4《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

4《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治一年级上册《上学路上》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在生活中对上学的认知，引导学生了解上学路上的安全常识，如遵守交通规则、注意交通安全等。这部分内容与学生在生活中已有的上学经验紧密相关，有助于他们将课本知识与实际生活相结合，提高安全意识。核心素养目标1.培养学生遵守交通规则的意识，提高安全出行能力。

2.增强学生自我保护意识，学会在上学路上保护自己。

3.培养学生良好的社会交往能力，学会与同学、老师和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步了解了学校生活，对上学有一定的认识，但关于交通安全规则和自我保护的知识较为有限。他们可能知道基本的交通标志，但对于如何在上学路上遵守规则、如何保护自己免受伤害的细节了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来保持兴趣。学习能力方面，学生正处于认知发展的初级阶段，通过直观和动手操作来学习效果较好。学习风格上，学生偏好参与式学习，通过互动和合作学习来增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生可能难以完全理解复杂的交通安全规则和自我保护的方法。他们可能在实践中遇到遵守规则与快速通过路口的矛盾，以及在紧急情况下作出正确判断的困难。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅的问题，需要教师耐心引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册《上学路上》教材。

2.辅助材料：准备交通安全标志图片、交通规则动画视频、交通安全知识小册子等。

3.实验器材：准备模拟交通路口的教具，如交通信号灯、交通标志牌等。

4.教室布置：布置安全知识角，设置分组讨论区和实验操作台，营造安全学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《上学路上》相关PPT和视频，要求学生观看并思考如何在上学路上保持安全。

-设计预习问题：例如，“你在上学路上遇到过哪些不安全的情况？你是怎么处理的？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论区反馈了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读安全知识PPT，了解交通规则和自我保护常识。

-思考预习问题：学生思考自己在上学路上可能遇到的安全问题，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和遇到的问题通过班级微信群提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于上学路上的安全事故视频，引起学生注意。

-讲解知识点：详细讲解交通规则，如红灯停、绿灯行、过马路要看交通信号灯等。

-组织课堂活动：进行模拟上学路上的安全情景剧，让学生分组扮演不同角色，体验交通安全的重要性。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将交通规则应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生在模拟情景剧中积极参与，提高安全意识。

-提问与讨论：学生就交通安全问题进行提问和讨论，加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家长一起讨论上学路上的安全，并记录安全小贴士。

-提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍和网站，鼓励学生课后自主学习。

-反馈作业情况：收集学生作业，给予个别指导和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生与家长一起完成作业，增强家庭安全教育。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对交通安全知识的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结上学路上应该注意的安全事项。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到上学路上的安全重要性，增强自我保护意识。他们学会了如何遵守交通规则，如红灯停、绿灯行，过马路时要走斑马线，不随意穿越马路等。在实际生活中，学生能够主动遵守这些规则，减少交通事故的发生。

2.交通安全知识掌握：学生在课堂上学习了交通安全标志、信号灯等知识，能够识别和区分不同的交通标志。他们了解到不同交通标志的含义和作用，如禁止通行、限速、停车等。在实际生活中，学生能够根据交通标志和信号灯的指示，正确判断和行动。

3.自我保护能力提升：本节课通过模拟情景剧、小组讨论等活动，让学生在实践中学到如何在上学路上保护自己。学生学会了如何应对陌生人搭讪、如何避免走失、如何处理紧急情况等。在实际生活中，学生能够运用所学知识，提高自我保护能力。

4.团队合作意识增强：在小组讨论和模拟情景剧活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。在实际生活中，学生能够更好地与同学、老师、家长等合作，共同解决问题。

5.家长参与度提高：本节课的学习内容与家长的实际生活息息相关，家长在课后作业中与孩子一起讨论上学路上的安全，有助于提高家长对交通安全问题的关注度。家长能够更加关注孩子的出行安全，共同营造一个安全的学习环境。

6.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，如模拟情景剧、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识，提高了学习积极性。在实际生活中，学生能够主动关注交通安全，养成良好的出行习惯。

7.课堂纪律良好：本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的自律意识。学生在课堂上能够自觉遵守纪律，认真听讲，积极参与活动。这有助于营造一个良好的课堂氛围，提高教学效果。

8.社会责任感提升：通过学习交通安全知识，学生了解到遵守交通规则、保护自己和他人的安全是每个公民应尽的责任。这有助于培养学生的社会责任感，使他们成为有责任、有担当的公民。

9.情感态度价值观培养：本节课通过交通安全教育，引导学生树立正确的价值观。学生认识到遵守交通规则、关爱生命的重要性，培养了关爱他人、尊重生命的情感态度。

10.学习能力提高：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习、合作学习等学习方法。他们在实际生活中能够运用所学知识，提高解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手发言、提问次数和互动情况，评估学生在课堂上的参与程度。例如，记录学生在课堂上提出的问题数量和质量，以及回答问题的准确性。

-学生对交通安全知识的掌握程度：通过提问或小测验，检查学生对交通安全规则的理解和应用能力。例如，询问学生如何正确过马路、如何识别交通标志等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的积极性：观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发表意见，是否能够倾听他人的观点。

-小组讨论的深度和广度：评估小组讨论的内容是否深入，是否能够涵盖多个方面，是否能够提出有创意的解决方案。

-小组讨论的成果呈现：通过小组汇报或展示，评价学生是否能够清晰、有条理地表达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-学生对交通安全知识的记忆：通过随堂测试，检查学生对交通安全规则和知识的记忆程度。例如，测试学生对交通信号灯颜色含义的掌握。

