八年级地理下册 8.2干旱的宝地-塔里木盆地教学实录 （新版）新人教版

八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地。本节课将重点讲解塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源状况、沙漠植被及沙丘地貌等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习了我国的地理位置和地形地貌，为本节课学习塔里木盆地的地理位置和地貌打下基础。同时，七年级地理课程中涉及的气候类型、水资源分布等知识，为理解塔里木盆地的气候特点和水资源的状况提供帮助。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解地理事物之间的相互关系。

2.提升学生的区域认知能力，认识塔里木盆地的地理特征及其形成原因。

3.增强学生的环境意识，关注干旱地区的水资源保护与利用。

4.培养学生的综合分析能力，分析塔里木盆地的可持续发展策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理课程中已学习了基本的地理知识，包括地图的识别、地理要素的分布、气候类型的基本概念等。对于地形地貌和气候类型，学生有一定的了解，但关于干旱地区的特殊性，如塔里木盆地的特征，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对自然现象和地理环境有着浓厚的兴趣，特别是对于独特的地理景观和生态环境。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式获取新知识。学习风格上，学生可能偏好视觉和听觉结合的学习方式，如地图、图片和视频等辅助材料能帮助他们更好地理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解塔里木盆地的干旱环境时可能遇到的困难包括：如何将抽象的地理概念与实际景观联系起来，以及如何理解干旱环境对当地生态系统和人类活动的影响。此外，学生可能对沙漠生态系统中的生物多样性、水资源利用和沙漠地貌的形成机制等概念感到困惑。教师需要通过生动的案例和互动活动帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解塔里木盆地的地理特征，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如科学家、旅行者、当地居民等，探讨水资源利用和环境保护问题。

3.利用多媒体教学，展示塔里木盆地的卫星图片、视频，增强学生的视觉体验。

4.安排实验环节，让学生模拟沙丘的形成过程，加深对地貌特征的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：以“沙漠奇观”为主题，展示塔里木盆地的沙漠风光图片和视频，引导学生思考沙漠的形成原因和特点。提问：“同学们，你们知道沙漠是如何形成的吗？它对我们的生活有什么影响？”通过提问激发学生的兴趣，为新课的导入做铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解塔里木盆地的地理位置和地形地貌，展示地图，分析其形成原因。（用时10分钟）

2.讲解塔里木盆地的气候特点，包括降水、蒸发、温度等，通过对比分析，让学生了解干旱地区的气候特征。（用时10分钟）

3.讲解塔里木盆地的水资源状况，包括河流、湖泊、地下水等，探讨水资源在干旱地区的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：让学生扮演科学家、旅行者、当地居民等角色，讨论塔里木盆地的水资源利用和环境保护问题。（用时10分钟）

2.沙丘模拟实验：利用沙子、容器等材料，让学生模拟沙丘的形成过程，加深对地貌特征的理解。（用时10分钟）

3.地图绘制：让学生根据所学知识，绘制塔里木盆地的地图，标注重要地理要素。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.气候特点对塔里木盆地生态环境的影响：学生讨论干旱气候对植被、土壤、动物的影响，例如“干旱气候导致植被稀疏，土壤贫瘠，动物种类减少。”

2.水资源利用的挑战与对策：学生讨论如何在干旱地区合理利用水资源，例如“可以通过节水灌溉、开发地下水等方式来解决水资源短缺问题。”

3.塔里木盆地的可持续发展：学生讨论如何实现塔里木盆地的可持续发展，例如“加强水资源保护、发展沙漠旅游业、推广节水技术等。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：对本节课的学习内容进行总结，强调塔里木盆地的地理特征和水资源的重要性。引导学生思考如何保护干旱地区的生态环境，以及如何实现可持续发展。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）数据：提供塔里木盆地的地形、气候、植被等GIS数据，帮助学生通过GIS软件进行空间分析，如地形分析、气候分析等。

-干旱地区生态保护案例：收集国内外干旱地区生态保护的案例，如以色列的滴灌技术、我国新疆的生态移民等，展示干旱地区生态保护的成果和挑战。

-沙漠植物和动物图片集：收集塔里木盆地特有的沙漠植物和动物的图片，用于课堂展示和学生学习参考。

-沙漠地貌视频资料：提供塔里木盆地沙漠地貌的形成过程和特点的视频资料，帮助学生直观理解沙漠地貌的形成机制。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于塔里木盆地的历史文献，了解该地区的历史变迁和文化特色。

