Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit1We'llgotothezoo（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1We'llgotothezoo（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册设计意图本课设计旨在通过情境创设，引导学生运用所学单词和句型进行实际对话，培养学生的英语听说能力。通过动物园主题，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。同时，结合课本内容，巩固学生的词汇和语法知识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过动物园场景，学生将学会运用英语描述动物，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解动物的特点和习性，培养学生的跨文化意识，增强对自然环境的尊重和保护意识。此外，通过完成任务和解决问题，提升学生的思维能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用句型“We'llgotothezoo”和“Ilike...”进行简单对话。

②正确拼读和书写新单词，如zoo,panda,elephant等。

③能够识别并使用表示地点的词汇，如in,on,near等。

2.教学难点，

①在真实情境中灵活运用所学句型进行交流，尤其是在描述动物和表达喜好时。

②理解并区分近义词和易混淆词汇，如zoo和park。

③在小组活动中，能够有效倾听他人意见，并积极参与讨论，提高合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语三年级下册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物园场景图片、动物图片、相关视频片段，以及动物园平面图等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置动物园场景，包括动物雕像或模型，以及分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforanexcitingadventuretoday?Today,we'regoingtovisitthezoo,wherewe'llmeetmanywonderfulanimals.Let'sstartourjourneytogether!”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师拿出动物园场景图片，展示给学生们，引起他们的兴趣。

二、新课导入

1.老师提问：“Doyouknowwhatazoois?Canyoutellmesomeanimalsyouwanttoseeinthezoo?”

2.学生们积极参与，分享自己想看的动物。

3.老师引导学生回顾所学词汇：“Wecanusetheword'zoo'totalkabouttheplacewherewecanseeanimals.Let'slearnsomemorewordsaboutanimals,suchas'panda','elephant','tiger',and'monkey'.”

三、新课讲授

1.老师展示动物园平面图，引导学生识别不同的区域，如penguinhouse,lionarea等。

2.老师引导学生观察图片中的动物，提问：“Whatanimalisthis?Wheredoyouthinkitlives?”

3.学生们回答问题，老师总结并讲解动物的生活习性。

4.老师引导学生学习句型“We'llgotothezoo”，并让学生跟读。

5.老师教授新单词，如zoo,panda,elephant等，并让学生跟读。

四、巩固练习

1.老师让学生分组，每组选出一个代表，代表将扮演向导，带领其他组员参观动物园。

2.老师提供一些动物卡片，让学生们将卡片贴在相应的动物园区域。

3.各组代表按照动物园平面图，带领组员参观并介绍动物。

4.老师巡视各小组，给予鼓励和指导。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演动物管理员，向其他学生介绍动物。

2.学生们分组，每组选择一个动物，进行角色扮演，介绍该动物的生活习性。

3.老师鼓励学生们发挥想象力，创作关于动物园的故事，并用英语进行分享。

六、课堂总结

1.老师让学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingaboutthezooanditsanimals?”

2.学生们积极回答问题，老师总结并强调重点内容。

3.老师布置课后作业：“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimalandwhyyoulikeit.”

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生们在课后继续观察和了解动物，可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式。

2.老师建议学生们与家长分享今天的学习内容，共同探讨动物保护的重要性。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练运用句型“We'llgotothezoo”和“Ilike...”进行简单的英语对话，描述他们想去的动物园和喜欢的动物。这有助于提高他们的英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生们学会了新单词，如zoo,panda,elephant,tiger,monkey等，这些词汇与动物和地点相关，有助于他们扩展词汇量，为今后的英语学习打下坚实的基础。

3.语法知识掌握：学生们通过本节课的学习，理解并运用了表示地点的词汇，如in,on,near等，以及描述动物特征的句型，如“It'sa...”和“Ithas...”。这些语法知识有助于他们更好地构建句子，提高语言准确性。

4.文化理解：学生们通过了解不同动物的特点和习性，增加了对动物文化的认识，培养了跨文化意识。他们学会了尊重和保护自然环境，意识到动物保护的重要性。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生们学会了倾听他人意见，积极参与讨论，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

6.创新思维：在角色扮演和故事创作环节，学生们发挥想象力，创作出富有创意的故事。这有助于培养他们的创新思维和创造力。

7.学习兴趣：通过动物园主题的学习，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了他们对英语学习的积极性。

8.自主学习能力：在课后作业中，学生们需要独立完成写作任务，这有助于培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①动物园主题词汇：zoo,panda,elephant,tiger,monkey,lion,bear,penguin

②地点介词：in,on,near

③动词短语：goto,like,havefun

2.关键词

①动物：panda,elephant,tiger,monkey,lion,bear,penguin

②地点：zoo,pandahouse,elephantarea,lionarea

③情感：like,enjoy,fun

3.句型结构

①We'llgotothezoo.

