname?”

是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“Myname+is+姓名”或者“皿

+姓名”，还可以直接说出名字。

2.见到你很高兴！NicetomeetYOU!

双方初次见面时常用的问候语是“Nicemeetyou."，其完整形式是“It'sniceto

meetyou."，答语常用“Nicetomeeyou,too.”。

当皇评价r«<

请学生们做前面课时训练部分。

第二课时SectionA(2a-2d)

学习目标工<<<

1.重点单词：his,and,her,yes,she,he,no,not

2.重点短语：hisname,hername

3.重点句式：一What'shisname?

—Hisname,sFrank.

—What*shername?

-Hername,sJane.

—AreyouHelen?

一Yes,Iam.

一IsheJack?

一No,heisn't.

学习事与r«<

1.掌握询问第三者的姓名及回答方式

2.be动词的用法

学习难后r«<

be动诃的用法

自主学习r«<

一、预习课本P2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.他的2.和

3.她的4.是的

5.他6.她

7.不，没有___________

二、认真预习2a,2b,2c和2d,找出下列短语和句型°

1.他的名字_________

2.她的名字_________

3.一他的名字叫什么？一他的名字叫迈克。

4.一她的名字叫什么？一她的名字叫简。

5.一你是海伦吗？一不，我不是。

6.一他是杰克吗？一不，他不是。

调皇写学工<<<

Step1情景导入

Teacher：What'syourname?

Studentl：Myname,sLiuShuo.

Teacher：Nicetomeetyou!

Studentl：Nicetomeetyou,too.

Teacher：What'syourname?

Student2：I'mZhaoJian.

Teacher：Nicetomeetyou!

Student2：Nicetomeetyou,too.

环节说明：通过师生互相问候的形式,对上节课所学的知识进行了复习。

Step2完成教材2a—2c的任务

1.认真观察2a四幅图片中学生的活动，然后认真听录音，按你听到的对话顺序给四幅

图片编号。（5分钟）

2.大声朗读2b中的人名，再听一遍录音，圈出你所听到的名字。（2分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读。（2分钟）

4.根据2c中的对话提示，两人一组练习对话，并要求多组同学表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Hello,what'syourname?

B：Myname'sMary.

A：rmJack.

B：Nicetomeetyou!

A：Nicetomeetyou,too.

B：What*shisname?

A：HisnameisDavid.

5.小结训练。（2分钟）

（C）1）-What'sname?

—MikeGreen.

A.youB.herC.hisD.I

(1))2)—What*shername?

A.It'sapenB.Myname*sMike

C.SheisfineD.HernameisAlice

(C)3)nameisMarkandnameisLisa.

A.His,hisB.Her,her

C.His,herI).Her,his

环节说明：通过听、说、读、写训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语

表达能力在这一环节得到梃升。

Step3完成教材2d的任务

1.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

2.邀请三组学生来表演对话。(5分钟)

3.结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教

师点拨学生的疑问。(5分钟)

4.小结训练。(3分钟)

l)My(I,My)nameisGina.

2)Her(Her,she)rulerisred.

3)You(You,Your)areLiMing.

环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但

能锻炼学生自主学习的枳极性，同时也有利于学生思维的训练。

Step4问题探究

1.1)他/她的名字叫什么？What'shis/heLname?

2)他/她的名字叫……His/IIernameis...

3)他/她是...He/Sheis…

本句是询问第三者姓笠的特殊问句。回答方法有三种：l)His/Hernameis+姓名

2)Hc/Sheis+姓名3)直接用姓名回答。

()2.—IssheMaria?

—No,she________.

A.isB.isn，tC.aren*t

答案选择B。本题考瓷一般疑问句的否定回答，be动词+主语……？是一般疑问句的句

式，它的回答要用Yes后加肯定或N。后加否定。因为有No,先排除A,由she可知选九

当皇评价r«<

请学生们做前面课时训练部分。

第三课时GrammarFocus-3c

学引目标1«<

复习以前所学过的单词、词组和句型。

学习事与r«<

1.be动词的用法

2.形容词性物主代词和人称代词主格的用法

学习难后r«<

1.be动i可的用法

2.形容词性物主代词和人称代词主格的用法

自主学习r«<

一、认真预习3a,3b,3c,找出下列句型。

1他是埃里克

2她是玛丽

课堂写学«<<<

Step1情景导入

Teacher：What'syourname?

Student!：MynameisTom.

(Pointtoanotherstudent)Teacher：What'shername?

Student］：HernameisMary.