-鼓励学生参与实地考察，如果条件允许，可以组织学生前往塔里木盆地周边地区进行实地观察，体验干旱环境下的自然景观和人类活动。

-学生可以研究塔里木盆地的水资源管理政策，了解当地政府如何应对水资源短缺问题，以及这些政策对当地生态环境和居民生活的影响。

-通过阅读相关书籍或参加讲座，学生可以了解全球气候变化对干旱地区的影响，以及国际社会在干旱地区生态保护和可持续发展方面的努力。

-学生可以尝试设计自己的沙漠生态保护项目，如节水方案、沙漠绿化计划等，通过实践提高解决实际问题的能力。

-学生可以参与社区服务活动，如参与植树造林、环保宣传等，将所学知识应用于实际，提高环保意识和社会责任感。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解塔里木盆地的地理位置时，可以提问：“塔里木盆地位于我国哪个省份？它的主要地形特征是什么？”通过学生的回答，教师可以评估他们对基础知识的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、讨论积极性、实验操作能力等，可以了解学生的整体学习状态。例如，在模拟沙丘形成过程的实验中，教师可以观察学生是否能够准确操作，是否能够理解实验原理。

-测试：在课程结束时，可以设计简短的测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对本节课知识点的理解和记忆。测试题应涵盖课程的主要内容，如塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源状况等。

2.学生小组讨论评价：

-小组合作评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在讨论水资源利用和环境保护问题时，教师可以观察学生在小组中的角色分配、讨论过程和最终成果。

-答辩评价：在小组讨论结束后，可以安排小组代表进行答辩，教师可以评价学生的表达能力、逻辑思维能力和对知识的理解深度。

-反馈评价：鼓励小组成员之间互相评价，以提高学生的自我反思能力和对同伴学习的认识。

3.作业评价：

-作业内容：布置与塔里木盆地相关的作业，如绘制塔里木盆地的地图、撰写塔里木盆地的生态保护报告等。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，设定明确的评分标准，如准确性、完整性、创新性等。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出其优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要关注学生的错误，更要鼓励他们的努力和创新，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①塔里木盆地的地理位置

-省份：新疆维吾尔自治区

-地形：内陆盆地，三面环山，气候干旱

-气候类型：温带大陆性气候，降水稀少

②塔里木盆地的气候特点

-降水：全年降水稀少，蒸发量大

-温度：温差大，夏季炎热，冬季寒冷

-气候影响：干旱、沙漠化严重

③塔里木盆地的水资源状况

-河流：塔里木河（最长内流河）

-湖泊：罗布泊（已干涸）

-地下水：利用地下水进行灌溉和居民用水

④塔里木盆地的沙漠植被

-特点：耐旱、耐盐碱

-代表植物：梭梭、胡杨、红柳

⑤塔里木盆地的沙漠地貌

-沙丘：流动沙丘、固定沙丘

-形成原因：风力作用、沙漠植被覆盖

⑥塔里木盆地的生态环境问题

-水资源短缺

-沙漠化

-生态环境恶化

⑦塔里木盆地的生态保护措施

-植树造林

-水资源管理

-生态移民政策反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解塔里木盆地的生态环境问题时，我尝试引入具体的案例，如沙漠绿化项目的成功经验，让学生通过分析案例来理解生态保护的重要性。

2.互动式教学：通过设计角色扮演和小组讨论等活动，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的互动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些地理概念时，我发现学生的理解不够深入，需要进一步加强对关键知识的讲解和案例分析。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生显得较为沉默，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，需要寻找方法提高所有学生的参与度。

3.教学资源利用不充分：虽然我使用了多媒体资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用并不充分，需要进一步引导学生如何有效利用这些资源。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我将准备更多深入浅出的案例，并结合学生的实际情况，设计更具挑战性的问题，引导学生进行批判性思考。

2.提高学生参与度：我将通过设置不同的讨论话题，确保每个话题都能激发学生的兴趣，同时，通过分组和角色分配，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.优化教学资源利用：我会更加注重教学资源的整合和利用，通过制作教学指南，帮助学生了解如何有效地使用多媒体资源，并设计一些互动性强的练习，让学生在课堂之外也能继续学习。此外，我会鼓励学生利用图书馆和网络资源进行自主学习，提高他们的信息检索和整理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《塔里木盆地的生态变迁》一文，介绍塔里木盆地的生态变迁过程，包括植被变化、河流变迁等。

-视频资源：《沙漠中的生命奇迹》视频，展示塔里木盆地特有的沙漠植被和动物，以及当地居民与自然和谐共处的情景。

-地图资源：提供塔里木盆地的详细地图，包括地形、气候、植被、水资源等地理要素，供学生进行自主学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解塔里木盆地的生态现状和人类活动对环境的影响。

-观看视频资源，通过直观的视觉体验，加深对沙漠生态系统的认识。

-利用地图资源，学生可以自己绘制塔里木盆地的地理要素分布图，分析各要素之间的关系。

-教师可以推