②Ilike.../Welike...

③It'sa.../Ithas...

④Whatanimaldoyoulike?

⑤Wheredoyouthinkitlives?课堂1.课堂评价：

①提问策略：在课堂上，老师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。例如，老师可以提问：“Whatanimalsdoyouwanttoseeinthezoo?”来检查学生对动物词汇的掌握。

②观察学生参与度：老师通过观察学生的参与度来评估他们的学习态度和兴趣。例如，观察学生在小组活动中的表现，是否积极发言，是否愿意与同伴合作。

③课堂测试：通过小测验或随堂练习，老师可以快速评估学生对本节课重点知识的掌握情况。例如，老师可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

④互动反馈：在课堂互动中，老师鼓励学生提问和回答问题，通过这种双向互动，老师可以评估学生的理解程度和语言运用能力。

2.作业评价：

①作业批改：老师对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括词汇练习、句子构造和短文写作。

②作业点评：在批改作业的同时，老师会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

③及时反馈：老师会及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要努力的方向。

④鼓励学生：在作业评价中，老师会使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”来激励学生继续努力。

⑤个性化指导：对于表现不佳的学生，老师会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

3.课堂评价的具体实施：

-在课堂上，老师会通过提问来检查学生对“zoo”相关词汇的记忆情况，如“Canyounamesomeanimalswecanseeinthezoo?”

-通过观察，老师会注意学生在小组活动中的互动情况，如是否能够主动参与讨论和分享。

-课堂测试可以是简单的选择题，如“Wheredopandaslive?A)InthejungleB)Inthezoo”，以评估学生对地点介词的掌握。

-在作业评价中，老师会对学生的句子结构进行评价，如“Yoursentenceiscorrect,butyoucanimproveitbyaddingmoredetails.”

4.作业评价的具体实施：

-对于词汇练习，老师会检查学生是否正确拼写和运用了新学的词汇。

-在点评短文写作时，老师会关注学生的语法使用、词汇选择和内容组织。

-老师会通过电子邮件或课堂口头反馈的方式，及时将作业评价传达给学生。

-对于表现优秀的学生，老师会在全班面前表扬他们的努力，以树立榜样。

-对于学习有困难的学生，老师会提供额外的辅导，帮助他们掌握学习材料。重点题型整理1.完成句子

题型：根据课文内容，完成句子，使用正确的时态和词汇。

例题：Thechildren________(go)tothezootomorrow.

答案：willgo

2.选择正确的单词填空

题型：从给出的选项中选择正确的单词填空，使句子意思完整。

例题：I________(like/dislike)pandasverymuch.

答案：like

3.句型转换

题型：将给出的句子进行句型转换，如将陈述句改为疑问句。

例题：Theywillgotothezoo.（改为疑问句）

答案：Willtheygotothezoo?

4.信息匹配

题型：将左边的句子与右边的选项进行匹配，找出对应的动物或地点。

例题：

左边：1.Thepanda2.Theelephant3.Thelion4.Thepenguin

右边：A.Ithasalongnose.B.Ithasathickfur.C.Itisveryfast.D.ItlivesintheArctic.

答案：1-B,2-C,3-A,4-D

5.创意写作

题型：根据课文内容，写一篇短文，描述一次去动物园的经历。

例题：

一天，我和我的家人一起去动物园。我们看到了很多动物，比如熊猫、大象、狮子和企鹅。我最喜欢熊猫，因为它很可爱。我们还看到了大象表演，它很聪明。这次动物园之旅让我学到了很多关于动物的知识，也让我更加喜欢它们。

答案（示例）：

Oneday,myfamilyandIwenttothezoo.Wesawmanyanimals,suchaspandas,elephants,lions,andpenguins.Ilikedthepandasthemostbecausetheyaresocute.Wealsowatchedanelephantperformance,anditwasverysmart.Thistriptothezootaughtmealotaboutanimalsandmademelovethemevenmore.教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们共同度过了一堂关于动物园的英语课。现在，让我们一起来回顾一下这节课，看看我们都学到了什么，以及我作为老师有哪些体会和反思。

首先，我要说，看到大家积极参与课堂活动，我感到非常高兴。我们学习了如何用英语描述动物园和动物，这不仅仅是语言的学习，更是对文化多样性和自然保护的意识的培养。在这个过程中，我发现了一些值得肯定的地方。

1.教学方法与策略

我尝试了通过图片、视频等多种方式来引入新的词汇和句型，比如展示熊猫和老虎的照片来引入“