人教版 历史与社会 七年级 下册 第五单元 第二课 山川秀美-复杂多样的地形 教学设计

人教版历史与社会七年级下册第五单元第二课山川秀美——复杂多样的地形教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级下册第五单元第二课山川秀美——复杂多样的地形

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备地理空间思维，能够识别和描述我国不同地形的特点和分布。

2.提升学生的探究能力，通过实地观察和资料收集，分析地形对人类活动的影响。

3.增强学生的爱国主义情感，认识到地形地貌对国家发展的重要性，激发学生热爱家乡、关心国家的情感。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组讨论中分享观点，共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握我国主要地形类型的分布和特点。

2.分析地形对区域经济发展和人类活动的影响。

难点：

1.不同地形类型的识别和区分。

2.地形对人类活动影响的具体案例分析。

解决办法：

1.通过地图和实地观察，结合图片和视频资料，帮助学生直观理解地形分布。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决地形识别难题。

3.结合实际案例，引导学生分析地形对农业、交通、城市建设等方面的影响，提高学生分析问题的能力。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子地图软件

2.课程平台：学校地理学科在线资源库

3.信息化资源：地形分布相关视频、图片集、地理知识问答平台

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实地考察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地形的美丽图片，如高山、平原、丘陵、盆地等，引导学生观察并思考这些地形的特点。

-回顾旧知：提问学生已知的几种地形类型，复习地形的分类和基本特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解我国主要地形类型的分布和特点，包括高山、平原、丘陵、盆地、高原等。

b.通过地图展示，让学生了解这些地形类型在我国的具体分布情况。

-举例说明：

a.以黄河为例，讲解河流对地形的影响。

b.以青藏高原为例，讲解高原对气候和生态环境的影响。

-互动探究：

a.引导学生讨论地形对人类活动的影响，如农业、交通、城市建设等。

b.分组让学生分析当地地形对居民生活的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制一张我国主要地形类型的分布图。

b.学生分组讨论，分析当地地形对居民生活的影响，并制作成小报告。

-教师指导：

a.检查学生绘制的地形分布图，给予评价和指导。

b.针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和补充。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己在生活中观察到的地形现象，以及这些现象对生活的影响。

-教师总结本节课的重点内容，强调地形对人类活动的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生总结地形类型、分布和特点。

-强调地形对人类活动的影响，鼓励学生在生活中关注地理现象。

6.课后作业（约10分钟）

-让学生观察自己所在地区的地形特点，并撰写一篇短文，描述地形对当地居民生活的影响。

-布置学生查找资料，了解我国某地的地形特点及其对当地经济、文化的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-我国地形地貌的演变过程：介绍地壳运动、气候变化等因素如何影响地形地貌的形成和变化。

-地形对气候的影响：探讨不同地形类型如何影响气温、降水等气候要素。

-地形对人类活动的影响：分析地形对农业、交通、城市建设等方面的影响，如平原适合农业发展，山区适合林业和旅游业等。

-地形与自然灾害：介绍地形对洪水、地震、滑坡等自然灾害的影响，以及如何预防和减轻灾害。

-地形与环境保护：探讨地形对水资源、土壤、植被等环境要素的影响，以及如何保护地形环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅有关地形地貌的科普书籍和文章，了解地形地貌的基本知识。

