14 普罗米修斯 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：普罗米修斯

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，感受普罗米修斯的勇敢与智慧。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述故事，锻炼学生的口头语言组织能力。

3.增强学生的文化自信，认识到神话故事中蕴含的道德观念和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解普罗米修斯盗取火种的故事情节，把握故事的主要人物和事件发展。

-通过对普罗米修斯形象的描写，体会其勇敢、智慧和不屈不挠的精神。

-学习故事中的古文表达，如“盗天火”等，感受古代神话的神秘与魅力。

2.教学难点：

-理解古代神话中的人物形象和故事背景，对于四年级学生来说，需要通过教师的引导和讲解来理解。

-分析普罗米修斯行为背后的道德意义，如对人类文明的贡献，对于学生的道德认知是一个挑战。

-复述故事时，学生需要将古文转化为现代文，这要求学生具备一定的语言转换能力。例如，将“盗天火”转化为“偷取火种”的叙述。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与普罗米修斯神话相关的图片、插图以及简要的文字介绍，用于辅助学生理解故事背景和人物形象。

3.教学视频：选择一段与普罗米修斯故事相关的动画或短片，以直观的方式呈现故事情节。

4.分组讨论材料：准备一些小卡片或便签纸，用于学生分组讨论和记录观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含普罗米修斯神话的简要介绍和故事梗概，要求学生提前了解故事背景。

设计预习问题：提出“普罗米修斯为什么要盗取火种？”“火对人类有什么意义？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解普罗米修斯的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习管理和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段简短的普罗米修斯神话动画，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解普罗米修斯盗火的故事，强调其勇敢和智慧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生复述故事，并讨论普罗米修斯的行为对人类的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道德寓意。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和复述，锻炼口头表达能力。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事内容。

实践活动法：通过讨论和复述，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于普罗米修斯故事的读后感。

提供拓展资源：推荐与神话相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：这本书收录了多个中国古代神话故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以让学生进一步了解中国古代神话的丰富多彩。

-《普罗米修斯的故事》：这是一本专门讲述普罗米修斯故事的书籍，详细描述了普罗米修斯盗取火种的过程以及他遭受的苦难，有助于学生深入理解故事背后的深层含义。

-《神话与人类文明》：这本书探讨了神话在人类文明发展中的作用，以及神话故事中蕴含的道德观念和价值观，可以拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-神话故事中的英雄形象：引导学生思考神话故事中的英雄形象，如普罗米修斯、盘古等，分析他们的性格特点和行为动机，探讨这些形象对现代人的启示。

-神话与现实的联系：鼓励学生思考神话故事与现实生活的联系，例如，普罗米修斯盗取火种的故事可以与现代社会中科技发展对人类生活的影响相联系。

-神话中的道德观念：引导学生探讨神话故事中蕴含的道德观念，如勇敢、智慧、牺牲等，思考这些观念在现代社会中的意义和价值。

-神话与文学创作：鼓励学生尝试创作自己的神话故事，结合现实生活中的元素，创作出具有时代特色的神话作品。

-神话与艺术表现：引导学生观察神话故事在不同艺术形式中的表现，如绘画、雕塑、音乐等，分析艺术作品如何传达神话故事的主题和情感。

3.知识点拓展：

-中国古代神话的分类：介绍中国古代神话的分类，如创世神话、英雄神话、爱情神话等，让学生了解神话的多样性。

-神话中的自然现象：探讨神话故事中描述的自然现象，如日月星辰、山川河流等，引导学生思考神话与自然的关系。

-神话中的文化内涵：分析神话故事中的文化内涵，如宗教信仰、道德观念、社会制度等，帮助学生理解神话故事背后的文化背景。

-神话与历史的关系：探讨神话与历史的关系，如神话故事中的历史人物和事件，引导学生思考神话在历史发展中的作用。板书设计①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的故事背景

-普罗米修斯的行为及其对人类的意义

-神话故事中的道德寓意

②关键词：

-普罗米修斯

-火种

-勇敢

-智慧

-神话

③重点句子：

-“普罗米修斯为了给人类带来光明，不惜触犯天条，盗取了天火。”

-“普罗米修斯忍受着痛苦，将火种带给了人类。”

