2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第2课时 2、3的乘法口诀配套教学实录 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀配套教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是学生熟悉乘法口诀的延续，学生已经掌握了1~5的乘法口诀，为本节课的学习奠定了基础。通过复习旧知，引导学生进一步学习2、3的乘法口诀，培养学生的运算能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过学习2、3的乘法口诀，学生能够抽象出乘法运算的规律，提升逻辑推理能力；通过实际操作和练习，学生能够建立数学模型，提高解决实际问题的能力；同时，通过反复练习，学生能够熟练掌握乘法运算，增强数学运算的精确性和灵活性。教学难点与重点1.教学重点

①让学生熟练掌握2、3的乘法口诀，能够快速准确地计算出相应的乘法结果。

②培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，例如通过乘法口诀计算购物时的数量和价格。

2.教学难点

①理解乘法口诀的内在规律，尤其是2和3的乘法口诀与之前学习的1~5乘法口诀之间的联系和区别。

②将抽象的乘法口诀应用于具体情境中，培养学生的数学建模能力，能够将实际问题转化为乘法运算问题。

③在练习中，学生能够克服心理障碍，克服计算中的错误，提高解题的准确性和速度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版数学二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如2和3的乘法实物图，以及图表，帮助可视化乘法口诀的应用。

3.教学工具：准备计算器、乘法口诀卡片等，以便学生在练习时使用。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并设置实验操作台，用于演示乘法口诀的实际应用。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问复习上一节课的内容：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能给大家介绍一下1~5的乘法口诀？”

-引导学生回顾1~5的乘法口诀，并强调乘法口诀在解决问题中的应用。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习2、3的乘法口诀，看看它们有什么特别的地方。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示2的乘法口诀，通过实物演示或图片展示，如2个苹果、2条鱼等，让学生直观感受2的乘法。

-举例：展示2个苹果，引导学生说出“2个苹果是4个”，进而引入2乘以2等于4的乘法口诀。

-第二条：教师展示3的乘法口诀，同样通过实物或图片展示，如3个苹果、3条鱼等。

-举例：展示3个苹果，引导学生说出“3个苹果是6个”，进而引入3乘以2等于6的乘法口诀。

-第三条：教师引导学生总结2、3的乘法口诀，并强调它们与1~5乘法口诀的联系和区别。

-举例：通过对比1~5的乘法口诀，让学生发现2、3的乘法口诀的规律，如2的乘法口诀中，每次都是2乘以一个数，结果是这个数乘以2。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：教师发放乘法口诀卡片，让学生自己尝试用2、3的乘法口诀进行计算。

-举例：学生尝试计算“2乘以4等于多少”，并大声说出答案。

-第二条：学生分组进行乘法口诀接龙游戏，每组依次说出下一个乘法口诀。

-举例：一个学生说出“2乘以3等于6”，下一个学生接着说“3乘以2等于6”。

-第三条：教师给出一些实际问题，让学生运用2、3的乘法口诀解决。

-举例：问题：“小华有2个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”学生通过乘法口诀计算得出答案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论2、3的乘法口诀与1~5乘法口诀的区别。

-举例：学生讨论“为什么2的乘法口诀中，每次都是2乘以一个数？”

-第二方面：讨论如何将乘法口诀应用于实际问题。

-举例：学生讨论“如何用乘法口诀计算购物时的数量和价格？”

-第三方面：讨论在计算过程中如何避免错误。

-举例：学生讨论“在计算2乘以6时，如何避免将2和6的位置弄错？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调2、3的乘法口诀的掌握和应用。

-举例：教师提问“今天我们学习了哪些乘法口诀？它们有什么用？”

-教师总结：“通过今天的学习，我们掌握了2、3的乘法口诀，并学会了如何用它们解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些口诀，提高我们的数学能力。”

-教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握2、3的乘法口诀，能够快速准确地计算出相应的乘法结果。

-学生能够将2、3的乘法口诀与之前学习的1~5乘法口诀进行对比，理解并掌握乘法口诀的内在规律。

2.能力提升：

-学生在计算能力方面得到提升，能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。

-学生在逻辑推理能力方面得到锻炼，能够通过乘法口诀的应用，理解乘法运算的规律。

3.解决问题能力：

-学生能够将乘法口诀应用于实际情境中，如购物、分配物品等，提高解决实际问题的能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用乘法口诀进行快速估算，提高解题效率。

