2024秋一年级道德与法治上册 4.3 爆竹声声辞旧岁教学实录 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册4.3爆竹声声辞旧岁教学实录鲁人版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋一年级道德与法治上册4.3爆竹声声辞旧岁

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化自信，引导学生感受传统节日的文化内涵。

2.增强学生的社会责任感，让学生认识到传统节日对社会的意义。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏传统节日的习俗和艺术。

4.提升学生的道德认知，让学生学会尊重和传承传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对于春节等传统节日的了解可能还停留在表面，对节日的起源、习俗以及背后的文化意义了解有限。他们可能已经知道一些基本的节日活动，如放鞭炮、贴春联等，但对于这些活动的深层文化内涵和象征意义可能不太了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于传统节日的故事和习俗有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过图片、故事和实际操作来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的视觉和听觉材料来学习，如图片、视频和教师的生动讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生可能会在理解复杂的文化背景和节日意义时遇到困难。此外，对于一些传统习俗，如放鞭炮等，学生可能因为安全意识不足而存在安全隐患。在教学过程中，教师需要引导学生正确理解和尊重传统文化，同时确保教学活动安全、有趣且富有教育意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，介绍春节的起源和习俗，激发学生的兴趣。

2.情境教学法：创设节日氛围，让学生通过角色扮演体验传统节日的庆祝活动。

3.讨论法：引导学生讨论春节的习俗，分享家庭过节的经历，增进学生对传统文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春节的庆祝活动和传统习俗。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生通过游戏和任务完成学习目标。

3.实物教学：引入与春节相关的实物，如春联、灯笼等，让学生亲身体验节日氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段春节庆祝活动的视频，让学生感受节日的热闹氛围，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们家里是如何庆祝这个节日的？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于春节的知识，如春节的日期、传统习俗等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括春节的起源、传统习俗、象征意义等。

-春节的起源：讲述春节的来历，如传说、历史演变等。

-传统习俗：介绍贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等传统习俗。

-象征意义：解释这些习俗背后的文化意义和象征。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如讲述一个关于春节的故事，让学生感受节日的氛围。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家里过春节的经历，增进对传统文化的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放手抄报材料，让学生动手制作春节的手抄报，包括春节的习俗、象征等元素。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调春节的文化意义和传统习俗的重要性。

-学生展示：请部分学生展示自己的手抄报，分享制作过程中的收获和感受。

5.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起讨论春节的习俗，了解更多的传统知识。

-作业要求：写一篇关于春节的短文，描述自己过春节的经历和感受。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解春节的起源、传统习俗以及背后的文化意义。他们能够准确描述春节的日期、庆祝活动、象征物品等，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

2.文化理解：学生在学习过程中，对春节这一传统节日的文化内涵有了更深入的理解。他们认识到春节不仅仅是一个节日，更是一种文化的传承，是中华民族共同的记忆。

3.情感体验：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等方式，体验了春节的喜庆氛围，感受到了家人团聚的温馨。这种情感体验有助于增强学生的家庭观念和民族认同感。

4.实践能力：学生在制作手抄报的过程中，锻炼了动手能力和创造力。他们能够将所学知识应用到实际操作中，提高了解决问题的能力。

5.交流合作：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人沟通交流，分工合作。这种合作精神有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入集体。

6.安全意识：在学习过程中，教师强调了放鞭炮等活动的安全注意事项，使学生提高了安全意识。他们能够认识到在享受节日快乐的同时，要确保自身和他人的安全。

7.价值观培养：通过学习春节这一传统节日，学生认识到传统文化的重要性，增强了文化自信。他们开始关注和尊重传统习俗，传承中华民族的优秀文化。

8.道德认知：学生在学习过程中，了解了春节习俗背后的道德意义，如尊老爱幼、团结互助等。这些道德观念有助于他们树立正确的人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对春节的习俗和文化意义表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够投入角色，生动地展现春节的庆祝活动，体现了良好的表演能力。

-学生在讨论环节中，能够主动分享自己的家庭过春节的经历，促进了同学之间的交流和理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节中，每个小组都能够按照要求完成手抄报的制作，展示了小组的合作成果。

-学生在展示过程中，能够清晰地介绍手抄报的内容，包括春节的习俗、象征物品等，体现了对知识的掌握程度。

-学生在展示过程中，能够自信地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题和简答题，考察学生对春节知识的掌握情况。

-学生在选择题部分表现良好，能够准确选择正确答案。

-在简答题部分，学生能够结合所学知识，用自己的语言描述春节的习俗和意义，体现了对知识的理解和应用能力。

4.学生作品评价：

-学生制作的春节手抄报内容丰富，形式多样，充分展示了学生的创意和动手能力。

-手抄报中包含了春节的起源、习俗、象征物品等内容，体现了学生对教材知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂氛围表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示能力给予好评，建议学生在今后的活动中继续发挥团队协作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的答题情况进行分析，针对学生的不足之处提出改进建议，如加强基础知识的学习和巩固。

-针对学生作品评价：教师对学生的手抄报作品给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续发挥自己的创意和动手能力。

-针对教学过程中的安全问题：教师强调学生在参与节日庆祝活动时要注意安全，提醒学生在放鞭炮等活动中要遵守安全规则。板书设计①春节的起源

-春节的历史渊源

-春节的演变过程

②春节的传统习俗

-贴春联

-放鞭炮

-拜年

-吃年夜饭

③春节的文化意义

-家庭团聚

-祈福迎新

-尊老爱幼

-团结互助

④春节的象征物品

-红灯笼

-春联

-年画

-鞭炮课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春节的故事》选段，介绍春节的起源和传统习俗，让学生深入了解春节的文化内涵。

-视频资源：《春节习俗揭秘》短片，通过动画形式展示春节的各种传统习俗，增强学生的视觉体验。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《春节的故事》选段，通过阅读了解春节的历史背景和习俗演变。

-观看《春节习俗揭秘》短片，观察和记录短片中的传统习俗，思考这些习俗背后的文化意义。

-学生可以与家人一起讨论短片中的内容，了解自己家乡的春节习俗，并分享给同学。

-鼓励学生收集关于春节的图片或手工艺品，如春联、灯笼等，用于制作班级文化墙或个人手抄报。