2024-2025学年高中英语 Unit 2 What is happiness to you Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教学实录 牛津译林版选修6

2024-2025学年高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教学实录牛津译林版选修6主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教学实录牛津译林版选修6。本节课主要围绕阅读材料，引导学生深入理解幸福的含义，并培养学生的批判性思维和写作能力。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语阅读理解能力和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生批判性思维，通过阅读和分析文章，提升对幸福含义的深入理解。

2.增强学生的文化意识，让学生在跨文化背景下，理解不同文化对幸福的看法。

3.提升学生的语言运用能力，通过写作实践，提高英语书面表达水平。

4.培养学生的合作学习能力，在小组讨论中，学会倾听和尊重他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语阅读理解能力，能够识别文章的基本结构，理解简单的语法和词汇。他们可能对幸福的定义有一定的个人理解，但可能缺乏从不同文化角度分析幸福的深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会和文化话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过讨论和分享来学习。学生的学习能力包括批判性思维和写作技能，但可能需要更多指导来提高这些技能。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同文化对幸福的看法时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏相关的文化背景知识。此外，学生在写作时可能会遇到如何将个人观点与文章内容相结合的挑战，以及如何有效地表达复杂思想的问题。此外，英语作为第二语言，部分学生可能在词汇量和语法运用上存在不足，这可能会影响他们的阅读理解和写作表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-英语教材：牛津译林版选修6Unit2Whatishappinesstoyou

-电子屏幕或投影仪

-多媒体课件

-文字处理软件（如MicrosoftWord）

-互联网资源：在线词典、相关文化背景资料

-小组讨论材料：卡片、记号笔

-写作模板或指导手册教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：HappinessPoll

2.**教学步骤**：

-学生每人准备一张小纸条，写下他们认为幸福的关键词。

-学生匿名提交纸条，教师收集并展示。

-教师简要分析学生答案，引导学生思考幸福的多样性。

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**活动名称**：ReadingComprehensionandDiscussion

2.**教学步骤**：

-教师展示阅读材料，介绍文章背景和主要内容。

-学生分组阅读，教师提出问题引导学生关注文章结构和论点。

-教师解释重点词汇和语法结构，帮助学生理解文章。

-小组讨论文章中的不同观点，分享个人看法。

3.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**活动名称**：HappinessVocabularyGame

2.**教学步骤**：

-教师提供与幸福相关的词汇，学生通过小组竞赛形式，使用这些词汇造句。

-小组之间互相评价，教师提供反馈和纠正。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动名称**：QuestionandAnswerSession

2.**教学步骤**：

-教师提出与文章相关的问题，鼓励学生举手回答。

-学生回答后，教师进行点评和补充。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**活动名称**：CultureandHappinessDebate

2.**教学步骤**：

-教师引导学生讨论不同文化中幸福的定义。

-学生分成两组，每组代表一个文化视角，进行辩论。

-教师扮演中立角色，监督辩论过程，确保讨论的公平性。

-辩论结束后，教师总结讨论要点，强调跨文化理解的重要性。

3.**用时**：10分钟

**六、课堂小结（5分钟）**

1.**活动名称**：ReflectionandSummary

2.**教学步骤**：

-教师邀请学生分享他们对幸福的个人理解。

-学生总结本节课的主要内容和收获。

-教师强调批判性思维和跨文化意识在理解幸福中的重要性。

3.**用时**：5分钟

**七、课后作业**

1.**作业内容**：

-学生撰写一篇关于自己理解的幸福的短文。

-文章应结合至少一个文化实例，展示对幸福的多元理解。

2.**作业要求**：

-文章长度为300-500字。

-作业提交时间为下周二。

3.**用时**：课外时间

**备注**：

-教学过程中，教师应根据学生的实际反应和参与程度灵活调整教学步骤和活动时间。

-教师应鼓励学生积极参与，并在互动环节给予适当的引导和反馈。

-教学资源的利用应服务于教学目标，提高教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**电影资源**：《幸福终点站》、《阿甘正传》等电影，通过电影中的人物经历和故事，探讨幸福的主题。