-组织学生参观地质博物馆、自然博物馆等地，实地观察不同地形地貌的特点，增强感性认识。

-建议学生关注身边的地理现象，如河流、山脉、平原等，观察地形对当地气候、生态环境和人类活动的影响。

-鼓励学生参与社区环保活动，了解地形环境与环境保护的关系，提高环保意识。

-建议学生结合所学知识，开展小课题研究，如调查当地地形对农业发展的影响，撰写研究报告。

-组织学生进行户外实地考察，如徒步穿越山区、观察河流等，亲身体验地形地貌对人类活动的影响。

-鼓励学生参加地理知识竞赛、讲座等活动，拓宽地理知识面，提高地理素养。

-建议学生关注国内外地理领域的最新研究成果，了解地形地貌研究的最新动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在教学中运用多媒体技术，通过图片、视频、动画等形式展示地形地貌，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践教学活动：组织学生参与实地考察，如徒步穿越山区、观察河流等，让学生在实践中感受地形地貌的特点及其对人类活动的影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地形地貌的兴趣不足：部分学生对地理学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和展示，缺乏互动和探究，学生的参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和考试成绩，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生学习兴趣：通过引入趣味性的地理故事、案例，激发学生对地形地貌的兴趣。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、作业、实践考察等多方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问、分享观点，教师及时给予反馈和指导。

5.增加实践活动：组织学生参加实地考察、社区服务等活动，让学生在实践中学习地理知识，提高实践能力。

6.优化课程设计：结合学生的实际情况，调整教学内容和进度，确保教学目标的实现。

7.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围。

8.提升教师自身素质：不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平，为学生的成长提供更好的支持。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问：

-通过提问的方式，检验学生对地形地貌知识的理解和掌握程度。例如，在讲解不同地形类型时，我会提问：“请大家举例说明平原地形对农业发展有哪些有利条件？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对知识的运用能力。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保他们明白自己的答案是否正确，以及正确的答案是什么。

2.观察学生参与度：

-在课堂教学中，我会密切关注学生的参与度，包括他们的眼神、表情、互动情况等。例如，在讨论地形对人类活动的影响时，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-对于参与度较低的学生，我会采取个别辅导或小组讨论的方式，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.课堂测试：

-定期进行小测验，以检测学生对地形地貌知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，内容紧扣课本知识点。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并对学生的答题情况进行反馈，帮助他们找出学习中的薄弱环节。

4.互动评价：

-鼓励学生在课堂上提出问题，对于提出有价值问题的学生给予表扬。同时，对于学生的回答，我会给予积极的评价，以增强他们的自信心。

-在小组合作学习时，我会观察每个学生的贡献，并在课后与每个学生进行交流，了解他们在小组中的表现。

5.课堂反馈：

-在每节课结束时，我会简要回顾本节课的重点内容，并询问学生是否还有疑问。这样可以帮助学生巩固所学知识，同时也能让我了解他们对知识的掌握程度。

-对于学生提出的问题，我会尽量在下一节课前给出解答，确保他们能够及时解决疑惑。典型例题讲解典型例题1：

题目：我国某地区地形以山地和丘陵为主，分析该地区可能存在的自然环境和人类活动特点。

解答：该地区地形以山地和丘陵为主，可能导致以下自然环境和人类活动特点：

-自然环境：降水丰富，气候湿润；植被覆盖度高，生物多样性丰富；水资源充足，但可能存在水土流失问题。

-人类活动：农业以种植经济作物为主，如茶叶、水果等；林业发达，木材资源丰富；旅游业可能成为该地区的主要经济支柱。

典型例题2：

题目：比较我国青藏高原和内蒙古高原的地形特点及其对当地气候的影响。

解答：

-青藏高原：地形高耸，平均海拔超过4000米，气温低，降水少，形成高原气候。对当地气候的影响：气温低，形成独特的“高寒”气候；降水少，导致水资源匮乏。

-内蒙古高原：地形相对平坦，海拔较低，气候干旱，降水稀少。对当地气候的影响：气候干旱，草原植被覆盖度低；水资源匮乏，生态环境脆弱。

典型例题3：

题目：分析我国南方地区和北方地区在农业发展上的差异。

解答：

-南方地区：地形以山地、丘陵和平原为主，气候湿润，水资源丰富。农业特点：以水稻种植为主，养殖业发达，水果和茶叶等经济作物种植广泛。

-北方地区：地形以平原和高原为主，气候干燥，水资源相对匮乏。农业特点：以小麦、玉米等粮食作物种植为主，畜牧业发达，水果和蔬菜种植较少。

典型例题4：

题目：解释为什么我国西南地区多地震？

解答：我国西南地区位于印度板块和欧亚板块的交界