2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）我们身边的数教学实录 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）我们身边的数教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）我们身边的数教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握10以内数的顺序和大小关系。

-能够正确进行10以内数的加减法运算。

-通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系。

2.教学难点

-理解加减法中的“借位”概念，尤其是在个位向十位借位时。

-在实际操作中，学生可能难以把握加减法中的进位和退位操作。

-将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立数的概念和运算的实际意义。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要理解加法的概念，并能够正确地进行计算。在“小华有5个橘子，吃掉了3个，小华还剩多少个橘子？”的问题中，学生需要理解减法的概念，并能够处理个位数的退位。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示、图片和教具，帮助学生直观地理解数的概念和加减法运算。

2.运用游戏化教学，设计“数字接力”、“数数比赛”等游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.实施情境教学，将数学问题融入生活情境，如购物、分享食物等，让学生在实际操作中学习加减法。

4.互动式教学，鼓励学生小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是10以内数的认识和加减法（二）——我们身边的数。你们在生活中有没有遇到需要用到数学的时候呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录下来，并给予肯定。

（二）新课讲解

1.教学重点一：10以内数的顺序和大小关系

（1）老师展示10以内数的教具，如数字卡片、计数棒等，引导学生观察。

（2）老师提问：“同学们，请说出这些数字的顺序是怎样的？”

（3）学生回答后，老师给予肯定，并总结10以内数的顺序。

（4）老师继续提问：“这些数字之间有什么关系呢？”

（5）学生回答后，老师给予肯定，并总结10以内数的大小关系。

2.教学重点二：10以内数的加减法运算

（1）老师通过具体的例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”引导学生理解加法运算。

（2）老师展示减法运算的例子，如“小华有5个橘子，吃掉了3个，小华还剩多少个橘子？”，引导学生理解减法运算。

（3）老师引导学生观察加减法运算的规律，如“加法运算时，从左到右依次计算；减法运算时，先从被减数中减去减数”。

3.教学难点一：加减法中的“借位”概念

（1）老师通过具体的例子，如“5+8”的加法运算，引导学生理解“借位”的概念。

（2）老师讲解“借位”的计算方法，如“从个位开始，如果不够减，就向十位借1”。

（3）老师引导学生进行实际操作，巩固“借位”的计算方法。

4.教学难点二：进位和退位操作

（1）老师通过具体的例子，如“15-7”的减法运算，引导学生理解进位和退位操作。

（2）老师讲解进位和退位操作的规律，如“在减法运算中，如果个位不够减，就向十位借1”。

（3）老师引导学生进行实际操作，巩固进位和退位操作。

（三）巩固练习

1.老师设计10以内数的加减法练习题，让学生在黑板上书写答案。

2.老师逐一检查学生的答案，并给予个别指导。

3.老师选取典型题目，让学生上台讲解解题思路。

（四）生活情境教学

1.老师展示生活中的数学问题，如购物、分享食物等，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生分组讨论，共同解决生活情境中的数学问题。

3.老师邀请学生分享解题过程，并给予点评。

（五）课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调10以内数的认识和加减法运算的重要性。

2.老师鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学素养。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

（六）课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学绘本推荐**：《数学绘本系列》中的《10以内数的秘密》和《加法的故事》，通过生动的故事情节，帮助学生理解数的概念和加减法的基本原理。

-**多媒体资源**：利用动画软件制作10以内数的加减法动画，通过动态演示，让学生直观地理解运算过程。

-**生活实例资料**：收集生活中常见的10以内数的加减法实例，如购物找零、食物分配等，让学生在实际情境中应用数学知识。

2.拓展建议：

-**家庭作业拓展**：鼓励学生在家里寻找生活中的数学问题，如计算家庭成员的人数、计算家庭物品的数量等，通过实际操作加深对数的认识和加减法的应用。

-**数学游戏设计**：引导学生设计简单的数学游戏，如“数字接力”、“猜数字”等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-**小组合作学习**：组织学生进行小组合作，每组选择一个生活中的数学问题，共同研究解决方案，并制作成小报或视频，展示学习成果。

-**数学故事创作**：鼓励学生创作与数学相关的短故事，如讲述一个关于数字的故事，或者编写一个数学难题的解决过程，提高学生的创造性思维。

-**数独游戏**：引入数独游戏，这是一种很好的锻炼逻辑思维和数字运算能力的方式，适合在课余时间进行，可以增强学生的数学兴趣。

-**数学谜语收集**：收集并学习一些数学谜语，通过谜语的形式，让学生在趣味中学习数学知识，提高学习的积极性。板书设计①数的认识

-10以内数的顺序：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-数的大小关系：1<2<3<...<9<10

-数的组成：个位数（1-9）和十位数（10）

②加法运算

-加法符号：+

-加法原理：将两个数相加得到第三个数

-加法例子：3+2=5

③减法运算

-减法符号：-

-减法原理：从一个数中减去另一个数得到第三个数

-减法例子：5-2=3

④借位概念

-借位符号：从十位借1

-借位例子：13-7=6（从十位借1，个位相减）

⑤进位概念

-进位符号：向十位进1

-进位例子：8+7=15（个位满10，向十位进1）

⑥退位概念

-退位符号：从十位退1

-退位例子：15-8=7（个位不够减，从十位退1）

⑦实际应用

-购物找零：计算找零金额

-食物分配：平均分配食物数量

-日常生活中的数：钟表时间、温度等重点题型整理1.题型一：10以内数的认识和顺序

-题目：请按顺序写出10以内的数。

-答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2.题型二：10以内数的加减法

-题目：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有5个苹果。（3+2=5）

3.题型三：加减法中的借位

-题目：小华有7个橘子，吃掉了5个，小华还剩多少个橘子？

-答案：小华还剩2个橘子。（7-5=2）

4.题型四：加减法中的进位

-题目：小丽有8个糖果，她的朋友给了她7个，小丽现在有多少个糖果？

-答案：小丽现在有15个糖果。（8+7=15）

5.题型五：加减法中的退位

-题目：小刚有15个气球，他放掉了3个，小刚还剩多少个气球？

-答案：小刚还剩12个气球。（15-3=12）

补充说明：

1.题型一旨在帮助学生巩固10以内数的顺序，通过书写练习，加深对数的顺序的记忆。

2.题型二通过生活中的实例，让学生学会用加法解决问题，同时复习加法运算。

3.题型三和题型四分别针对借位和进位进行练习，帮助学生理解并掌握加减法中的进位和借位概念。

4.题型五通过退位的练习，让学生学会在减法运算中处理退位的情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试将数学问题与生活情境相结合，比如通过模拟购物、分配食物等场景，让学生在实际操作中学习加减法，这种教学方法能够提高学生的学习兴趣，同时也让学生体会到数学在生活中的应用价值。

2.游戏化教学：我设计了一些数学游戏，如“数字接力”、“数数比赛”等，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，这种方式不仅能够提高学生的参与度，还能在游戏中培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在较大差异，部分学生对于抽象的数学概念理解困难，而另一些学生则能够迅速掌握。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但实际互动环节可能还不够充分，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。为了改善这一点，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的积极性。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划引入多元化的评价方式，如观察学生的日常表现、进行口头提问、设计小测验等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供适合的学习资源和方法。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的问题；对于理解