2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法练习课配套教学实录 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法练习课配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册31-5的认识和加减法练习课配套教学实录新人教版教材分析2023一年级数学上册31-5的认识和加减法练习课配套教学实录新人教版。本节课以学生认识1-5的数字和进行简单的加减法练习为主，旨在帮助学生建立对数字的基本概念和运算能力。教学内容与课本紧密相连，通过生动的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，通过认识1-5数字和加减法练习，提升学生的逻辑思维能力。学生将学会用数学语言表达数量关系，发展问题解决能力，同时培养合作学习和自主学习的能力，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在此之前已经学习了10以内的数字和简单的数数，对数字有一定的认识。他们可能已经能够进行简单的计数和比较大小，但具体到1-5的加减法运算，他们可能还处于初步理解和练习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，学习风格偏向于动手操作和游戏化学习。学生个体之间存在差异，有的学生可能更擅长语言表达，有的则更擅长空间想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习1-5的数字和加减法时，学生可能会遇到对数字概念理解不深、运算规则掌握不牢固的问题。此外，空间观念的建立对于理解加减法的意义也是一大挑战。部分学生可能在动手操作时遇到困难，需要更多的指导和鼓励。教学资源-教学软件：数字资源库、数学教学软件

-教学硬件：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：数字教材、互动电子书

-教学手段：实物教具（数字、图形卡片）、教学游戏、多媒体课件、故事绘本教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是1-5的认识和加减法练习。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们先来回顾一下之前学过的数字，看看你们还记得多少。”

二、新课导入

1.老师出示数字卡片，让学生说出这些数字的名称。

2.学生依次说出1、2、3、4、5的名称。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些数字有什么特点吗？”

4.学生回答：“这些数字都是我们常用的数字，可以用来表示物体的数量。”

三、认识1-5

1.老师出示实物教具，如苹果、橘子等，让学生数一数，并说出物体的数量。

2.学生数出物体的数量，并说出相应的数字。

3.老师引导学生观察数字卡片，让学生说出数字1-5的形状和特点。

4.学生回答：“数字1像一根棒，数字2像两根棒，数字3像三根棒，数字4像四根棒，数字5像五根棒。”

四、加减法练习

1.老师出示加减法题目，如“3+2=？”

2.学生举手回答：“5！”

3.老师检查答案，并表扬回答正确的学生。

4.老师继续出示题目，如“4-1=？”

5.学生回答：“3！”

6.老师检查答案，并表扬回答正确的学生。

五、游戏互动

1.老师组织学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固1-5的数字和加减法。

2.学生分成两组，每组选出一名代表，站在起点。

3.老师说出一个加减法题目，如“3+2=？”

4.代表听到题目后，迅速跑到终点，说出答案。

5.代表回到起点，将接力棒传给下一位代表。

6.先完成所有题目的组获胜。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调1-5的认识和加减法的重要性。

2.学生举手回答：“我们学会了1-5的数字，也学会了加减法。”

3.老师总结：“很好，同学们，今天我们学到了很多新知识，希望大家课后多加练习，不断提高自己的数学能力。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。

2.学生认真听讲，记录作业内容。

3.老师强调：“请大家认真完成作业，遇到不会的题目可以请教家长或老师。”

八、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真复习，再见！”

2.学生齐声回答：“老师再见！”

3.学生离开教室，老师整理教学用品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的奥秘》：这本书以趣味故事的形式，介绍了1-5数字的起源和演变，以及它们在日常生活和科学中的应用。

-《数字游戏乐园》：一本专门为小学生设计的数学游戏书，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习数学知识，提高计算能力。

-《趣味数学故事集》：收集了多个有趣的数学故事，每个故事都蕴含着数学知识，旨在激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用1-5的数字创作简单的数学故事，如“小猫捉老鼠”的故事中，小猫需要跳过3块石头才能捉到老鼠。

-引导学生观察生活中的数字，如街道门牌号、商店商品价格等，尝试用加减法解决实际问题。

-学生可以自制数字卡片，通过游戏的方式，如“数字接龙”、“数字猜谜”等，与其他同学一起进行游戏，巩固所学知识。

-家长可以协助孩子进行简单的数学实验，如用绳子测量物体的长度，用积木堆叠成不同的数字形状，通过动手操作加深对数字的理解。

-鼓励学生探索1-5数字在几何图形中的应用，如用积木搭建简单的几何图形，并用数字表示每个图形的边数或角数。

-学生可以尝试设计自己的数学谜题，如“我有五个角，四个边，是什么图形？”这样的活动有助于提高学生的逻辑思维能力和创造力。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于数字和数学运算的历史信息，了解数学在不同文化中的发展。课后作业1.完成课本第XX页的“练习一”中的所有题目。

-题型：数一数，填数字。

-举例：

-数一数，下面有多少个苹果？

-填数字：3个苹果，2个橘子，_个香蕉。

2.解决以下生活中的数学问题。

-题型：实际应用题。

-举例：

-小明有5个橘子，他给了小红3个橘子，小明还剩多少个橘子？

-学校有8个篮球，10个足球，一共有多少个球？

3.用加减法计算以下题目。

-题型：加减法计算题。

-举例：

-4+3=?

-6-2=?

-5+4-1=?

4.绘制简单的数字图。

-题型：图形表示数字。

-举例：

-用“△”表示数字3，画出5个“△”。

-用“○”表示数字2，画出7个“○”。

5.创造自己的数学故事。

-题型：创意写作。

-举例：

-故事标题：《小熊的苹果树》

-小熊有一棵苹果树，树上结了5个苹果。小熊每天吃一个苹果，过了3天，小熊还剩多少个苹果？

答案：

1.3个苹果，2个橘子，1个香蕉。

2.小明还剩2个橘子；学校一共有18个球。

3.4+3=7；6-2=4；5+4-1=8。

4.△△△△△；○○○○○○○。

5.小熊还剩2个苹果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-5的形状和名称。

-加法和减法的基本概念。

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