高考地理答题的七大技巧

高考地理答题的七大技巧【教学参考】

高考地理答题的七大技巧

一、一个心理定位

一个心理定位就是考生给自己定位。即使是平时成绩优秀的

考生也"宜低不宜高”，在平时可以下比较高的分数目标，现在高

考了，就不宜下高指标，甚至下比平时较低的指标。例如满分是

100分，你的地理成绩比较好，最多也定位在80分，这样一来，

当你一开始做前面的选择题时，一旦遇到一两道难题即使做不

了，也觉得是正常的，也不会造成心里紧张。因为这时感觉到可

能要丢掉几分是你的“预料”之中，以此达到减轻心里压力的目

的。

二、两个本质含义

解答地理试题，首先是要深刻理解"地理”这两个字的本质含

义，最重要的也是最关键的是"知地明理"，注重由“地“联想到”

理"的解题方法。善于将地理试题情境回归到基本地理概念、基

本原理和规律上。“地“就是“地方“，就是“地理位置”，就是“地

理范围二“理“就是“道理“，就是”原理"，就是"理由“。“知地”

就是准确定位，弄清是哪里，在什么地方，属于什么地理知识范

筹。“明理”就是在“知地”的前提下，明确”这个地方的地理特征，

明确”这个地方的相关地理知识原理”，明确解答”这个地理内容”

的“理"究竟在什么地方，弄清楚”这个知识范围”要求运用的知识

原理。通常采用经纬网定位法、自然人文特征定位法、特征地理

事物定位法、特殊注记定位法等方法，快速进行图文、文图和图

图转化，准确空间定位，确定考查的知识点，然后按基本原理和

规律一一解答。

三、三个方面审题

1、对选择题的审题的“三审”，即一审材料（加以引申）、二

审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题

干有关的选项）。

2、对简答题的审题，第一步审材料：看完所有文字、表格

或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中

直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬

度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然

后将所有能用的条件归纳，准备用。第二步审问题：设问一般包

括“是什么”“为什么""怎么样”。通过题目中的问题，调动自己的

知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。

如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源

等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。第三步审材料

与问题的内在联系，找到突破口，用自己形成的答题框架系统，

进行逐项表达。

四、四种方法解选择题

1、排错项。选项的观点本身错误或包含着部分错误的要排

除。

2、排重项。两选项的观点定位不在题干的规定范围，两选

项的观点与题干规定范围的要求是变相重复的，应排除。

3、排异项。选项的观点或叙述虽然正确，但与题干的规定

性无关，这样的选项应排除。

4、排大于或小于项。选项的知识内容大于或小于题干规定

性的要求，这样的选项也应排除。

五、五种简答技巧

1、防漏答的技巧。回答简答题尽量少而精，不要重复啰嗦。

但如果没有把握，怕把知识点漏答，根据目前高考简答题的评分

标准，这时少答不如多答，把把握性大的知识点放在前面，把握

性不大的知识点放在后面。

2、模糊的技巧。回答地理简答题要尽量做到具体详细，才

能提高得分率。但如果没有把握的话可以适当地模糊，如某地地

震的成因，如果你不清楚它位于哪两大板块交界处，你可模糊解

答：它位于两板块交界处，地壳不稳定。千万不要呈现与该地无

关的板块名称。这样会自露马脚，影响得分值。

3、条理清楚的技巧。凡出现问”什么的原因””什么区位优势

"”什么问题的分析”等问题，回答问题的思路基本上很稳定，大

多是从自然和社会经济两方面去分析回答，如自然方面是从"位

置、气候、地形、河流、植被、土壤”等方面分析。一个因素答

一段作为一个要点，这样条理清晰，脉络分明。千万不要自始至

终只有一个段落，让评卷老师看不清你到底答了几点，这样很容

易造成有些要点你答对了却得不到分。

4、套用课本的技巧。试题的特点之一就是“题在书外“，但”

理在书中”。在很多情况下简答题的答案在课本中可以找到类似

的情节。这个时候你将试题中的“有效信息”同书本知识有机结合

起来，尽量用课本中的话语去回答，得分率往往就比较高。例如

在在回答“治理荒漠化的措施有哪些“、"治理土地盐碱化的措施

有哪些”时，这时只要套用课本关于“治理水土流失的措施”有工

程措施、生物措施、农业技术措施这几点，基本上就是正确的。

5、利用专业术语的技巧。回答地理问题时有一大忌，就是

不用专业术语，讲白话，这就违背了科学严谨的本质。例如，回

答建设南昆铁路、西气东输、俄罗斯西伯利亚大铁路线对当地的

意义时，就应该运用”利于资源开发，把西资源优势转化为经济

优势”等这些专业术语，这样就不会答错，且给评卷老师一个好

印象，从而提高得分率。

六、六步读图方法

近年的高考地理题可谓题题有图，图的种类不断翻新，统计

图、等值线图、景观图、联系图、比较图，不一而足，看清图、

读懂图，提取图中有效信息，分析图中所揭示的规律对解题尤为

重要，读图有以下几点读图方法。

1、读图名一读图时必须对图示的区域内容作纲要性总体认

识，明确图示区域的内容，确定属于什么地理范围。在读图题中，

图下可能没有分布图的名称，但往往在题干部分已加以说明，这

都需要我们认真阅读。

2、读图例一确定有什么信息，总体把握图中主要信息。一

般分布图中都有图例，只有阅读图例后再去读图中内容，才会提

高阅读的有效性和针对性。当地图上出现多项地理事物的空间分

布时，首先要从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类

辨识它们的分布特点。需要指出的是，图例是人为规定的，考试

题目中，既可能使用常规的习惯图例，也可能根据需求设定新的

图例，如“▲”在常规图中是大家都很熟悉的铁矿符号，但在特定

题目中则可能表示其它地理事物，如某城市、某观测站、某山峰

等。因此养成及时阅读图例的习惯是非常必要的。

3、读数值一在平面图或坐标系图中，分析数值特征和分布

规律，分析量变因素和质变原因。如果是区域图，就要从某种事

物或现象在空间上的分布特征确定区域位置。最有效的方法是跟

踪空间轨迹：寻找一个比较熟悉的或有一定地理意义的地理事

物，然后再沿某一方向去判读。

4、读图表之间关系一寻找地理事物（或现象）之间的联系。

地图上承载的信息是非常丰富的。提取出显性信息和隐性信息

后，可以按照从整体到局部或者从局部到整体的方法进行分析，

找出地理事物的分布特点和规律，综合分析其形成原因。

5、提取信息一根据图中的分布信息，归纳分布特征或规律,

提取与联系题干、与设问内容相关的图中有用信息，分析判断作

答。

6、注意辅图一为了更好地说明问题，许多地图展示地理信

息时配有辅图，判读时要注意图与辅图的关系及其相对位置。

七、七种表述要求

1、简述：简单扼要叙述，必须把握要点。

2、简析：简单分析，提出论点即可。

3、描述：对事物的外部特征予以描述。

4、说明：对原理、成因、规律进行说明。

5、分析：对地理事物或现象予以剖析、分析原因、分析局

部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，

分析事物间的联系等。

6、评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性

评价或优势与不足评价，一定要用一分为二的观点。

7、概括：对文字材料或图像内容予以概括要点等。

教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充

满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加

珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,

脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格

教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上

学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学

目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积

累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、

文学、史学等方面的知识积累。

(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生

的了解。

（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的

教学基本功

（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学

论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和

教育学相关知识。积极参加新教材的培训。

4、要提高自己的政治思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，

力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工

作，在工作中思考，创造性地开展工