13 精卫填海（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

13精卫填海（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计思路本课设计紧密结合统编版语文四年级上册《精卫填海》这一课文，通过引导学生深入理解课文内容，感受神话传说的魅力，培养学生的阅读能力和文学素养。教学设计注重启发学生思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维能力。通过学习《精卫填海》，学生能够感受中华传统文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过解读神话故事，提升学生的文学鉴赏能力和想象力，培养独立思考和批判性思维的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《精卫填海》中精卫鸟填海的原因和决心，体会其不屈不挠的精神。

②掌握神话故事中的人物形象和情节，理解其象征意义。

2.教学难点，

①深入理解神话故事背后的文化内涵，如自然崇拜、祖先崇拜等。

②分析神话故事中人物性格的形成及其对后世的影响。

③在阅读中培养学生对文本的细致解读能力，包括对关键词句的把握和对整体情节的梳理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、教材《统编版语文四年级上册》。

-课程平台：学校图书馆、在线教育资源平台（用于查找相关神话故事资料）。

-信息化资源：神话故事相关的图片、音频资料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如沙盘模拟精卫填海的场景）、角色扮演道具、小组讨论表格。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《精卫填海》原文，并思考精卫填海的原因和决心。

设计预习问题：围绕《精卫填海》的故事情节，设计问题如“精卫为什么要填海？”、“这个故事传达了什么样的精神？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《精卫填海》原文和相关资料，理解故事情节和精神内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述类似神话故事的开头，如“很久很久以前，有一只勇敢的鸟……”，引出《精卫填海》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事的文化背景、人物形象和故事情节，结合PPT展示图片和视频，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析精卫的勇敢和坚韧，角色扮演精卫，体会其决心和毅力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“精卫为什么能够坚持不懈？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的情感和道理。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生系统理解神话故事。

实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色和情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《精卫填海》相关的作文或绘画作业，让学生用自己的方式表达对故事的理解。

提供拓展资源：提供与神话故事相关的书籍、网站，如介绍中国古代神话的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主作业和拓展学习，提高学生的学习主动性和深入理解能力。

反思总结法：通过学生的自我反思，提高学生的学习意识和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过学习《精卫填海》这一神话故事，能够掌握以下知识点：

-神话故事的基本特征和类型。

-精卫填海的故事情节和人物形象。

-神话故事中蕴含的道德观念和价值观。

-如何通过神话故事了解古代社会的生活和文化。

2.阅读理解能力的提升

学生在学习过程中，通过自主阅读、课堂讨论和老师的讲解，提高了以下阅读理解能力：

-对神话故事情节的把握能力。

-对人物形象的分析能力。

-对故事主题的提炼能力。

-对神话故事文化内涵的解读能力。

3.思维能力的培养

学生在学习《精卫填海》的过程中，培养了以下思维能力：

-分析问题的能力：学生能够分析精卫填海的原因、过程和结果，以及故事背后的文化内涵。

-创造性思维：学生在角色扮演和小组讨论中，发挥自己的想象力，创造性地表达对故事的理解。

-批判性思维：学生能够对神话故事中的道德观念和价值观进行批判性思考，形成自己的见解。

4.语文素养的提高

学生在学习过程中，提高了以下语文素养：

-词汇积累：学生通过学习，掌握了一些与神话故事相关的词汇，如“精卫填海”、“不屈不挠”等。

-语言表达能力：学生在课堂上能够流利地表达自己的观点，提高口头表达能力。

-写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出富有想象力和创意的作文。

5.情感态度与价值观的培养

学生在学习《精卫填海》的过程中，受到了以下情感态度与价值观的熏陶：

-勇敢面对困难，不屈不挠的精神。

-尊重自然、敬畏自然的态度。

-珍惜生命、热爱生活的情感。

-坚定信念、勇往直前的意志。

6.团队合作与沟通能力的提升

学生在小组讨论和角色扮演等活动中，提高了以下团队合作与沟通能力：

-沟通能力：学生在活动中学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通效果。

-团队合作能力：学生学会与他人协作，共同完成任务，培养团队精神。

-协商能力：学生在活动中学会协商，解决分歧，提高解决问题的能力。

7.自主学习能力

学生在学习过程中，养成了以下自主学习能力：

-独立思考能力：学生在预习和课堂学习中，学会独立思考问题，形成自己的见解。

-自主学习能力：学生能够自主查找资料，拓展知识面，提高学习效率。

-自我反思能力：学生在学习过程中，学会对自己的学习过程和成果进行反思，不断改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，比如模拟精卫填海的现场，让学生身临其境地感受故事，这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学手段

除了传统的讲授法，我还运用了多媒体、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，让学生在多样化的学习中，更全面地理解和体验神话故事。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足

在实际教学中，我发现课堂上的互动有时不够充分，部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是由于教学节奏把握不当或问题设计不够吸引人。

2.学生阅读深度不足

学生在阅读神话故事时，往往只停留在表面理解，对故事背后的文化内涵和象征意义把握不够深入，这可能是因为教学中对阅读方法的指导不够细致。

3.评价方式单一

目前评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读过程和思考过程的评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性

我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，比如设置开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，同时，我会更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

2.加强阅读指导

我会专门设计一些阅读指导课程，教授学生如何深入阅读神话故事，包括如何分析人物、情节、主题以及文化背景，以帮助学生提升阅读深度。

3.丰富评价方式

为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，关注学生的阅读过程、思考过程和作业质量，同时鼓励学生自我评价和同伴评价。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。课后作业1.创作续写

作业描述：根据《精卫填海》的故事情节，发挥想象力，续写精卫填海后的故事。

答案示例：精卫填海后，山川变得更加壮丽，河流更加清澈。精卫鸟的坚持感动了山神和水神，他们赐予精卫神奇的翅膀，让她能够飞得更高、更远。精卫鸟继续守护着这片土地，让大自然充满了生机和活力。

2.人物分析

作业描述：分析精卫这一人物形象，谈谈你对她的理解。

答案示例：精卫是一只勇敢、坚韧的鸟，她不畏艰难，不怕失败，始终坚持自己的信念。她的形象体现了中华民族不屈不挠、自强不息的精神。

3.词语运用

作业描述：找出课文中你认为用得好的词语，并解释其含义和在文中的运用。

答案示例：课文中“坚持不懈”一词用得很好，它形象地表达了精卫填海的决心和毅力，突出了她不畏艰难、勇往直