Unit 1 Making friends第7课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第7课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends第7课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends第7课时，包括本课时的单词和句型学习，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语问候语和自我介绍，本节课将在此基础上进行拓展，帮助学生学会如何用英语介绍他人，增强他们的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同国家的问候方式和交友习惯。

3.增强学生的思维品质，通过课堂活动激发学生的思维，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已学习了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Howareyou?”、“Goodmorning”等，并具备了一定的英语词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和动作来学习新知识。在学习风格上，多数学生喜欢参与互动性强的活动，如游戏、角色扮演等，以增加学习的趣味性和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的词汇量和语言表达能力有限，他们可能会在记忆新的英语词汇和句型时遇到困难。此外，由于文化差异，学生在理解和使用某些表达方式时可能存在误解。部分学生在英语发音上可能存在问题，需要老师的耐心指导和纠正。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力提供个性化的帮助和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册Unit1Makingfriends第7课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物头像、握手场景等，以及相关视频，用于展示英语问候和自我介绍的实际情况。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和游戏互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示简单的英语游戏或活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的英语问候语吗？”引导学生回顾已学的英语问候语。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.教师展示图片，如人物头像、握手场景等，引导学生观察并说出相应的英语表达。

b.教师讲解本节课的主要词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

c.教师举例说明，如展示一张图片，让学生用所学句型进行自我介绍。

2.互动探究：

a.教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型介绍自己的同学。

b.教师组织角色扮演活动，让学生练习如何用英语问候和介绍他人。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生分成小组，进行小组活动，每个小组用所学句型进行对话。

b.教师随机抽取学生进行自我介绍，其他学生进行提问和回答。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

b.教师针对学生的表现给予表扬和鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾所学知识。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用所学句型进行自我介绍，并尝试与家人用英语进行简单的问候和交流。

2.教师提醒学生注意作业中的发音和语法，并在下一节课进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

a.文化背景：介绍不同国家和地区的问候方式，如英国的握手礼、日本的鞠躬礼等，让学生了解跨文化交流的多样性。

b.词汇积累：提供与友谊、介绍相关的英语词汇，如“friendship”、“introduce”、“popular”等，丰富学生的词汇量。

c.交际策略：分享一些实用的英语交际策略，如如何用英语进行自我介绍，如何在社交场合中表达友好和礼貌。

2.拓展建议：

a.家庭作业：鼓励学生在家中用英语向家人介绍自己的一天，或者描述一个有趣的故事，提高口语表达能力。

b.角色扮演：建议学生在家里或学校组织小型的角色扮演活动，模拟真实社交场景，练习使用新学的问候语和介绍他人。

c.课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英文绘本或故事书，让学生在阅读中学习新的表达方式，同时提升阅读兴趣。

d.互动游戏：设计一些与友谊和介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”、“英语接龙”等，在游戏中复习和巩固所学知识。

e.社交媒体：引导学生关注一些英语学习平台或社交媒体，如YouTube的英语学习频道，让学生在观看视频的同时学习地道英语表达。

f.校园活动：组织或参与校园内的英语角或英语演讲比赛等活动，为学生提供实际运用英语的机会，增强他们的自信心。

g.家庭英语角：鼓励家长在家中创建英语角，家庭成员用英语进行日常交流，营造一个英语学习的家庭氛围。

h.主题班会：在班会上，可以组织学生讨论关于友谊的话题，分享自己的友谊故事，增进同学之间的了解和友谊。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

a.完成教材中的练习题，包括单词拼写、句型填空和阅读理解。

b.按照本节课所学句型“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”写一篇简短的自我介绍，至少包含三个句子。

