高中化学 专题3 微粒间作用力与物质性质 3.1 金属键金属晶体教学实录 苏教版选修3

高中化学专题3微粒间作用力与物质性质3.1金属键金属晶体教学实录苏教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学专题3微粒间作用力与物质性质3.1金属键金属晶体教学实录苏教版选修3教学内容苏教版选修3专题3微粒间作用力与物质性质3.1金属键金属晶体教学实录

1.金属键的性质：金属键的特点、金属键的形成过程、金属键的强弱与金属的物理性质的关系。

2.金属晶体的结构：金属晶体的类型、金属晶体的结构特点、金属晶体的空间利用率。

3.金属晶体的物理性质：金属的导电性、导热性、延展性等。

4.金属晶体的化学性质：金属的活泼性、金属的腐蚀与防护等。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究金属键的性质。

2.提升学生的科学思维能力，理解金属晶体的结构特点与物理性质的关系。

3.增强学生的科学态度与责任，认识到金属在现代社会中的重要性及其应用。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、结构有一定的认识。在知识层面，学生对原子结构、化学键等概念有一定的了解，但对金属键和金属晶体的认识相对较浅。

在能力方面，学生已具备基本的实验操作技能，能够进行简单的化学实验。然而，对于金属键和金属晶体的微观结构理解，学生的抽象思维能力要求较高，可能存在一定的困难。此外，学生需要将所学知识应用于实际问题，如金属的导电性、导热性等，这要求学生具备一定的应用能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，对化学学科有较高的兴趣。但在学习过程中，部分学生可能因为对抽象概念的难以理解而感到困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。

行为习惯方面，学生在课堂上能够积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。这可能会影响学生对金属键和金属晶体知识的吸收和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版选修3教材，特别是专题3的章节内容。

2.辅助材料：准备金属键和金属晶体结构的图片、相关图表以及金属物理性质的短视频。

3.实验器材：准备金属样品、导电性测试装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行小组实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属键和金属晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们生活中常见的金属制品有哪些？它们是如何制成的？”

展示一些生活中常见的金属制品图片，如硬币、手机、建筑材料等，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属键和金属晶体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属键基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属键的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属键的定义，包括其主要组成元素（金属原子）和金属原子间的相互作用。

详细介绍金属键的组成部分，如自由电子海模型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属晶体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属晶体案例，如体心立方晶格、面心立方晶格等进行分析。

详细介绍每个案例的晶格结构、晶胞参数和金属晶体的物理性质。

引导学生思考这些案例在材料科学和工程中的应用，如金属的强度、延展性等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属晶体相关的主题进行深入讨论，如金属晶体的缺陷、合金的制备等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属晶体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属键和金属晶体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属键的定义、金属晶体的结构类型、案例分析等。

强调金属键和金属晶体在材料科学和工程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解金属晶体在现代科技中的应用，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属材料的科学基础》：这本书详细介绍了金属材料的结构、性质和应用，适合学生深入了解金属材料的科学原理。

-《金属物理》：该书涵盖了金属的物理性质、金属的电子结构以及金属的晶体学等内容，有助于学生从更深的层次理解金属键和金属晶体。

-《金属工艺学》：这本书介绍了金属的加工工艺，包括铸造、锻造、焊接等，学生可以通过阅读了解金属在实际生产中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究不同类型金属晶体的实际应用，如面心立方晶格在不锈钢中的应用，体心立方晶格在工具钢中的应用。

-探究金属合金的制备过程，了解合金元素的添加如何影响金属的性质。

-通过实验或模拟软件，模拟金属晶体的生长过程，观察不同条件下晶体的形态变化。

-研究金属腐蚀的原理和防护方法，了解电化学腐蚀、化学腐蚀等不同类型腐蚀的特点和防护措施。

-调查金属资源在环境保护中的作用，探讨金属回收和再利用的重要性。

3.拓展知识点：

-金属的电子结构对金属键的影响：学生可以研究金属原子的电子排布如何影响金属键的形成和性质。

-金属的导电性和导热性：探讨金属中的自由电子如何导致金属具有良好的导电性和导热性。

-金属的延展性：研究金属在受到外力作用时，如何通过滑移系统实现延展。

-金属的腐蚀与防护：了解金属腐蚀的类型、机理以及防腐涂层、阴极保护等防护方法。

-金属在新能源领域的应用：研究金属在电池、燃料电池等新能源技术中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题以及参与讨论的情况，评估学生对金属键和金属晶体知识的掌握程度。

-学生对实验操作的关注度：观察学生在实验过程中的专注度，以及对实验现象的观察和记录。

-学生对复杂概念的理解能力：通过学生的提问和回答，评估学生对金属键和金属晶体等复杂概念的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的积极性：评估学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极提出问题、分享观点和协作解决问题。

-小组讨论的深度：通过小组展示的内容，评估学生对金属键和金属晶体知识的深入理解和应用能力。

-小组讨论的创新性：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或解决方案，以及这些观点的合理性和实用性。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对金属键和金属晶体基本概念、原理和应用的掌握程度。

-解题能力的评估：测试学生运用所学知识解决实际问题的能力，包括分析、推理和综合运用知识的能力。

-学生对知识点的应用能力：通过测试，了解学生是否能够将所学知识应用于新的情境中。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过同伴反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予具体评价，如积极参与、提出有深度的问题等，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：评价小组讨论的成效，如讨论的深度、创新性等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：分析测试结果，指出学生在哪些知识点上存在薄弱环节，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对课后作业：评估学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、完成度等，给予及时的反馈和指导。

-针对学生的个性化需求：根据学生的个体差异，提供个性化的教学反馈，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。内容逻辑关系①金属键的形成与性质

-金属键的定义：金属原子之间通过自由电子形成的相互作用。

-金属键的特点：强而稳定，具有良好的导电性和导热性。

-金属键的强弱与金属的物理性质的关系：金属键的强弱影响金属的熔点、硬度等物理性质。

②金属晶体的结构

-金属晶体的类型：体心立方、面心立方、密堆积等。

-金属晶体的结构特点：原子排列有序，具有周期性。

-金属晶体的空间利用率：金属晶体的空间利用率较高，通常接近最密堆积结构。

③金属晶体的物理性质

-金属的导电性：金属中的自由电子在外加电场作用下产生定向移动，形成电流。

-金属的导热性：金属中的自由电子和金属原子之间通过碰撞传递能量，实现热传导。

-金属的延展性：金属原子在外力作用下可以通过滑移系统实现形变，保持材料的连续性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解金属键和金属晶体时，增加实验环节，让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解金属在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：金属键和金属晶体的结构较为抽象，部分学生难以理解其本质。

2.教学方法单一：目前主要采用讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能影响学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式较为传统：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强直观教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，将抽象的金属键和金属晶体结构直观地展示给学生，帮助他们更好地理解。

2.丰富教