-“火，成为了人类文明进步的象征。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，对于老师提出的问题能够迅速做出反应。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作意识和团队精神得到了体现。

-在回答问题或复述故事时，学生能够准确表达普罗米修斯的形象和故事情节。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，每个小组都能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。

-学生在讨论中能够提出问题，并对其他同学的回答进行补充和反驳，体现了批判性思维能力。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，使用恰当的语言进行阐述。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对普罗米修斯故事的理解程度和语言表达能力。

-测试内容包括填空、选择题、简答题等形式，涵盖了故事情节、人物形象、道德寓意等知识点。

-学生在测试中的表现良好，能够正确回答问题，对故事内容有较好的掌握。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学内容，撰写出具有个人见解的读后感。

-通过作业，教师能够了解学生对故事的理解程度和语言表达能力，以及他们在写作过程中的思维过程。

-部分学生的作业表现出色，能够从多个角度分析普罗米修斯的行为，体现了学生的深度思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并对个别表现突出的学生进行表扬。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持批判性思维，并建议他们在表达时注意语言的准确性和逻辑性。

-在随堂测试方面，教师对学生的整体表现给予肯定，并对个别学生提出改进建议，如加强阅读理解能力和语言表达能力。

-对于课后作业，教师对学生能够结合所学内容进行思考和创新表示赞赏，并对部分学生的优秀作业进行了展示和点评。

-教师在评价和反馈过程中，注重鼓励学生的积极性和创造性，同时强调学生在学习过程中应注重基础知识的学习和能力的培养。

-教师还将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

“普罗米修斯为了给人类带来光明，不惜触犯天条，盗取了天火。请用一句话概括普罗米修斯盗取火种的原因。”

答案：普罗米修斯盗取火种的原因是为了给人类带来光明。

2.例题：

“普罗米修斯在盗取火种的过程中，被天神发现并受到了严厉的惩罚。请简述普罗米修斯受到的惩罚。”

答案：普罗米修斯受到的惩罚是被锁在高加索山上，每天都被鹰啄食肝脏，但夜晚肝脏会愈合，第二天又会被啄食。

3.例题：

“普罗米修斯的故事体现了哪些道德观念？请举例说明。”

答案：普罗米修斯的故事体现了勇敢、智慧、牺牲等道德观念。例如，他为了给人类带来光明，不惜触犯天条，体现了勇敢；他巧妙地盗取火种，体现了智慧；他忍受着惩罚，体现了牺牲精神。

4.例题：

“普罗米修斯的行为对人类有什么意义？请结合故事内容进行阐述。”

答案：普罗米修斯的行为对人类有重要意义。首先，他为人类带来了火，使人类得以在寒冷的夜晚取暖，驱赶野兽，提高了生存能力。其次，火的使用促进了人类文明的进步，如农业、冶金等技术的发展。

5.例题：

“如果你是普罗米修斯，你会选择盗取火种吗？为什么？”

答案：如果我是普罗米修斯，我会选择盗取火种。因为火种代表着光明和温暖，对人类的发展具有重要意义。虽然触犯天条会有惩罚，但我相信，为了人类的幸福，这样的牺牲是值得的。

补充说明：教学反思与总结哎呀，今天这节课上完，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。咱们就来聊聊这节课的点点滴滴吧。

首先，我得说说这节课的教学方法。我尝试了小组讨论和角色扮演，看，效果还真不错。学生们在讨论的时候，眼神里闪烁着思考的光芒，在角色扮演中，他们能更好地理解普罗米修斯的勇敢和智慧。不过，我也发现了一个问题，就是时间分配上有些紧凑，有的小组讨论得特别热烈，结果时间不够用了。我得注意一下，以后可以提前预估好时间，或者适当增加讨论环节的时间。

然后，我注意到学生在回答问题时，对普罗米修斯形象的理解比较深刻，但是对故事背景的把握还不够。我应该在课前提供更详细的预习资料，让学生对故事有一个全面的认识。还有，我在讲解故事的时候，可以更多地结合现实生活，让学生感受到神话故事中的道德观念和价值观与我们的日常生活息息相关。

不过，也不能忽视教学中存在的问题。比如说，个别学生在课堂上比较拘谨，不太敢发言，这让我意识到需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、