《花果山上学数学-三位数乘一位数（二）》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

《花果山上学数学——三位数乘一位数（二）》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《花果山上学数学——三位数乘一位数（二）》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册设计意图本节课以《花果山上学数学——三位数乘一位数（二）》为主题，通过浙教版数学三年级上册课本中的相关内容，旨在帮助学生掌握三位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学计算能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过三位数乘一位数的计算，学生能够抽象出乘法运算的本质，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。同时，提升学生的运算能力和问题解决能力，培养严谨细致的学习态度。重点难点及解决办法重点：三位数乘一位数的计算方法。

难点：多位数乘一位数的进位处理和计算策略。

解决办法：通过实物操作、图片展示等直观手段，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。在教学过程中，注重引导学生逐步抽象出计算方法，并通过小组合作、练习巩固等方式，突破计算中的难点。对于进位问题，通过分层练习，先解决无进位情况，再逐步过渡到有进位的情况，帮助学生建立正确的计算策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙教版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与三位数乘一位数相关的图片、图表，以及相关的多媒体视频资源，以辅助学生理解计算过程。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等教学工具，帮助学生直观地理解和练习乘法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“三位数乘一位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将三位数乘以一位数？如何处理进位问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘一位数的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三位数乘一位数的计算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述孙悟空在花果山学习数学的场景，引出“三位数乘一位数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三位数乘一位数的计算方法，结合实例如“123×4”进行讲解，强调进位处理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似“456×7”的题目，体验计算过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确处理进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决计算问题，体验计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数乘一位数的计算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三位数乘一位数的计算方法，掌握计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“三位数乘一位数”课题，布置适量的课后作业，如“完成10道三位数乘一位数的计算题”。

提供拓展资源：提供与三位数乘一位数相关的拓展资源，如“数学游戏”网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误原因并提供正确解法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的乘法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何提高计算速度？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的三位数乘一位数的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.计算技能的提升：学生能够熟练地运用三位数乘一位数的计算方法，准确计算出多位数的乘法结果。通过课堂练习和课后作业的巩固，学生的计算速度和准确率有了显著提高。

2.进位处理能力的增强：学生在本节课中学习了如何处理多位数乘法中的进位问题。通过实例分析和练习，学生能够正确处理进位，避免了计算错误。

3.数学思维的发展：学生在学习过程中，通过自主探索、小组合作和实践活动，逐渐形成了逻辑推理和数学建模的能力。他们能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

4.学习兴趣的激发：通过故事导入和趣味性的课堂活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于提问，表现出对数学学习的热情。

5.团队合作意识的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队合作意识。

6.自主学习能力的发展：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够主动思考，提出问题，积极参与学习。

7.反思总结能力的提升：学生在课后拓展应用环节，通过反思总结自己的学习过程和成果，发现了自己的不足，并提出了改进建议。这种反思总结能力有助于他们在今后的学习中不断进步。

8.数学应用能力的提高：学生能够将所学的三位数乘一位数的计算方法应用于实际生活中，如购物计算、工程预算等。这种应用能力的提高，有助于学生更好地适应社会生活。

9.严谨细致的学习态度：在课堂学习和课后作业中，学生养成了严谨细致的学习态度。他们能够认真对待每一个计算步骤，确保计算结果的准确性。

10.适应新教学模式的转变：随着新课程改革的推进，学生逐渐适应了以学生为主体、以探究为主的教学模式。他们在课堂上积极参与，勇于尝试，展现了良好的学习状态。反思改进措施反思改进措施

教学特色创新

1.生动有趣的导入：通过故事和情境导入，激发学生的学习兴趣，使抽象的数学知识变得生动有趣。

2.实践活动丰富：设计多样化的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用知识。

存在主要问题

1.部分学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生表现出的参与度不高，可能是因为对数学学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.作业反馈不够及时：课后作业的反馈不够及时，有时学生无法得到及时的指导和帮助，影响了学习效果。

3.学生个体差异处理不足：由于学生个体差异较大，对教学内容的掌握程度不同，现有的教学策略可能无法满足所有学生的学习需求。

改进措施

1.提升学生参与度：通过增加互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，关注每个学生的需求，给予他们适当的鼓励和支持。

2.加强作业反馈：建立及时反馈机制，对于学生的作业，及时批改并给予反馈，帮助学生及时发现问题并改进。同时，可以通过线上平台或面对面交流，提供更多个性化的辅导。

3.个性化教学策略：针对学生的个体差异，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和指导。例如，对于基础较弱的学生，可以通过辅导、小组合作等方式提供额外支持；对于基础较好的学生，则可以提供更具挑战性的题目和项目。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。通过家长会、家访等方式，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同促进孩子的学习进步。

5.教学评价多元化：除了传统的书面测试，引入更多的评价方式，如课堂表现、项目作业、自我评价等，全面评估学生的学习效果，促进学生的全面发展。

6.教学资源丰富化：利用网络资源、图书馆等，为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的知识视野，激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生利用课外时间进行自主学习和探索。板书设计①三位数乘一位数的基本步骤

-从个位开始乘

-计算乘积

-处理进位

②乘法口诀