-学生对交通安全知识的理解：通过测试题目，评估学生对交通安全知识的理解程度，是否能够将理论知识应用到实际情境中。

4.学生作品评价：

-学生手抄报或绘画作品：评价学生的手抄报或绘画作品，是否能够体现交通安全主题，是否具有创意和艺术性。

-学生安全小贴士设计：评估学生设计的安全小贴士是否实用，是否能够吸引他人的注意，是否能够传达正确的安全信息。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。例如，对于积极举手发言的学生，可以鼓励他们更加自信地表达自己的观点；对于发言不够积极的学生，可以鼓励他们多参与讨论。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果给予评价，指出其中的亮点和不足，并提出改进的建议。例如，对于讨论内容丰富的组，可以鼓励他们进一步拓展讨论的深度；对于讨论不够深入的组，可以引导他们如何提出更有深度的问题。

-针对随堂测试结果：对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源或辅导。例如，对于在交通安全知识掌握上表现良好的学生，可以提供更高难度的学习材料；对于掌握不足的学生，可以提供额外的练习和辅导。

-针对学生作品：对学生的作品给予个性化的评价，鼓励学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方。例如，对于手抄报设计独特的学生，可以表扬其创意，并建议他们在布局和色彩搭配上进一步提升。板书设计①交通安全标志

-交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-交通标志牌：禁止通行、限速、停车、人行横道等。

②上学路上的安全规则

-过马路走斑马线，左右看，确认安全再通过。

-不要在马路上奔跑、玩耍，不要追逐打闹。

-遵守交通信号灯，听从交警指挥。

③自我保护小技巧

-记住家庭住址、父母姓名和电话号码。

-不要轻信陌生人，不跟陌生人走。

-紧急情况下，学会求助和报警。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获颇丰。我们先来回顾一下教学过程吧。

在导入新课的时候，我尝试用了一个小视频，想激发学生的兴趣。看来效果不错，孩子们一开始就注意力很集中。但是在播放视频的过程中，我发现有几个孩子不太专注，眼神有点游离。我想，可能是因为视频的吸引力不够，或者是因为孩子们对上学路上的安全问题不太关心。以后，我可以在视频内容上多做选择，选择更贴近孩子生活、更具吸引力的素材。

接着，我讲解了交通安全标志和安全规则，发现学生们对这些知识点掌握得还不错。但是，在讲解交通信号灯时，有几个学生还是不太明白红灯、绿灯、黄灯分别代表什么。我想，这可能是由于他们对信号灯颜色认知上的局限性。所以，我决定在课后制作一些颜色鲜艳、形象直观的信号灯图示，帮助学生更好地理解。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的互动非常积极，每个人都能够发表自己的观点，这让我很欣慰。但是，也有几个小组讨论的时候有些混乱，讨论方向偏离了主题。我意识到，在分组讨论前，我应该更加明确讨论的目标和规则，确保每个小组都能够有的放矢。

随堂测试时，我发现大部分学生都能正确回答交通安全知识的问题，这说明他们对今天的内容掌握得还不错。但是，也有个别学生对于某些细节不够熟悉，比如交通标志的具体含义。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重对知识细节的讲解和巩固。

在教学管理方面，我感到有些不足。比如，在课堂上，有个别学生有些小动作，虽然我及时发现并制止了，但是这种情况下，我应该采取更有效的策略，比如用一些奖励机制来激励学生保持课堂纪律。

接下来，我想提出一些改进措施和建议。首先，我在课堂上应该更多地关注每个学生的学习情况，尤其是那些学习基础较薄弱的学生，要给予他们更多的关注和帮助。其次，我需要在教学方法上更加多样化，比如利用更多互动环节，让课堂气氛更加活跃。最后，我要加强教学反思，不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过这次教学，我对交通安全教育有了更深入的理解，也对今后的教学工作有了更多的思考。我会继续努力，为学生提供更优质的教学服务。课后作业1.完成手抄报《安全上学路》

-要求：学生根据本节课所学交通安全知识，设计并完成一份手抄报，内容可以包括交通安全标志、安全过马路的方法、自我保护小贴士等。

2.家庭安全教育记录

-要求：学生与家长一起讨论上学路上的安全问题，记录下家长给出的安全建议，如如何过马路、如何避免与陌生人交谈等。

3.交通标志连连看

-要求：学生从卡片中找出相应的交通标志和它们的含义相匹配，如“红灯”对应“禁止通行”，“斑马线”对应“行人过街”。

4.安全小故事创作

-要求：学生以“上学路上的安全”为主题，创作一个小故事，可以是自己的经历，也可以是想象的故事，目的是传达交通安全的重要性。

5.安全小贴士设计

-要求：学生设计一条简短的安全小贴士，可以是关于过马路的、乘坐公共交通工具的，或者是关于在校园内安全行走的，要求语言简洁、易于记忆。

答案示例：

1.手抄报《安全上学路》

-学生可以设计如下内容：

-交通标志：人行横道、红灯、绿灯、禁止通行等。

-安全过马路方法：左右看、确认安全再通过、走斑马线等。

-自我保护小贴士：记住家庭住址、不跟陌生人走等。

2.家庭安全教育记录

-学生记录如下内容：

-父母建议：过马路时一定要走斑马线，不随意穿越马路。

-父母建议：上学路上要遵守交通信号灯