2024新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学实录 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学实录部编版必修中外历史纲要下主备人备课成员教材分析2024新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学实录部编版必修中外历史纲要下。本课主要讲述第二次世界大战的背景、过程、结果以及战后国际秩序的形成。课程内容紧密围绕课本，结合实际历史事件，帮助学生深入了解第二次世界大战的历史背景和影响。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析战争进程中的关键史料，理解历史事件的复杂性。

2.提升学生的历史解释能力，探讨战后国际秩序的形成原因和影响。

3.增强学生的家国情怀，理解世界反法西斯战争的历史意义和胜利成果。

4.培养学生的全球视野，认识国际秩序演变对世界格局的影响。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已接触过世界反法西斯战争的相关内容，对战争的背景、主要战役和影响有一定的了解。然而，对于战后国际秩序的形成及其对世界格局的影响，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对重大历史事件和战争历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对战后国际秩序的形成过程理解不够深入，难以把握其复杂性；二是对于不同历史观点的辨别能力不足，容易受到片面信息的影响；三是对于历史事件与当代世界关系的认识不够清晰，难以将历史知识与现实生活相结合。因此，教学中需注重引导学生深入思考，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二战时期历史图片、战争进程图表、关键战役视频等多媒体资源。

3.教学辅助：制作或收集与战后国际秩序形成相关的历史地图、国际会议照片等，以增强学生的视觉理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备黑板或白板，用于展示教学流程和关键信息。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放二战时期的历史影像资料，引导学生回顾战争的残酷和影响。

2.提出问题：引导学生思考战争对世界格局的影响，以及战后国际秩序的形成是否能够避免未来战争的发生。

3.学生回答：学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.第二次世界大战的背景（5分钟）

-讲解二战爆发的原因，如经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

-分析战争爆发时的世界格局，如轴心国和同盟国的形成。

2.战争进程（10分钟）

-介绍主要战役，如莫斯科保卫战、诺曼底登陆、柏林战役等。

-分析战争进程中的关键事件，如珍珠港事件、斯大林格勒保卫战等。

3.战争结果（5分钟）

-讲解战争对世界格局的影响，如两极格局的形成。

-分析战后国际秩序的形成过程，如雅尔塔会议、波茨坦会议等。

4.战后国际秩序的形成（10分钟）

-介绍联合国、北约、华约等国际组织的成立。

-分析战后国际秩序对世界格局的影响，如冷战时期的紧张局势。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-第二次世界大战对世界格局产生了哪些影响？

-战后国际秩序的形成有何意义？

-如何避免未来战争的发生？

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课的重点内容，如战争背景、进程、结果等。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从历史事件中汲取经验教训，为我国的发展提供借鉴？

2.学生分享：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调战后国际秩序的形成对世界格局的影响。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解联合国等国际组织的现状，并撰写一篇关于战后国际秩序形成的论文。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-第二次世界大战期间的国际关系演变：通过查阅历史档案，了解不同国家在战争期间的外交政策和战略调整。

-战后国际秩序的形成过程：研究战后国际会议的决议，如雅尔塔会议、波茨坦会议等，分析其对国际秩序的影响。

-国际组织的演变：研究联合国、北约、华约等国际组织的成立背景、宗旨和作用，以及它们在冷战时期的作用和影响。

-冷战时期的全球政治格局：分析冷战时期东西方阵营的对峙，以及这一时期对全球政治、经济、文化等方面的影响。

-二战对世界历史的影响：探讨战争对世界历史进程的深远影响，包括政治、经济、社会、文化等多个方面。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅相关历史资料，如历史书籍、学术论文、官方文件等，以深入了解第二次世界大战和战后国际秩序的形成。

-鼓励学生参与历史辩论，就战后国际秩序的利弊进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-组织学生观看与二战相关的纪录片或电影，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名单》等，通过艺术形式感受历史的真实性和战争的残酷性。

-邀请历史学者或退役军官来校进行讲座，分享他们的亲身经历和对历史的见解，增强学生的历史感知。

-布置学生进行历史角色扮演，模拟战后国际会议的情景，让学生体验历史决策的过程，提高他们的历史实践能力。

-引导学生关注当代国际关系，如联合国安理会的决议、国际冲突的解决等，将历史知识与现实问题相结合，培养学生的全球视野。

-鼓励学生参与历史研究项目，如调查当地二战遗址、采访二战亲历者等，通过实地考察和访谈，加深对历史的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了第二次世界大战的背景、进程、结果以及战后国际秩序的形成。