2.口语作业：

a.与家长一起进行英语对话练习，用所学句型介绍家庭成员或谈论一天的趣事。

b.记录下至少三个新学的英语词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

作业反馈：

1.及时批改：

a.教师应在课后尽快批改学生的书面作业，确保学生能够及时获得反馈。

b.口语作业可以通过录音或录像的方式进行收集和批改。

2.反馈内容：

a.对于书面作业，教师应检查学生的拼写、语法和句型使用是否正确，并给出评分。

b.对于口语作业，教师应评估学生的发音、语调和流利度，同时注意学生的参与度和自信心。

3.存在问题与改进建议：

a.对于单词拼写错误，教师应指出错误并给出正确的拼写，同时提供记忆技巧。

b.对于句型使用不当，教师应提供正确的例子，并解释不同句型的用法。

c.对于口语表达，教师应鼓励学生多练习，并提供具体的改进建议，如发音练习、语调调整等。

4.反馈方式：

a.个体反馈：教师可以通过一对一的方式，与学生讨论作业中的问题，并提供针对性的指导。

b.小组反馈：教师可以组织小组讨论，让学生互相评价和反馈，培养合作学习的能力。

c.纸质反馈：教师可以将反馈意见写在学生的作业上，或者使用反馈表进行记录。

5.反馈效果跟踪：

a.教师应定期检查学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进步。

b.通过作业反馈，教师可以调整教学策略，确保学生能够有效地巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新知。比如，我设计了一个“友谊公园”的情境，让学生在这个情境中运用新学的句型进行交流。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的环节，让学生在模拟的社交场合中练习使用英语，这不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的参与感和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现有些学生在口语表达上存在困难，而我在课堂上没有充分考虑到这一点，导致这些学生在互动中可能感到尴尬或不自信。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉课堂上的互动还是不够充分，有些学生可能没有足够的参与机会。

3.作业反馈不及时：由于课业负担较重，我在批改作业和反馈时存在一定的滞后性，这影响了学生对知识点的及时巩固。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在口语表达上的困难，我将提供个性化的辅导，比如为这些学生设立专门的辅导时间，或者通过小班教学来提高他们的自信心。

2.增加课堂互动：为了提高课堂互动性，我会设计更多的小组活动和游戏，确保每个学生都有机会参与进来，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.及时作业反馈：我将努力改进作业批改和反馈的流程，确保学生在完成作业后能够及时收到反馈，这样他们就可以在下一节课前针对性地进行复习和改进。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.问候语的正确使用

b.自我介绍的句型结构

c.不同文化背景下的问候方式

②关键词汇：

a.Hello

b.Mynameis

c.Nicetomeetyou

d.Friend

e.Introduce

③重点句子：

a."Hello,mynameis..."

b."Nicetomeetyou."

c."Howareyou?"

d."Iamfine,thankyou.Andyou?"课后作业1.书面作业：

a.完成教材中的练习题，包括单词拼写和句型填空。

b.根据以下句型模板，完成一篇自我介绍：

"Mynameis________.Iam________yearsold.Ilike________verymuch.Myfavoritesubjectis________."

2.口语作业：

a.与家长一起用英语进行对话，模仿课堂上的问候和介绍。

b.尝试用以下句型进行对话练习：

-"What'syourname?"

-"Mynameis________."

-"Howoldareyou?"

-"Iam________yearsold."

-"Whatdoyouliketodo?"

-"Ilike________verymuch."

3.创意作业：

a.设计一张友谊卡片，用英语写上对朋友的祝福语。

b.画一幅关于友谊的图画，并用英语写一段简短的描述。

4.家庭作业：

a.与家人一起玩一个英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，使用本节课学到的词汇和句型。

b.在家里找一个朋友或家庭成员，用英语进行一个简短的采访，内容包括他们的名字、年龄、爱好等。

5.实践作业：

a.观看一部英语动画片或电影，注意观察片中人物的问候和介绍方式，并尝试模仿。

b.在学校或社区中，找一个机会用英语向陌生人打招呼或介绍自己。

答案示例：

1.书面作业：

a.MynameisWangXiaoming.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootballverymuch.MyfavoritesubjectisPE.

b.MynameisLiHua.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooksverymuch.MyfavoritesubjectisEnglish.

2.口语作业：

-"What'syourname?"

"MynameisZhangSan."

-"Howoldareyou?"

"Iameightyearsold."

-"Whatdoyouliketodo?"

"Ilikedrawingverymuch."

3.创意作业：

a.友谊卡片示例：

"DearLiLei,

Ihopeyouhaveagreatday!Let'sbegoodfriendsforever.

Bestwishes,

WangXiaoming"

b.图画描述示例：

"Thisisapictureofmybestfriend.Weareplayingtogetherinthepark.Wearehappyandhavingfun."

4.家庭作业：

a.游戏示例：

-"SimonSays'Standup'."

-"MemoryGame"(学生展示图片，如苹果、球等，然后遮盖，让学生记住图片的位置，然后遮盖图片，让学生说出正确