二年级品德与生活上册 夸夸我的班集体教学实录 泰山版

二年级品德与生活上册夸夸我的班集体教学实录泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册夸夸我的班集体教学实录

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱集体、关心他人的情感，增强集体荣誉感。

2.提升学生表达能力和沟通技巧，学会用积极的方式赞美他人和集体。

3.增强学生的团队协作意识，学会在集体中找到自己的位置和价值。

4.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生发现和赞美班集体的优点，激发学生的集体荣誉感。

2.重点在于培养学生的口头表达能力，使他们能够流畅、准确地表达对集体的赞美。

难点：

1.难点在于如何让学生在赞美集体时既真诚又不过分夸大。

2.难点在于如何让学生在赞美中找到自己的参与和贡献。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学会发现和赞美。

2.教师示范和指导，引导学生用具体事例进行赞美，避免空泛。

3.设置情境，让学生在真实的赞美情境中练习表达，提高实际应用能力。

4.鼓励学生反思，引导他们认识到自己在集体中的角色和价值。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有二年级品德与生活上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与班集体相关的图片、视频，以及赞美词的模板，用于激发学生思考和表达。

3.教学工具：准备一些小奖品，如贴纸或小礼物，作为对积极参与学生的鼓励。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的赞美作品，营造积极向上的学习氛围。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过讲述一个关于集体力量的故事，引导学生思考集体的重要性。

2.学生分享自己生活中感受到的集体力量的例子。

3.教师总结：集体是我们成长的舞台，每个人都有责任为集体贡献力量。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生回顾课本中的班集体介绍，强调集体成员的个性特点和特长。

2.教师展示图片，让学生观察并描述图片中的班集体活动，培养学生观察和表达能力。

3.教师讲解赞美集体的技巧，如用具体事例、真诚的语言等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取一个班集体活动，用图片、文字等形式记录下来。

2.学生分享自己的作品，其他同学进行点评和补充。

3.教师选取优秀作品进行展示，引导学生学习如何赞美集体。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-你在班集体中发现了哪些优点？

-你在班集体中是如何发挥自己特长的？

-你认为如何才能让我们的班集体更加和谐？

2.学生举例回答：

-我们班同学学习认真，互相帮助，共同进步。

-我擅长画画，经常为班级设计宣传海报。

-我们可以通过开展更多集体活动，加强班级凝聚力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调集体的重要性和个人在集体中的价值。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注集体，为集体贡献自己的力量。

3.教师布置课后作业：以“夸夸我的班集体”为主题，写一篇短文。

教学流程用时：5+15+15+10+5=50分钟

（注：本教案实际用时为45分钟，具体时间可根据课堂实际情况进行调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-集体合作案例研究：收集并分析一些班级或团队合作的成功案例，如班级文艺汇演、运动会团队协作等，以展示集体力量的强大。

-集体荣誉展示：收集班级获得的荣誉证书、奖状等实物或照片，展示班级的集体荣誉感。

-集体活动策划：提供一些班级活动的策划案例，如班级旅行、环保活动等，让学生了解如何策划和组织集体活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与班级活动策划，提高他们的组织能力和团队协作精神。

-组织学生观看关于集体合作的纪录片或电影，如《集结号》、《战狼》等，通过影视作品感受集体力量的重要性。

-开展班级辩论赛，让学生就“集体与个人关系”这一主题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-邀请校内外优秀团队代表来校分享他们的团队建设经验，让学生了解不同领域的集体合作模式。

-引导学生关注社会热点事件，分析事件中集体力量的体现，如抗震救灾、抗疫行动等，增强学生的社会责任感。

-组织学生参观企业、社区等，了解集体合作在现实生活中的应用，拓宽学生的视野。

-鼓励学生撰写关于集体合作的读书笔记或心得体会，提高他们的写作能力和思考深度。

-开展班级摄影比赛，让学生用镜头记录班级活动，培养他们的审美能力和观察力。

-邀请家长参与班级活动，增进家校联系，共同关注学生的集体成长。七、课后作业1.**作文题目：《我心中的班集体》**

-作业描述：请以“我心中的班集体”为题，写一篇作文，描述你对班集体的认识和感受，包括你在班集体中的角色、与同学们的互动经历，以及你对班级未来的期望。

-答案示例：

```

我心中的班集体

我们的班集体就像一个大家庭，每个人都有自己的特色和优点。我在这里不仅学到了知识，还学会了团结和合作。

我的同桌小王，他热爱运动，每次体育课都积极带头，是我们的运动健将。而我的好朋友小红，她擅长画画，她的作品总是那么生动有趣。

我们班集体里的每个人都乐于助人，有一次我生病了，大家轮流给我送水送药，让我感受到了集体的温暖。我希望我们的班集体能够更加团结，共同进步。