4.学习兴趣：

-学生对乘法口诀的学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。

-学生在学习过程中，体会到数学知识的实用性和趣味性，激发进一步学习数学的积极性。

5.团队合作能力：

-学生在小组讨论和活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流分享中，提高语言表达能力和沟通能力。

6.自主学习能力：

-学生能够通过自主学习，复习巩固所学知识，提高学习效果。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求解决方法，培养自主学习能力。

7.适应能力：

-学生在课堂活动中，能够适应不同的学习环境和教学方式。

-学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试，提高适应能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调2、3的乘法口诀的重要性。

-教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么？2和3的乘法口诀有什么用？”

2.总结2、3的乘法口诀的特点和规律。

-教师总结：“2的乘法口诀中，每次都是2乘以一个数，结果是这个数乘以2。3的乘法口诀同理，每次都是3乘以一个数，结果是这个数乘以3。”

3.强调乘法口诀在解决问题中的应用。

-教师举例：“比如，如果我们要计算3个苹果和2个苹果一共有多少个，就可以用3乘以2来计算。”

当堂检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-题目：“小明有2个苹果，小红给了他3个，现在小明有多少个苹果？”

-选项：A.5个B.6个C.7个D.8个

-答案：B

2.填空题（用时5分钟）

-题目：“3乘以4等于______，5乘以2等于______。”

-答案：12，10

3.应用题（用时5分钟）

-题目：“小华有3个苹果，小丽有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”

-解答：小华有3个苹果，小丽有2个苹果，所以他们一共有3+2=5个苹果。

4.乘法口诀接龙游戏（用时5分钟）

-教师发出口诀“2乘以3等于6”，学生依次接龙说出下一个乘法口诀，如“3乘以2等于6”。

5.课堂问答（用时5分钟）

-教师提问：“为什么2的乘法口诀中，每次都是2乘以一个数？”

-学生回答：“因为2的乘法口诀是2乘以1、2、3、4、5，所以每次都是2乘以一个数。”教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法上还是挺有效的。通过实物演示和图片展示，学生们对2、3的乘法口诀有了直观的认识。尤其是那些不太擅长抽象思维的学生，通过具体的事物，他们能更好地理解乘法的概念。但是，我发现有的学生还是对乘法口诀的记忆不够牢固，这说明我在教学方法上可能还需要更加多样化，比如可以加入一些游戏或者歌曲，让记忆变得更加有趣和容易。

然后，策略上，我注意到我在课堂上对学生提问的时机把握得不够好。有时候，我等得太久，学生才回答，有时候又问得太快，学生还没来得及思考。今后，我会在课堂上更加注意提问的时机，确保每个学生都有机会参与进来。

管理方面，我发现课堂纪律还可以再加强。虽然整体上学生们都很配合，但还是有几个学生注意力不太集中。我打算在接下来的课堂上，尝试使用一些小技巧，比如设置一些奖励机制，鼓励学生专心听讲。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够熟练地运用2、3的乘法口诀进行计算，这在课堂检测中得到了很好的体现。在技能上，他们的逻辑推理能力和解决问题的能力也有所提高。特别是在解决实际问题时，学生们能够灵活运用所学知识，这是一个很大的进步。

情感态度方面，我发现学生们对数学的兴趣有所提升。他们不再像以前那样害怕数学，而是愿意主动参与到课堂活动中来。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在计算时容易出错，这说明我在练习环节的指导上还不够细致。今后，我会更加注重学生在练习过程中的指导，确保他们能够正确理解和运用乘法口诀。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，尝试加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

-在教学策略上，更加灵活地运用提问技巧，确保每个学生都有机会思考和表达。

-在课堂管理上，加强纪律教育，同时设置奖励机制，鼓励学生专心听讲。

-在练习环节，提供更多样化的练习材料，帮助学生巩固所学知识，减少计算错误。板书设计①乘法口诀

-2的乘法口诀：一二得二，二三得六，二四得八，二五得十，二六十二，二七十四，