第三单元　小九的旋律密码游戏乐翻天 看谁最先见到小九（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）(2024)一年级上册

第三单元小九的旋律密码游戏乐翻天看谁最先见到小九（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）(2024)一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“小九的旋律密码游戏乐翻天看谁最先见到小九”为主题，通过音乐游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习简谱知识。课程内容与课本紧密相连，以一年级上册人教版《音乐》教材为基础，通过游戏活动，让学生在实践操作中掌握音符、节奏等基本音乐元素，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发音乐学习的内在动力。

2.提升学生的音乐听觉感知能力，提高对音乐节奏、旋律的辨识能力。

3.培养学生的音乐表现力，通过实践活动，让学生学会运用音乐表达情感。

4.增强学生的合作意识，在团队游戏中培养学生的集体荣誉感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经对音乐有一定的接触，能够识别一些简单的声音和节奏。然而，对于简谱的识读和运用还处于初级阶段，对音符、节奏的符号和意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触简谱时可能会遇到识读困难，特别是对音符和节奏符号的记忆。此外，由于年龄特点，学生可能在理解音乐节奏和旋律的内在逻辑时遇到挑战。同时，协调视觉与听觉信息，将简谱符号与实际音乐相结合，也是他们需要克服的难点。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过音乐游戏，如“旋律密码”等，让学生在游戏中学习简谱。

2.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐，学习简谱。

3.合作学习法：分组进行音乐活动，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示简谱知识，直观形象地展示音符、节奏。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生音乐感知能力。

3.实物教具：使用五线谱纸、音符卡片等实物教具，帮助学生直观理解简谱。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段轻松愉快的音乐，让学生聆听并说出自己感受到的音乐情绪。

2.学生分享自己的感受，老师引导学生们认识到音乐可以表达不同的情绪。

3.老师引出本节课的主题：“今天，我们一起来探索小九的旋律密码游戏，看看谁最先见到小九。”

二、新课导入

1.老师展示小九的图片，引导学生观察小九的特征，如小九的形态、颜色等。

2.学生分享观察结果，老师总结小九的基本特征。

3.老师介绍小九的旋律密码，让学生明白小九的旋律是由音符和节奏组成的。

三、学习简谱知识

1.老师讲解简谱的基本构成，包括五线谱、音符和节奏。

2.学生跟随老师的讲解，学习音符的名称和音高。

3.老师举例说明音符的书写方法，让学生练习书写音符。

4.老师讲解节奏的表示方法，让学生学会识别不同节奏的符号。

5.学生练习识别和书写音符、节奏，老师巡视指导。

四、游戏环节

1.老师组织学生进行“旋律密码”游戏，学生根据小九的旋律密码找到对应的音符和节奏。

2.学生分组进行游戏，每组选出一名代表进行比赛。

3.老师播放小九的旋律，学生根据旋律找到对应的音符和节奏。

4.获胜的组获得小九的奖励，激发学生的参与热情。

五、实践活动

1.老师组织学生进行“小九的旋律创作”活动，让学生根据所学知识创作一段旋律。

2.学生分组进行创作，老师巡视指导。

3.各组展示自己的创作，其他学生进行评价。

4.老师点评学生的创作，给予鼓励和建议。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调简谱知识的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.老师布置课后作业，让学生回家后继续练习简谱知识。

4.老师提醒学生注意日常生活中的音乐体验，提高音乐素养。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。

八、教学评价

1.老师通过学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习成果。

2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己在音乐学习中的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：推荐一些适合一年级学生的简单音乐作品，如儿童歌曲、经典儿歌等，这些作品旋律简单，节奏明快，有助于学生更好地理解和感受音乐。

-音乐游戏：介绍一些简单的音乐游戏，如节奏拍手游戏、音乐记忆游戏等，这些游戏可以增强学生对音乐节奏的感知和记忆。

-音乐故事：收集一些与音乐相关的儿童故事，通过故事的形式向学生介绍音乐的历史、乐器知识等，激发学生对音乐的兴趣。

-音乐绘画：提供一些简单的音乐绘画教程，让学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。

2.拓展建议：

-家庭音乐时间：鼓励家长与孩子一起进行家庭音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，增强亲子关系的同时，提高孩子的音乐素养。

-音乐角设置：在学校或家中设立一个音乐角，放置一些简单的乐器和音乐教材，让学生随时可以接触到音乐，进行自我探索和学习。

-音乐日记：引导学生记录自己在音乐学习中的点滴感受和体验，鼓励他们用文字、图画等形式表达自己的音乐世界。

-社区音乐活动：组织学生参与社区音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，让学生在更大的平台上展示自己的音乐才华，同时感受音乐的魅力。

-音乐工作坊：定期举办音乐工作坊，邀请音乐专家或老师为学生讲解音乐知识，提供专业的音乐指导和训练。

-音乐主题阅读：推荐一些与音乐相关的书籍，如音乐史、音乐理论、音乐故事等，拓宽学生的音乐知识面，培养他们的阅读兴趣。

-音乐创作尝试：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，如儿歌、旋律等，通过创作实践，提高他们的音乐创作能力和创造力。课后作业1.作业内容：请学生回家后，用五线谱纸练习书写以下音符：

-do（低音）

-re（中音）

-mi（高音）

-fa（低音）

-sol（中音）

-la（高音）

-ti（高音）

作业目的：通过书写音符，帮助学生巩固对音符的认识和书写能力。

2.作业内容：听老师播放一段简单的旋律，学生尝试用简谱记录下旋律中的音符和节奏。

作业目的：提高学生的音乐听觉感知能力和简谱记录能力。

3.作业内容：学生分组，每组选择一首简单的儿歌，用简谱记录歌曲的旋律和歌词。

作业目的：通过实践，让学生学会运用简谱记录歌曲，同时增强团队合作能力。

4.作业内容：学生根据所学节奏，创作一段简单的节奏型，并尝试用身体动作表现出来。

作业目的：培养学生的音乐创造力和身体协调能力。

5.作业内容：学生回家后，与家长一起进行音乐游戏，如“节奏拍手游戏”，家长说出节奏，学生跟随节奏拍手。

作业目的：通过家庭音乐活动，增强学生与家长之间的亲子关系，同时巩固对节奏的认识。

答案示例：

1.do（低音）:1

re（中音）:2

mi（高音）:3

fa（低音）:4

sol（中音）:5

la（高音）:6

ti（高音）:7

2.旋律示例：domisolfamiredo（435431）

3.儿歌示例：《小星星》

旋律：doremifasollatido（1234567）

4.节奏型示例：XXXXX（XXXXXXXX）

5.音乐游戏：家长说出“XXXXX”，学生跟随节奏拍手。板书设计①

-知识点：简谱基本构成

-词：五线谱、音符、节奏

-句：简