```

2.**绘画题目：《班级活动场景》**

-作业描述：请画一幅描绘你参与过的班级活动的场景，可以是运动会、文艺汇演、环保活动等，并在画旁边写一段文字说明活动内容和你的感受。

-答案示例：

```

（绘画示例：一幅描绘班级运动会场景的画，画面中有学生在跑步、跳高、观众在加油等）

运动会场景

在去年的运动会上，我们班级的同学都积极参与，我参加了百米赛跑。虽然我没有获得名次，但我在比赛中学会了坚持和努力，这让我感到非常自豪。

```

3.**日记题目：《班级的一天》**

-作业描述：请以“班级的一天”为题，写一篇日记，记录你一天在班级中的所见所闻，包括学习、活动、与同学的互动等。

-答案示例：

```

2023年3月15日星期二

今天是我们班集体活动日，我们一起去了公园进行环保活动。我们捡拾垃圾，宣传环保知识，还一起玩游戏。通过这次活动，我更加深刻地理解了环保的重要性，也感受到了集体的力量。

```

4.**访谈题目：《我的同学》**

-作业描述：选择一位你很欣赏的同学，写一篇访谈记录，内容包括他的特长、在学习或生活中的表现，以及你对他的评价。

-答案示例：

```

访谈记录：我的同学小张

小张同学是我们班的数学课代表，他不仅成绩优异，还乐于助人。我问他为什么这么喜欢数学，他说：“数学让我感受到了逻辑的乐趣，我觉得它很有挑战性。”我很佩服他的学习态度和热情。

```

5.**思考题目：《我为班级做贡献》**

-作业描述：思考你可以在班级中做些什么来贡献自己的力量，写下你的想法和计划。

-答案示例：

```

我为班级做贡献

我觉得我可以为班级做的是帮助整理图书角，让同学们在课余时间有一个安静的学习环境。我还计划组织一个班级读书分享会，让大家分享自己喜欢的书籍，丰富我们的课余生活。

```八、课堂1.课堂评价

-提问方式：通过提问学生，了解他们对集体概念的理解程度，以及是否能够运用所学知识赞美集体。例如，可以问：“你觉得什么是班集体的力量？你能举例说明吗？”

-观察方式：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，注意他们的表达是否流畅、是否能够积极倾听他人意见。

-测试方式：设计简单的口头或书面测试，检验学生对课程内容的掌握情况。例如，可以出一些关于班级活动、班级规则或班级成员特长的测试题。

课堂评价示例：

-学生在回答问题时能够正确解释集体力量的概念，并给出具体的例子，表明他们已经理解了课程内容。

-在小组讨论中，学生能够积极发言，尊重他人意见，表现出良好的团队协作精神。

-在实践活动后，学生能够用简洁的语言描述他们参与的班级活动，并表达对班级的赞美。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作文、绘画、日记、访谈记录和计划书进行仔细批改，关注学生的表达是否准确、是否具有创意。

-点评反馈：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，鼓励学生在未来做得更好。例如，对于作文，可以指出学生在用词、句式结构方面的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让他们知道自己的表现，并了解如何改进。

作业评价示例：

-学生在作文《我心中的班集体》中，能够生动地描述班级成员的特点和班级活动，展现了他们对集体的热爱。

-在《班级活动场景》绘画作业中，学生能够准确捕捉活动中的细节，画面生动，情感真挚。

-日记《班级的一天》中，学生记录了他们在班级中的真实感受，表达了对班级生活的热爱。

-在《我为班级做贡献》的计划书中，学生提出了切实可行的建议，表现出他们积极参与班级建设的意愿。

3.形成性评价

-通过课堂讨论和实践活动，了解学生在实际操作中的表现，如他们的参与度、解决问题的能力等。

-定期收集学生对课程的反馈，了解他们对课程内容的理解程度和兴趣点。

-结合学生的作业表现和课堂参与度，综合评价学生的学习成果。

形成性评价示例：

-学生在课堂讨论中能够积极提出自己的观点，并在小组活动中展现出良好的团队协作能力。

-学生在反馈表中提到，他们希望通过更多的实践活动来提高自己的表达能力和创造力。

-学生在课程结束后的总结中，表示通过本课程的学习，他们对班级有了更深的认识和热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课程中，我尝试通过创设真实的班级活动情境，让学生在模拟的活动中体验集体合作的重要性，这种情境教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.引入多元评价：除了传统的测试和作业评价，我还引入了学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和欣赏他人，这种多元化的评价方式有助于培养学生的批判性思维和自我认知能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们在班级中的角色和自信心的差异所导致。

2.教学内容深度不足：虽然课程内容与课本紧密相关，但在深入探讨集体合作的理论和实践方面，可能还未能满足所有学生的学习需求，部分学生可能觉得内容较为浅显。

3.评价方式单一：尽管引入了多元评价，但在实际操作中，评价方式仍较为单一，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生轮流担任组长，提高他们在集体中的责任感