2024年秋七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教学实录 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年秋七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学实录（新版）新人教版。本节内容围绕学生身边的生物进行调查，培养学生观察、分析问题的能力，符合初中生物课程标准。教学内容与课本紧密联系，通过实际操作，使学生掌握生物调查的方法和技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过调查周边环境中的生物，学生能够形成对生物多样性和环境关系的认识，增强科学探究的兴趣，提升观察、分析、表达和解决问题的能力，同时培养合作学习和责任感。重点难点及解决办法重点：1.生物调查的方法与步骤；2.生物多样性的观察与记录。

难点：1.如何在调查中保持客观、准确记录；2.分析和解释调查结果。

解决办法：1.通过课堂讲解和示范，让学生掌握生物调查的基本步骤和方法；2.设计实践活动，让学生在实地调查中学会记录和观察；3.引导学生运用图表等方式，对调查结果进行整理和分析；4.鼓励学生合作交流，共同解决分析中的难题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数码相机、录音笔。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：生物调查方法PPT、生物多样性视频资料、在线生物知识库。

4.教学手段：实地调查、小组讨论、图表制作、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对身边的环境有什么了解？你们知道如何调查这些环境中的生物吗？”

展示一些关于校园周边环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物调查的魅力或特点。

简短介绍生物调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物调查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物调查的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍生物调查的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物调查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物调查案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物调查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物调查解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园周边环境中的生物进行调查。

小组内讨论调查计划，包括调查方法、工具准备和数据分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示调查成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示调查成果，包括调查方法、数据记录和分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物调查的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物调查在了解环境、保护生物多样性等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物调查。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个校园内的生物进行调查，记录观察结果，并撰写一份简单的调查报告。

要求学生在报告中包括调查目的、方法、结果和结论，培养学生的写作和总结能力。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《身边的生物多样性》：介绍校园或社区中常见的生物种类及其生态习性，鼓励学生关注和了解身边的生物多样性。

-《环境调查手册》：提供环境调查的基本方法和技巧，包括如何进行实地观察、数据记录和分析等。

-《生态保护与可持续发展》：探讨人类活动对生物多样性的影响，以及如何通过保护措施实现生态平衡和可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主选择校园或社区中的特定区域进行生物调查，记录所观察到的生物种类和数量。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找更多关于目标生物的资料，了解其生物学特征和生态习性。

-学生可以尝试设计简单的实验，观察不同环境因素对生物生存的影响，如光照、温度、湿度等。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的调查结果和发现，促进知识交流和思维碰撞。

-引导学生思考如何将生物调查与当地环境保护相结合，提出切实可行的建议和行动计划。

3.拓展实践活动

-组织学生参观当地的自然保护区或野生动物园，实地观察和了解生物的生存环境。

-开展校园生物多样性观察活动，记录校园内不同季节的生物变化，分析生物多样性的季节性特征。

-与当地环保组织合作，参与社区环境清洁和生态修复项目，提升学生的环保意识和社会责任感。

-利用社交媒体平台，分享学生的生物调查成果和环保活动，扩大影响力，激发更多人的参与热情。板书设计①生物调查的基本概念

-生物调查的定义

-生物调查的目的

-生物调查的方法

②生物调查的步骤

-准备阶段：确定调查目的、选择调查地点、准备调查工具

-实施阶段：实地观察、记录数据、采集样本

-分析阶段：整理数据、分析结果、撰写报告

③生物多样性的概念

-生物多样性的定义

-生物多样性的层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

-生物多样性的价值

④生物调查的工具和方法

-观察法：肉眼观察、显微镜观察

-记录法：记录表、绘图

-采集法：网捕、陷阱、采样瓶

⑤生物调查的注意事项

-客观性：如实记录观察结果

-准确性：避免主观臆断，确保数据准确

-可重复性：调查方法应可重复进行

-环保意识：保护生物和环境，避免对生物造成伤害

⑥生物调查报告的结构

-标题：简洁明了地反映调查内容

-引言：说明调查目的和背景

-方法：描述调查过程和所用方法

-结果：展示调查数据和分析

-讨论：对结果进行解释和讨论

-结论：总结调查的主要发现

-建议：提出进一步研究的方向或建议反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课强调实地调查，让学生在实践中学习生物知识，提高学生的动手能力和观察力。

2.互动教学：通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生来自不同的背景，他们对生物知识的掌握程度不一，这可能导致教学过程中出现难以统一进度的问题。

2.教学时间分配：在有限的课堂时间内，如何有效地完成所有教学内容，同时保证学生的参与度，是一个挑战。

3.调查技能培训：部分学生在实地调查中缺乏必要的技能，如观察、记录和分析数据，需要加强这方面的培训。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，可以在课前进行简单的知识水平测试，以便更好地了解学生的起点，从而在课堂上提供更有针对性的指导。

2.优化教学时间分配，合理规划课堂活动，确保每个学生都有机会参与讨论和展示。同时，利用课后时间进行个别辅导，帮助学习困难的学生。

3.加强调查技能培训，可以通过以下方式：

-在课前提供调查指南和视频教程，让学生提前了解调查的基本步骤和技巧。

-课堂教学中，加入模拟调查环节，让学生在安全的环境下练习观察和记录。

-邀请专业人士或环保组织代表来校进行讲座，分享真实的生物调查案例和经验。

4.建立学生反馈机制，定期收集学生对教学活动的意见和建议，以便及时调整教学策略。

5.探索与当地环保机构合作，开展实地调查项目，让学生在真实的环境中学习和应用知识，同时增强他们的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价标准包括学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够按照要求完成课堂任务。例如，通过学生的眼神交流、举手发言和课堂互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地与他人合作。评价标准可以基于小组讨论的深度、广度和创新性。例如，通过小组展示的PPT、报告或演示，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：设计简短的测试题，评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题。评价标准是学生是否能够正确回答问题，以及回答的准确性和速度。例如，通过学生的测试成绩，了解学生对生物调查方法和步骤的理解。

4.实地调查报告：要求学生提交实地调查报告，评估学生将所学知识应用于实践的能力。评价标准包括报告的结构、内容完整性、数据分析的准确性以及结论的合理性。例如，通过阅读学生的报告，了解学生对生物多样性和环境关系的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。评价内容可以包括学生的学习态度、学习进步、存在的问题以及改进建议。例如，教师可以指出学生在生物调查中观察细致度不足的问题，并提供改进的方法，如加强观察训练或提供观察指南。

反馈措