《电池盒》（教案）-苏科版劳动六年级上册

《电池盒》（教案）-苏科版劳动六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《电池盒》的制作，涉及六年级上册劳动课程的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经学习了基本的工具使用和手工制作技巧，为本节课制作电池盒提供了技能基础。此外，学生还掌握了基础的电路知识，为本节课的电池盒制作提供了知识支撑。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高学生在劳动过程中发现问题、解决问题的能力。增强学生对科技产品的制作兴趣，激发创新思维。提升学生团队合作意识，培养学生在实践中尊重劳动、珍惜资源的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握电池盒的结构组成，包括电池的放置、导线的连接和开关的安装。

②能够根据电路图正确连接电路，确保电路的通断可控。

③学会使用工具进行简单的切割、打孔等操作，确保电池盒的组装牢固且美观。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生可能对电池盒的结构和电路连接不够熟悉，需要教师耐心指导。

②电路连接的准确性是制作成功的关键，学生需要细致操作，避免短路或接触不良。

③在组装过程中，学生可能遇到工具使用不当或材料选择不当的问题，需要教师及时纠正和引导。

④学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的情况，需要教师引导他们学会协作和沟通。教学资源-软硬件资源：电池盒制作工具包（剪刀、螺丝刀、电烙铁、绝缘胶带等），电池盒制作材料（塑料板、导线、开关、电池等）。

-课程平台：实物展示台，用于展示电池盒制作过程。

-信息化资源：电路图设计软件，用于辅助学生设计电路图。

-教学手段：多媒体课件，展示电池盒的制作步骤和注意事项。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的电池盒实物，引导学生思考电池盒的用途和构造，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾电路基础知识，如电池、导线、开关等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解电池盒的制作过程，包括材料选择、工具使用、电路连接等步骤。

-举例说明：教师通过展示实际制作的电池盒，让学生直观了解每个步骤的操作要领。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考电池盒的设计原理和实际应用，鼓励学生提出自己的见解。

3.实物操作（约30分钟）：

-学生活动：学生分组进行电池盒的制作，教师巡回指导，确保学生按照正确的步骤操作。

-教师指导：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利完成制作。

4.电路测试（约15分钟）：

-学生活动：学生将制作好的电池盒连接到电路中，测试其是否正常工作。

-教师指导：教师观察学生的操作，确保电路连接正确，电池盒能够正常点亮。

5.作品展示与评价（约15分钟）：

-学生活动：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创新，同时指出不足之处，提出改进建议。

6.总结与拓展（约10分钟）：

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调电池盒制作过程中的重点和难点。

-拓展：教师引导学生思考电池盒的应用领域，激发学生对科技制作的兴趣。

7.课后作业（约5分钟）：

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生设计一款具有特定功能的电池盒，并说明设计思路。

-教师布置：教师详细说明作业要求，并提醒学生注意安全操作。

整个教学过程约需1课时，教师可根据实际情况适当调整教学时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了电池盒的制作方法，包括材料选择、工具使用、电路连接等基本技能。这些技能不仅适用于电池盒的制作，还可以拓展到其他电子产品的制作和维修中。

2.知识掌握：学生在学习过程中，深入理解了电路的基本原理，如电池的电压、电流、电阻等概念，以及电路连接的基本规则。这些知识有助于学生今后在物理、化学等学科的学习中更好地理解相关内容。

3.创新思维：在电池盒的制作过程中，学生需要根据实际情况进行设计，这培养了他们的创新思维。学生通过尝试不同的设计方案，学会了如何将理论知识应用到实际制作中。

4.团队合作：本节课采用小组合作的方式进行，学生在合作中学会了沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。这种能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

5.安全意识：在电池盒的制作过程中，学生学会了正确使用工具和材料，提高了安全意识。他们了解到在操作过程中需要注意的事项，如避免短路、防止触电等，这对于保障学生的生命安全至关重要。

6.实践能力：学生通过动手实践，将理论知识转化为实际操作能力。这种实践能力对于学生今后的学习和工作具有重要意义，有助于他们更好地适应社会需求。

7.评价与反思：学生在完成电池盒制作后，能够对自己的作品进行评价和反思，找出不足之处，并提出改进措施。这种自我评价和反思能力有助于学生不断进步。

8.信心增强：通过本节课的学习，学生成功制作出电池盒，体验到了成就感。这种成就感有助于增强学生的自信心，激发他们继续学习和探索的欲望。板书设计①电池盒制作步骤

-材料准备

-工具使用

-电路连接

-测试与调整

②电池盒组成部分

-电池

-导线

-开关

-外壳

③电路基础知识

-电压

-电流

-电阻

-电路图

④安全注意事项

-避免短路

-防止触电

-正确使用工具

⑤制作技巧

-切割与打孔

-电烙铁焊接

-绝缘处理

⑥团队合作要点

-沟通协调

-分工合作

-共同解决问题教学反思今天的《电池盒》制作课程结束后，我坐在讲台前，心中不禁涌起一股感慨。这节课，孩子们的表现让我看到了他们的成长，也让我对教学有了新的思考。

首先，我发现学生们在动手操作的过程中，对于电路连接这一环节存在一定的困难。尽管我在课前已经进行了充分的准备，讲解了电路连接的基本原理和步骤，但在实际操作中，仍有部分学生无法正确地将电池、导线和开关连接起来。这让我意识到，理论知识的学习虽然重要，但动手实践能力的培养同样关键。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过更多的实践活动来提高学生的动手能力。

其次，我注意到学生们在团队合作方面表现出色。虽然他们在制作过程中遇到了一些问题，但通过相互讨论、分工合作，最终都成功地完成了电池盒的制作。这让我深感欣慰，因为团队合作能力的培养是学生综合素质的重要组成部分。在今后的课程中，我会继续鼓励学生积极参与团队活动，让他们在实践中学会沟通、协作和解决问题。

此外，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在制作过程中过于追求速度，而忽略了安全操作的重要性。有的学生在使用电烙铁焊接时，没有佩戴防护眼镜，有的学生则在连接电路时没有注意到短路的风险。这些问题提醒我，在教学中，不仅要关注学生的技能学习，还要注重他们的安全意识和自我保护能力的培养。

在评价学生的作品时，我发现有些学生的电池盒制作得非常精致，功能也相当实用，而有些学生的作品则相对简陋，功能也不够完善。这让我思考，评价的标准是否应该更加多元化？是否应该更加注重学生的创新精神和实践