环节说明：通过师生对话练习复习了所学的句型、旧知识，并且自然导入新课内容。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。（2分钟）

2.小结训练。（2分钟）

What*syourname?Alan./业nameisAlan./I*mAlan.

What'shisname?UisnameisEric./Eric.

What'shername?SheisMary./Mary.

IsheJack?Yes,heis./No,heisn't.

AreyouHelen?Yes,I_am./No,

What's—Whatisname*s—nameis

I*m=IamHe's=He_is

She*s=Sheis

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单

元的重点语法和句型。

Step3完成教材3a—3c的任务

1.让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话,

并要求部分小组表演对话,（5分钟）

2.让学生将3b中的对•话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学

生表演对话。（3分钟）

3.分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。（3分钟）

参考案例

Myname's...

Hisname's…

Hername's…

4.小结训练。（4分钟）

DTmLiWei.（写同义句）

MynameisLiWei.

2）name,her,what,is（连词成句）

Whal_i,her_name?

3）Myname'sJiangTao.（对画线部分提问）

What'巨youi：_name?

（B）4）Myfatherisn:trich,buthehasmanybooksinroom.

A.lieB.hisC.him

环节说明：通过3a的学习，让学生熟练所学基本句型，并在口语练习之中使之得以强

化；通过3b的学习，使学生的情景交际能力得以提高，使语言目标得以实现；通过3c的小

组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。

Step4问题探究

1.be动词的用法

1）我是吉娜。I'mGina.

2）你是托尼。YouareTony.

3）他是弗兰克。Heis」：rank.

4）这把尺子是红色的,Thisrulerisred.

5）这些夹克是黑色的，Thesjja些elsareblack.

be动词包括am.arc和坦三个单词。be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be

用迎；当主语是you时，be用空卫；主语是第三人称单数时，be用去；当主语是复数时，

be用arc。

2.形容词性物主代词的用法

1）她的名字名工name2）你的尺子yourruler

3）他的地图hismap

her,your,my,his等都是形容词性物主代词,表示物主关系，不能单独使用，必须

与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。

3.Sheis______friend.

A.IB.myC.myaD.amy

答案选择B,friend是名词，要用形容词性的物主代词来修饰，但是当名词之前有物主

代词修饰时,就不能用a,an,this,that等。

生皇评价E«<

请学生们做前面课时训练部分.

第四课时SectionB(la-If)

学引目瞬工<<<

1.重点单词:zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,

number,phone

2.重点短语：telephonenumber,phonenumber

3.重点句式：一What'syourtelephonenumber?

一It's281-9176.

学习重qr«<

1.掌握0—9十个数字的表达

2.会询问电话号码

学习难弟M<<<

1.掌握0—9十个数字的表达

2.会询问电话号码

自主字2r«<

一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。

3.二4.三

5.四6.五—

7.六8.七

9.八10.九

11.电话__________]2.号码__________

二、认真预习la,1匕，1c和Id,找出下列短语和句型。

1电话号码

2.一你的电话号码是多少？一是281-9176。

课堂写字M<<<

Step1情景导入

Teacher：Ihaveanewtelephone.Youcancal1meafterschoolifyouhaveany

questionsaboutyourstudy.Butyouhavetoknowmytelephonenumberfirst.Doyou

knowhowtoaskmytelephonenumber?Doyouknowhowtoexpressyourownphone

number?Let'slearnittogether.

环节说明：从日常学习中遇到的问题来引出询问电话号码和告知自己的电话号码，让学

生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。

Step2完成教材la—1c的任务

1.学生领读0—9十个英语单诃，教师纠正学生读音错误。（3分钟）

2.学生认真听la的录音并跟读，然后小组内成员互相读出这些数字。（3分钟）

3.教师要求几个小组读出这些数字，比一比哪个小组读得好。（3分钟）

4.教师说出任意一个数字，让学生快速地用英语说出来，比比哪个学生反应快。（2分

钟）

5.听1b录音，根据对话写出电话号码。（2分钟）

6.再听一遍录音，并大声跟读，熟悉询问对方电话号码的句型。（2分钟）

7.两人一组来练习询问对方电话号码的句型，并邀请几组学生来表演对话“（3分钟）

参考案例

A：What*syourtelephonenumber?

B：It's432-8976.

8.小结训练。（2分钟）

（B）1）—Whatisyourtelephonenumber?

—888-6638.

A.ItB.It'sC.He'sD.She's

(C)2)—Whatis____telephonenumber?

一_____telephonenumberis888-6639.

A.your,YourB.his,He

C.her,HerD.your,I

(C)3)—What*syourcarnumber?

一72738.