2.战争的爆发是由于多种因素导致的，包括经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

3.战争进程中，我们见证了莫斯科保卫战、诺曼底登陆、柏林战役等重大战役。

4.战争的最终结果是轴心国的失败和同盟国的胜利，战后国际秩序逐渐形成。

5.战后国际秩序的形成主要通过联合国、北约、华约等国际组织的成立来实现。

6.冷战时期的国际关系紧张，但同时也为世界带来了相对稳定的国际环境。

当堂检测：

1.请简要描述第二次世界大战爆发的原因。

2.举例说明战争进程中的重要战役及其意义。

3.解释战后国际秩序形成的主要因素。

4.列举至少两个战后成立的国际组织，并说明其作用。

5.简述冷战时期国际关系的特征及其对世界的影响。

检测题目：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.下列哪项不是导致第二次世界大战爆发的原因？

A.经济危机

B.政治矛盾

C.军备竞赛

D.地理环境

B.下列战役中，哪场战役是转折点，为战争胜利奠定了基础？

A.莫斯科保卫战

B.诺曼底登陆

C.斯大林格勒保卫战

D.柏林战役

C.联合国的主要宗旨是？

A.维护世界和平与安全

B.促进国际合作

C.促进经济和社会发展

D.以上都是

D.下列哪项不是冷战时期的特征？

A.国际关系紧张

B.核武器竞赛

C.经济全球化

D.欧洲一体化

2.简答题（每题5分，共25分）

A.简述第二次世界大战对世界格局的影响。

B.分析战后国际秩序形成的原因。

C.讨论冷战时期国际关系的特征及其对世界的影响。

D.如何从历史中汲取经验教训，为我国的发展提供借鉴？

检测时间：10分钟

检测目的：

1.通过检测，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.帮助学生巩固所学知识，提高他们的历史素养。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

1.教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如情境创设、小组讨论等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。特别是在讨论战后国际秩序的形成时，学生们积极参与，各抒己见，课堂氛围活跃。

2.在策略上，我注重了知识点的串联，通过历史图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地理解历史事件。同时，我也注重了历史与现实的联系，引导学生思考历史事件对当代世界的影响。

3.在管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有部分学生注意力不集中。为此，我加强了课堂管理，通过提问、小组讨论等方式，让每个学生都能参与到课堂中来。

1.在知识方面，学生们对第二次世界大战的背景、进程、结果以及战后国际秩序的形成有了更深入的了解。他们能够分析战争的原因和影响，以及国际秩序的形成过程。

2.在技能方面，学生们在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这对于他们的沟通能力和团队合作能力是一种很好的锻炼。

3.在情感态度方面，学生们对历史事件有了更深刻的认识，增强了他们的民族自豪感和历史责任感。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。

1.对于部分学生来说，历史知识较为枯燥，他们可能对课堂内容不够感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，采用更多样化的教学方法。

2.在课堂管理方面，我发现仍有部分学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保每个学生都能参与到课堂中来。

3.在知识拓展方面，我发现部分学生对历史事件的了解还不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行自主学习，培养他们的历史探究能力。课后作业1.**历史分析题**：

题目：分析第二次世界大战对世界格局的影响，并举例说明。

答案示例：第二次世界大战对世界格局产生了深远的影响。首先，战争导致了两极格局的形成，以美国和苏联为代表的西方阵营与以苏联为首的东方阵营对峙。其次，战争结束后，欧洲的衰落使得美国和苏联成为全球两个超级大国，世界政治格局进入冷战时期。例如，北约和华约的成立就是冷战时期国际政治格局的体现。

2.**历史比较题**：

题目：比较雅尔塔会议和波茨坦会议的主要内容和影响。

答案示例：雅尔塔会议和波茨坦会议都是战后国际秩序形成的关键会议。雅尔塔会议主要确定了战后德国的处理、欧洲的重建以及联合国的成立等议题。波茨坦会议则进一步明确了雅尔塔会议的决定，并对日本投降后的处理进行了具体规定。两会议共同推动了战后国际秩序的建立。

3.**历史论述题**：

题目：论述联合国在战后国际秩序中的作用。

答案示例：联合国在战后国际秩序中扮演了重要角色。作为世界上最大的国际组织，联合国致力于维护国际和平与安全，促进国际合作，解决国际争端。例如，联合国在朝鲜战争、越南战争等冲突中发挥了调解作用，并在全球环境保护、人权保障等方面做出了贡献。

4.**历史应用题**：

题目：结合所学知识，分析冷战时期美苏两极格局对世界政治经济的影响。

答案示例：冷战时期的美苏两极格局对世界政治经济产生了深远影响。一方面，冷战导致了全球范围内的政治对抗，影响了世界和平与稳定。另一方面，冷战也推动了全球经济的快速发展