2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和计算，让学生体验科学探究的过程，提高分析问题和解决问题的能力。

2.强化学生的化学符号意识，使学生能够准确书写化学式，理解化合价的概念，并应用于相对分子质量的计算。

3.增强学生的科学态度与责任，引导学生认识到化学知识在自然界和生活中的重要性，培养严谨的科学态度和持续学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握相对分子质量的定义和计算方法，能够根据化合价和相对原子质量计算分子的相对分子质量。

②能够正确书写化学式，并识别其中的化合价，为后续学习物质的性质和化学反应打下基础。

③通过实例分析，让学生体会化学式与化合价在实际问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学难点，

①理解相对分子质量计算中化合价的正负号及其在计算中的作用，避免学生在计算中出现错误。

②掌握不同元素相对原子质量的查找方法，并能快速准确地应用于计算。

③在复杂分子结构中，能够正确分配化合价，确保相对分子质量的计算无误。

④培养学生将化学知识应用于实际问题的能力，提高学生的综合应用能力和创新思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的“化学式与化合价”相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化学式书写模板、化合价计算示例、相对分子质量计算步骤的图表，以及相关的多媒体视频资料。

3.实验器材：准备电子秤、砝码、不同物质的样品等，用于演示相对分子质量的计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和粉笔，以便进行互动式教学和板书；确保实验操作台清洁、安全，便于学生进行实验操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中常见的物质都有哪些化学式吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考化学式的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的化学式和化合价的基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解相对分子质量的定义、计算方法以及化合价在计算中的作用。

-举例说明：通过展示几个简单的分子，如H2O、CO2等，讲解如何根据化合价和相对原子质量计算相对分子质量。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试计算一些常见物质的相对分子质量，并分享计算过程和结果。

3.实验演示（约10分钟）

-展示实验：教师演示如何使用电子秤和砝码来测量物质的相对分子质量。

-学生观察：学生观察实验过程，记录实验数据，并思考如何将实验结果应用于计算。

4.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，计算给定物质的相对分子质量。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保每位学生都能理解计算方法。

5.应用拓展（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考相对分子质量在化学研究中的应用，如如何根据相对分子质量预测物质的性质。

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自的想法，并尝试设计一个简单的实验来验证他们的假设。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：学生总结本节课所学内容，包括相对分子质量的定义、计算方法以及在化学中的应用。

-教师反馈：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：布置与相对分子质量计算相关的课后作业，包括计算题和应用题，以巩固学生的知识。

-作业要求：明确作业完成的时间和要求，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握相对分子质量的定义和计算方法，能够根据化合价和相对原子质量计算分子的相对分子质量。

-学生能够正确书写化学式，并识别其中的化合价，为后续学习物质的性质和化学反应打下基础。

-学生能够理解相对分子质量在化学研究中的应用，如预测物质的性质、计算化学反应的化学计量等。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了分析问题和解决问题的能力，能够在实际情境中运用所学知识解决相关问题。

-学生培养了科学探究能力，通过实验和计算，体验了科学探究的过程，提高了观察、分析、实验操作和数据处理能力。

-学生增强了科学态度与责任，认识到化学知识在自然界和生活中的重要性，培养了严谨的科学态度和持续学习的兴趣。

3.学习兴趣和动力：

-学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学知识的欲望。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了化学知识的实用性和价值，增强了学习动力。

-学生在分组讨论和实验演示环节，积极参与，表现出对合作学习和探究式学习的热情。

4.综合应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，如根据相对分子质量预测物质的性质、计算化学反应的化学计量等。

-学生在课后作业中，能够独立完成与相对分子质量计算相关的练习题和应用题，加深了对知识的理解和应用。

-学生在拓展活动中，能够设计简单的实验来验证自己的假设，提高了实验设计和操作能力。

5.交流与合作能力：

-学生在分组讨论和实验演示环节，学会了与他人沟通、表达自己的观点，提高了交流能力。

-学生在合作解决问题时，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队协作精神。

-学生在课堂互动中，积极参与，敢于提问，提高了自主学习能力和自我表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于教师的提问表现出积极思考的态度。

-学生在讲解新知时，能够准确表达相对分子质量的定义和计算方法，显示出对知识点的理解。

-学生在实验演示环节，能够按照操作步骤进行，注意安全，表现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。

-学生在讨论中能够结合实例，展示如何应用相对分子质量计算，提高了学生的实际应用能力。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地汇报讨论结果，体现了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括相对分子质量的计算和化合价的应用。

