Unit 10 Lesson 2 Function and Pronunciation 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit10Lesson2FunctionandPronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit10Lesson2FunctionandPronunciation

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际运用功能词汇和正确的发音，提高听说能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。通过活动设计，学生能够学会在真实语境中运用英语，增强跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的对话和阅读理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：

-功能词汇的运用：学生可能难以理解并正确运用功能词汇进行日常交流。

-发音问题：由于母语发音的影响，学生在学习英语发音时可能会遇到困难，尤其是元音和辅音的区分。

-语境理解：学生在理解英语语境时可能会遇到障碍，需要教师引导和强化练习。

-合作学习：部分学生可能在小组活动中缺乏合作意识，需要教师引导和培养团队协作能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、电子词典。

-教学手段：PPT演示文稿、视频材料、互动式白板教学、角色扮演活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段与主题相关的英语视频或歌曲，如介绍不同功能的日常用语，激发学生的学习兴趣。

2.教师提出问题：“DoyouknowhowtointroducepeopleinEnglish?”引导学生思考，为新课导入做准备。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示功能词汇，如“meet”，“saygoodbye”，“orderfood”等，并解释其在日常生活中的应用。

2.学生跟读，教师纠正发音，强调元音和辅音的正确发音。

3.教师通过情景对话展示词汇的使用，如：“Canyoumeetmyfriends?”

4.学生分组进行角色扮演，巩固功能词汇的运用。

巩固练习（15分钟）

1.教师提供一张含有功能词汇的图片，要求学生用所学词汇描述图片内容。

2.学生展示自己的描述，教师点评并纠正发音和语法错误。

3.学生分组进行对话练习，运用所学功能词汇进行日常对话。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroducepeopleinEnglish?”引导学生回顾所学功能词汇。

2.学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行现场演示，运用所学功能词汇进行对话。

2.教师提问：“Howdoyouthinkthisconversationis?”引导学生从语法、发音和语境等方面进行评价。

3.学生互相评价，教师点评并给出建议。

教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatotherwayscanweusethesefunctionwords?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生的观点，并强调功能词汇的多样性和实际应用。

1.教师总结本节课所学内容，强调功能词汇的运用和发音技巧。

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获。

教学反思：

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习功能词汇和发音。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的核心素养，提高学生的英语听说能力。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行针对性指导，确保教学效果。在今后的教学中，教师将继续优化教学设计，提高教学质量，助力学生全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常交际用语集锦：收集整理与课程中功能词汇相关的日常交际用语，如购物、旅行、就医等场景下的英语表达。

-英语国家文化背景资料：介绍与课程内容相关的英语国家文化背景，如节日习俗、饮食习惯、交通规则等。

-功能词汇应用实例：收集整理功能词汇在实际语境中的应用实例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-发音技巧指导：提供一些专业的发音技巧指导，如元音和辅音的发音方法、连读和节奏等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影、电视剧或听英语歌曲，提高英语听力水平，同时学习地道的口语表达。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人士交流，锻炼口语表达能力。

-引导学生阅读英文原著或英文报纸、杂志，拓宽视野，提高阅读理解能力。

-建议学生制作英语日记，记录日常生活和学习中的点滴，提高写作能力。

-组织学生进行英语演讲比赛或辩论赛，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

-鼓励学生参加线上英语学习平台，如Coursera、Duolingo等，进行自主学习，提高英语水平。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人士交流，锻炼口语表达能力。

-引导学生关注英语国家的时事新闻，了解英语国家的政治、经济、文化等方面的信息。

-建议学生参加英语戏剧表演或英语歌曲比赛，提高他们的表演能力和团队合作精神。

-鼓励学生参加英语志愿者活动，如支教、环保等，将所学英语知识应用于实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDayinEngland》或《ADayintheLifeofanEnglishStudent》。这些材料可以帮助学生了解英国学生的日常生活，学习更多功能词汇和日常用语。

-视频资源：《EnglishinEverydayLife》系列视频，通过实际生活场景展示功能词汇的使用，提高学生的听力和口语能力。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《MyDayinEngland》或《ADayintheLifeofanEnglishStudent》，注意积累功能词汇和日常用语。

-阅读后，学生可以尝试用自己的话复述文章内容，提高语言组织能力和表达能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流和互动。

-视频资源要求：

-学生观看《EnglishinEverydayLife》系列视频，注意观察视频中功能词汇的使用场景和发音。

-观看后，学生可以尝试模仿视频中的对话，练习发音和语调。

-教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学功能词汇。

-自主学习要求：

-学生利用课后时间，结合阅读材料和视频资源，自主学习和拓展功能词汇和日常用语。

-教师可以提供一些拓展练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

-学生遇到疑问时，可以通过课堂提问或在线平台向教师寻求帮助。

-反馈与评价：

-教师在下一节课开始时，可以安排时间让学生分享他们的拓展学习成果。

-教师对学生的拓展学习成果进行评价，鼓励学生的积极参与和自主学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在本节课的教学中，我尝试通过真实的生活场景来展示功能词汇的运用，比如模拟餐厅点餐、商店购物等，这样让学生在语境中自然地学习词汇，提高了学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，如PPT和视频资源，这些辅助手段使得教学内容更加生动形象，同时也提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管我努力创设了互动环节，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，可能是因为对某些内容不感兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：本节课主要采用了教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，这可能导致学生对自己的学习效果认识不足。

3.缺乏分层教学：由于学生英语水平的差异，我在课堂上未能做到针对不同层次的学生进行分层教学，导致部分学生感到学习难度过大。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中引入更多互动游戏和小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，同时关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以及形成性评价和总结性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.实施分层教学：针对不同层次的学生，我将设计不同难度的学习任务和练习，确保每个学生都能在学习过程中获得成功体验，从而提高学习动力。

此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学内容和方法。通过这些改进措施，我希望能够提升学生的学习效果，培养他们的英语综合运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：选取一篇与课文主题相关的英语短文，要求学生阅读后完成以下任务：

-答案选择题：根据文章内容回答问题，测试学生对文章的理解程度。

-信息匹配：将文章中的信息与相应的图片或标题进行匹配，提高学生的信息处理能力。

2.写作练习：根据课文中的功能词汇，要求学生写一段简短的对话或故事，内容可以涉及问候、介绍、邀请等场景。

3.发音练习：学生模仿课文中的发音，录制一段包含所学功能词汇的口语练习，可以是自我介绍或与同学之间的对话。

4.词汇卡片制作：学生制作一套包含所学功能词汇的词汇卡片，每张卡片上写一个词汇和相应的例句。

作业反馈：

1.阅读理解作业：在下一节课开始时，我会收集学生的阅读理解作业，并快速批改。对于学生的答案，我会给予以下反馈：

-正确的答案给予肯定，并简要说明其正确性。

-错误的答案，我会指出错误所在，并提供正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

2.写作练习作业：我会仔细