七年级生物上册 第二单元 第二章 第五节 动物在生物圈中的作用教学实录 （新版）济南版

七年级生物上册第二单元第二章第五节动物在生物圈中的作用教学实录（新版）济南版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册第二单元第二章第五节，主要内容包括动物在生物圈中的作用，包括动物在食物链和食物网中的角色，动物对生态系统的调节作用，以及动物在生物多样性保护中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的生态学基础知识相联系，如植物和动物的基本特征、生态系统的组成等。通过本节课的学习，学生能够进一步理解动物在生态系统中的地位和作用，为后续学习生态系统稳定性和生物多样性保护打下基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，引导学生对动物在生物圈中的作用进行深入探究，提升观察能力和实验操作技能。同时，培养学生的生物观念，理解动物与生态系统的相互依存关系，增强对生物多样性的保护意识，形成尊重自然、和谐共生的生态价值观。重点难点及解决办法重点：

1.动物在食物链和食物网中的角色。

解决方法：通过构建食物链和食物网模型，结合实际案例，帮助学生理解动物在不同生态位中的作用。

难点：

1.动物对生态系统的调节作用。

解决方法：采用案例分析法和模拟实验，引导学生探讨动物如何影响植物生长和生态平衡。

2.动物在生物多样性保护中的重要性。

解决方法：通过讨论法和角色扮演，提高学生对生物多样性保护的认识和责任感。

突破策略：

-使用多媒体教学资源，增强直观感受。

-设计互动环节，激发学生主动参与。

-鼓励学生自主探究，培养问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的讲解，介绍动物在生态系统中的作用，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕动物在食物链、生态系统调节和生物多样性保护等方面进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自观察动物行为，加深对动物作用的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生态系统的结构图、食物链模型等，增强视觉效果。

2.视频教学：播放动物行为和生态系统的视频，提供直观的学习材料。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球上有许多不同的生物吗？它们在地球上扮演着怎样的角色呢？

2.学生回答：有植物、动物、微生物等，它们在地球上生活，构成了生物圈。

3.老师总结：是的，地球上的生物种类繁多，它们共同构成了一个复杂的生态系统。今天，我们就来学习动物在生物圈中的作用。

二、新课讲授

1.动物在食物链和食物网中的角色

-老师讲解：食物链是生态系统中能量传递的基本途径，而动物在食物链中扮演着重要的角色。它们可以是捕食者，也可以是被捕食者。

-学生跟随老师学习食物链的概念，并通过举例了解动物在食物链中的位置。

-老师提问：同学们，你们知道哪些动物是捕食者？哪些动物是被捕食者？

-学生回答：比如狼是捕食者，而兔子是被捕食者。

-老师总结：动物在食物链中的角色对于维持生态系统的平衡至关重要。

2.动物对生态系统的调节作用

-老师讲解：动物除了在食物链中传递能量，还对生态系统具有调节作用。它们通过捕食、迁徙等活动，影响着生态系统的稳定。

-学生通过实例了解动物如何通过捕食控制害虫数量，如何通过迁徙影响植物生长。

-老师提问：同学们，你们知道动物如何通过捕食来控制害虫数量吗？

-学生回答：比如鸟类捕食害虫，可以减少害虫对农作物的损害。

-老师总结：动物在生态系统中扮演着重要的调节角色。

3.动物在生物多样性保护中的重要性

-老师讲解：生物多样性是生态系统的重要组成部分，而动物在生物多样性保护中起着关键作用。保护动物，就是保护生物多样性。

-学生了解生物多样性的概念，认识到动物在其中的重要性。

-老师提问：同学们，你们知道为什么保护动物对生物多样性很重要吗？

-学生回答：因为动物是生态系统的一部分，保护动物可以维护生态平衡。

-老师总结：动物在生物多样性保护中具有不可替代的作用。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论动物在生物圈中的作用，并分享自己的观点。

-学生分组讨论，各抒己见，共同探讨动物在生态系统中的重要性。

-老师总结：同学们的讨论非常精彩，动物在生物圈中确实扮演着不可或缺的角色。

2.角色扮演

-老师讲解：请同学们分别扮演生态系统中的动物，通过角色扮演来体验动物在生态系统中的作用。

-学生积极参与角色扮演，模拟动物捕食、迁徙等活动，加深对动物作用的理解。

-老师总结：通过角色扮演，同学们更加直观地感受到了动物在生态系统中的重要性。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了动物在生物圈中的作用，你们有什么收获？