-学生在测试中能够准确计算相对分子质量，显示出对计算方法的掌握。

-测试结果反映出学生对化合价的理解程度，部分学生在处理复杂分子结构时存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后完成自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和实验操作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，指出学生在讨论中如何更好地发挥各自的优势。

-针对随堂测试，教师针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励学生通过自我反思和同伴评价来提高自己的学习效果。

-教师建议学生在课后加强练习，特别是对于复杂分子结构的相对分子质量计算，要反复练习，提高准确性。

-教师提醒学生在学习过程中要注意安全，特别是在实验操作时，要严格遵守实验室规则。八、板书设计1.重点知识点：

①相对分子质量

②化合价

③相对原子质量

④化学式

2.关键词：

①相对分子质量：表示分子中各原子相对质量的总和。

②化合价：元素在化合物中的电荷数。

③相对原子质量：一个原子的质量与碳-12原子质量的1/12的比值。

④化学式：表示物质组成和结构的符号。

3.重要句子：

①相对分子质量=各原子相对原子质量×原子个数之和

②化合价在化学式中的表示方法：元素符号的正上角标出化合价。

③相对分子质量的计算步骤：先确定各原子的相对原子质量，再根据化合价进行计算。典型例题讲解例题1：

计算水的相对分子质量。

解答：水的化学式为H2O，其中氢原子的相对原子质量为1，氧原子的相对原子质量为16。

相对分子质量=2×1+1×16=18

答：水的相对分子质量为18。

例题2：

计算二氧化碳的相对分子质量。

解答：二氧化碳的化学式为CO2，其中碳原子的相对原子质量为12，氧原子的相对原子质量为16。

相对分子质量=1×12+2×16=44

答：二氧化碳的相对分子质量为44。

例题3：

计算硫酸的相对分子质量。

解答：硫酸的化学式为H2SO4，其中氢原子的相对原子质量为1，硫原子的相对原子质量为32，氧原子的相对原子质量为16。

相对分子质量=2×1+1×32+4×16=98

答：硫酸的相对分子质量为98。

例题4：

计算氢氧化钠的相对分子质量。

解答：氢氧化钠的化学式为NaOH，其中钠原子的相对原子质量为23，氧原子的相对原子质量为16，氢原子的相对原子质量为1。

相对分子质量=1×23+1×16+1×1=40

答：氢氧化钠的相对分子质量为40。

例题5：

计算氨气的相对分子质量。

解答：氨气的化学式为NH3，其中氮原子的相对原子质量为14，氢原子的相对原子质量为1。

相对分子质量=1×14+3×1=17

答：氨气的相对分子质量为17。

补充说明：

-在计算相对分子质量时，需要根据化学式正确地识别出各个元素的相对原子质量。

-当一个元素在化学式中出现多次时，需要将该元素的相对原子质量乘以其在化学式中的个数。

-在计算过程中，需要注意正负号的使用，特别是在化合价的影响下。

-学生在解答这类题目时，应当熟悉常见元素的相对原子质量，以便快速准确地计算出相对分子质量。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题。

首先，我在导入环节的设计上还是做得不错的。通过提问的方式，学生们很快就进入了学习状态，对于相对分子质量的定义和计算方法也有了初步的了解。我发现，当学生们能够参与到课堂中来，他们的学习积极性就会大大提高。

在教学过程中，我注重了学生的动手实践。我在课堂上让学生们分组讨论，尝试计算一些常见物质的相对分子质量。这种互动式的教学方式，让学生们在实践中学习，提高了他们的应用能力。不过，我也发现，有些学生在讨论过程中表达自己的观点不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够牢固。

在实验演示环节，我尽量让每个学生都有机会操作，这样他们就能更加直观地看到相对分子质量的计算过程。但是，在实验操作时，我发现有几个学生对于电子秤的使用不太熟练，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作技能的培养。

在随堂测试环节，我设计了几个与相对分子质量计算相关的题目，让学生们自己动手计算。从测试结果来看，大部分学生能够正确计算出相对分子质量，但在处理一些复杂的化学式时，有些学生还是会出现错误。这说明我在讲解复杂分子结构的相对分子质量计算时，可能没有做到位，需要加强这方面的教学。

课堂上的互动也是我反思的重点。我发现，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达起来不够清晰。这可能是由于他们平时缺乏语言表达的训练。因此，我计划在今后的教学中，增加口语表达和写作的训练，帮助学生提高这方面的能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对于相对分子质量的计算有了更深入的理解，他们的动手实践能力也得到了锻炼。当然，我也发现了不少问题，比如在讲解复杂分子结构时，学生的掌握程度不够；在实验操作中，部分学生不够