A.I*mB.Yourcarnumberis

C.It*sD.Youare

(C)4)minus(减去)threeisfour.

A.OneB.EightC.SevenD.Nine

(A)5)-What'shertelephonenumber?

__•

A.It'.Sheis13

C.It'shertelephonenumberD.Heris4265830

环节说明：通过本环节的学习，使学生在熟练地掌握语言交际用语的过程中，强化了英

文数字的学习，记忆使语言目标得以强化。

Step3完成教材Id—If的任务

1.两人一组互相用英语熟读Id中出现的电话号码，为听力作好准备。（1分钟）

2.认真听录音，将Id表格中的名字和电话号码匹配，集体核对答案，完成Id。（2分

钟）

3.再听一遍录音，将Id表格中的电话号码补充完整，让学生把答案写到黑板上以便于

核对答案。（2分钟）

4.细心听录音，并跟读，整体感知对话并让学生熟读电话号码，以强化数字的记忆。

（4分钟）

5.小组内让学生把自己的电话号码写到纸条上并放到铅笔盒中，通过问答的方式找到

电话号码的主人。（5分钟）

参考案例

A：What*syourtelephonenumber?

B：Mytelephomenumberis321-987.

A：Isthisyourtelephonenumber?

B：Yes,itis.

6.小结训练。（2分钟）

连词成句。

1）number,phone,your,is,2863696（?）

1syou匚phonenumber2863696?

2)name,her,Linda,is(.)

HernameisLinda.

3)telephone,What,is,number,his(?)

Whatishistelephonenumber?

环节说叨：将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学EI标得以实现。

Step4问题探究

・你的电话号玛是多少？一281-9176。—What'syourphonenumber?

一It's281-9176.

询问电话号码用“What+be+形容词性物主代词+phonenumber?“，英语中电话号码

的读法是用基数词按顺序读出即可，telephone可缩写成Tel。询问号码的固定句型是：

What'sone'sroom/phone/QQnumber?该句型的答语是：It's+号码。

吉皇评价r«<

请学生们做前面课时训练部分。

第五课时SectionB(2a-3b)andSelfCheck

学引目UK<<<

1.重点单词：first,last,friend,China,middle,school

2.重点短语：firstname,lastname,middleschool,inChina

3.重点句式:

-What'syourfirstname?

—MyfirstnameisJack.

-What'syourlastname?

—MylastnameisSmith.

MyfriendisinChina.

MyfriendisEricBrown.

学习重为r«<

i.能够询问对方的姓氏和名字

2.能够对人物做简单的介绍

学刁难后r«<

1.能够询问对方的姓氏和名字

2.能够对人物做简单的介绍

自主学习r«<

一、预习课本P5—6新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.第一2.最后的___________

3.朋友__________4.中国

5.中间的__________6.学校

二、认真预习2a,2b,2c,3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。

1.名字2.姓—

3.中学___________

4.一你的名字是什么？一我的名字是杰克。

5.一你姓什么？一我姓史密斯。

6.我的朋友是埃里克•布朗。

7.我的朋友在中国。

课堂写字K<<<

Step1情景导入

Teacher：IhaveapenpalintheUSA,hernameisMaryKing,Maryisherfirst

nameandKingisherlastname.NowpleasegiveyouanEnglishname.Thentellusyour

nameslikethis：

MynameisKateMiller.MyfirstnameisKate,mylastnameisMiller.

Student!：MynameisTomGreen.MyfirstnameisTom,mylastnameisGreen...

环节说明：通过取英文名字的活动来激发学生对学习英文名字的兴趣，自然过渡到所学

的语言目标。

Step2完成教材2a—2c的任务

1.学生领读2a中出现的英文姓名，教师随时纠正学生的读音错误。（3分钟）

2.学生认真观察2a表格中的单i可，在表示名字的单i可后面写F,在表示姓氏的单词后

面写L（2分钟）

3.小组内两人一组利用自己的英文姓名仿照2a对话进行练习并请几个学生表演对话。

（4分钟）

4.学生大声朗读2b信息，将信息与图片匹配，然后在名字上画圈，在姓氏下间线。（3

分钟）

5.再读一遍短文，根据信息内容将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。

（3分钟）

6.小结训练。（2分钟）

Linda：Hello.I*mLinda.

Tony：Hi.I'mTony.What'syourlastname,Linda?

Linda：It'sSmith.What'syourlastname,Tony?

Tony：It'sBrown.

1）What*sherfirstname?Linda.

2）What*shisfirstname?Tony.

3)What,shislastname?Brown.

4）W