2.学生回答：我们了解到动物在食物链、生态系统调节和生物多样性保护等方面的重要性。

3.老师总结：是的，动物在生物圈中扮演着重要角色，它们是地球上不可或缺的一部分。让我们共同努力，保护动物，保护我们的家园。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解我国野生动物保护的相关政策和措施。

2.写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，谈谈你的看法。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解食物链和食物网的概念，并能够识别不同生态位中的动物。

-学生掌握了动物在能量传递和物质循环中的角色，能够描述动物如何影响生态系统的能量流动和物质循环。

-学生了解了动物在生态系统中的调节作用，包括捕食、竞争、共生和迁徙等行为对生态系统稳定性的影响。

-学生认识到动物在生物多样性保护中的重要性，理解了保护动物对于维护生态系统平衡的必要性。

2.能力提升：

-学生通过观察和实验活动，提高了观察能力和实验操作技能，能够运用所学知识进行简单的生态系统分析。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队合作能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过模拟实验和案例分析，增强了问题解决能力和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对动物在生物圈中的作用产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然科学的探索欲望。

-学生通过学习动物在生态系统中的作用，增强了环保意识，认识到保护动物和生物多样性的重要性。

-学生在了解动物面临的威胁和挑战后，培养了同情心和责任感，愿意为保护动物和自然环境做出贡献。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在日常生活中注意节约资源，减少对野生动物的干扰。

-学生能够通过查阅资料和独立思考，提出关于动物保护和创新生态管理的方法和建议。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于动物在生物圈中作用的短文，展示自己的学习成果。

总体而言，学生在学习本章节后，不仅在知识层面有了显著提升，而且在能力、情感态度和综合应用方面也取得了良好的效果。通过本节课的学习，学生不仅获得了生物学知识，更重要的是培养了可持续发展的观念和环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物链与食物网的结构及其在生态系统中的作用。

-动物在生态系统中的能量传递与物质循环。

-动物对生态系统稳定性的调节作用。

-动物多样性与生物保护的重要性。

②本文重点词句：

-“食物链”：指生态系统中能量和物质从一种生物转移到另一种生物的有序流动。

-“食物网”：多个食物链相互交织形成的复杂网络。

-“能量传递”：生物通过摄食和分解作用，将能量从一个生物传递到另一个生物。

-“物质循环”：生态系统中物质在生物与非生物环境间的循环过程。

-“调节作用”：动物通过捕食、竞争、共生等活动，维持生态系统的平衡。

-“生物多样性”：生态系统中不同物种的多样性。

③内容逻辑关系阐述：

-食物链和食物网是生态系统中的基础结构，动物作为其中的一环，直接参与能量的传递和物质的循环。

-动物通过捕食和其他行为，对生态系统中的能量流动和物质循环产生显著影响，这是动物在生态系统中的调节作用。

-动物的多样性和数量的变化，直接影响着生态系统的稳定性和健康，因此，保护动物多样性与生物保护紧密相关。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我主要围绕动物在生物圈中的作用来展开教学。在准备这节课的时候，我深入研究了教材内容，并结合学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。在授课过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在教学方法上尝试了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。通过讲授法，我向学生介绍了动物在生态系统中的角色和作用，帮助他们建立了基本的概念。讨论法让我看到了学生们对知识的积极思考和互动，他们能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流。实验法则让学生通过亲身体验，加深了对动物作用的理解。我认为这些方法都起到了很好的效果，但同时也发现了一些问题。

比如，在实验环节，我注意到一些学生对于实验操作不够熟练，这可能是由于他们缺乏实践经验。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培养，确保他们能够独立完成实验操作。

其次，我在课堂管理方面也有些许不足。例如，在讨论环节，有些学生因为过于兴奋而偏离了主题，导致讨论效率不高。对此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，引导学生集中注意力，确保讨论的有效性。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。

在知识方面，学生们能够准确地描述动物在生态系统中的角色和作用，了解了动物在能量传递、物质循环和生物多样性保护等方面的作用。

在技能方面，学生们通过实验和讨论，提高了观察能力和实验操作技能，学会了如何运用所学知识分析问题。

在情感态度方面，学生们对动物在生物圈中的作用有了更深的认识，增强了环保意识，愿意为保护动物和自然环境做出贡献。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在实验