-**文化背景资料**：介绍不同国家和地区的幸福指数报告，如联合国世界幸福报告，帮助学生了解不同文化对幸福的看法。

-**在线英语学习平台**：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与幸福相关的英语听力材料，提升学生的英语听力理解能力。

-**心理学书籍**：《幸福的方法》、《幸福之路》等，介绍心理学角度对幸福的理解和研究。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读与幸福相关的英文书籍或文章，如《TheArtofHappiness》等，以拓宽他们的视野。

-安排学生阅读不同文化背景下的幸福故事，如《TheAlchemist》等，比较不同文化对幸福的理解。

-**写作拓展**：

-学生可以尝试写一篇关于自己所在社区或学校幸福感的调查报告，结合数据和分析，提出改善建议。

-鼓励学生创作一篇以“幸福”为主题的诗歌或短篇小说，表达自己对幸福的理解和感悟。

-**实践活动**：

-组织学生参与社区服务活动，通过实际行动体验帮助他人带来的幸福感。

-安排学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实现个人幸福，并分享他们的想法和实践经验。

-**跨学科学习**：

-结合社会学、心理学等学科知识，组织学生进行跨学科研究，探讨幸福与社会、心理因素的关系。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的幸福知识。板书设计①本文重点知识点：

-幸福的定义和内涵

-不同文化对幸福的看法

-幸福的心理学和社会学因素

②重点词汇：

-Happiness

-Definition

-Culture

-Perspective

-Psychological

-Sociological

③重点句子：

-"Happinessisafeelingofjoyandfulfillment."

-"Differentcultureshavedifferentdefinitionsofhappiness."

-"Psychologicalfactorssuchasoptimismandresiliencecontributetohappiness."

-"Sociologicalfactorslikesocialconnectionsandeconomicstabilitycanaffecthappiness."典型例题讲解1.**例题**：根据文章内容，选择最合适的标题。

-**文章段落**：Inmanycultures,happinessisassociatedwithfamilyandcommunity.Strongsocialconnectionsareoftenseenasakeytohappiness.

-**选项**：

A.TheRoleofFamilyinHappiness

B.TheImportanceofWorkinLifeSatisfaction

C.TheImpactofHealthonHappiness

D.TheSignificanceofWealthinHappiness

-**答案**：A.TheRoleofFamilyinHappiness

2.**例题**：解释以下句子在文章中的作用。

-**句子**："Whilesomepeoplebelievethatwealthleadstohappiness,othersarguethatitisnotthequantityofmoneythatmatters,butthequalityoflife."

-**答案**：这句话提出了两种不同的观点，为接下来的讨论奠定了基础。

3.**例题**：根据文章内容，完成以下句子。

-**句子**："Theauthorsuggeststhatonewaytoincreasehappinessisto____________."

-**答案**："Theauthorsuggeststhatonewaytoincreasehappinessistostrengthensocialconnectionswithfriendsandfamily."

4.**例题**：分析以下段落的主旨。

-**段落**："Inconclusion,happinessisacomplexconceptthatisinfluencedbyavarietyoffactors.Whilesomepeoplemayfocusonmaterialwealth,othersmayfindgreaterjoyinpersonalrelationshipsandexperiences."

-**答案**：该段落总结了文章的主要观点，指出幸福是一个受多种因素影响的复杂概念。

5.**例题**：判断以下陈述的正确性，并解释理由。

-**陈述**："Thearticleclaimsthateveryonehasthesamedefinitionofhappiness."

-**答案**：错误。文章明确指出不同的文化对幸福的定义是不同的，因此这个陈述是不正确的。

6.**例题**：根据文章内容，回答以下问题。

-**问题**："Whataresomepsychologicalfactorsthatcontributetohappinessaccordingtothearticle?"

-**答案**："Accordingtothearticle,psychologicalfactorssuchasoptimism,resilience,andapositiveoutlookonlifecontributetohappiness."

7.**例题**：将以下句子翻译成英文。

-**句子**："幸福不仅