2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen教学实录2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学实录2外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学实录2外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学实录2

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语对话，提高学生理解和使用目标语言的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习厨房场景的英语表达，引导学生了解和尊重不同文化背景下的生活习俗。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考，课后自主复习巩固所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的日常用语和简单的句型结构，对于描述动作和地点的英语表达有一定的了解。他们能够识别和说出一些常见的厨房用品和动作的英语单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们的听说能力逐渐增强，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到以下困难：一是对厨房场景中的英语词汇和句型掌握不够牢固，导致在实际情境中难以准确表达；二是对于听力材料的理解速度较慢，影响听力练习的效果；三是小组合作时，部分学生可能因为语言表达不流畅而缺乏自信，影响团队合作的效果。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：厨房场景相关的英语图片、视频素材

-教学手段：英语原版教材、卡片、实物教具（如厨房用具模型）、课堂互动软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师用英语提问：“Goodmorning,class.Doyouknowwhatwedointhekitchen?Canyoutellmesomekitchentools?”

-学生回答后，教师展示厨房场景图片，并引入新课：“Today,wearegoingtolearnabout'Hewasinthekitchen'inUnit1ofModule10.Let'sstartourlearningjourney.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：词汇教学

-教师展示厨房用品图片，如pot,pan,spoon等，并教读单词，引导学生跟读。

-学生跟读单词后，教师引导学生用这些单词进行简单的句子练习，如“Ihaveapot”。

-第二条：句型教学

-教师展示句型“Hewasinthekitchen”的示例，并解释其含义。

-学生模仿教师进行句型练习，如“Wherewashe?Hewasinthekitchen.”

-第三条：情景对话

-教师和学生进行角色扮演，模拟在厨房的场景，练习使用新学的句型和词汇。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：听录音

-学生听教师播放厨房场景的英语对话录音，并回答问题，如“WherewasTom?Whatwashedoing?”

-第二条：角色扮演

-学生分成小组，每组准备一个简单的厨房场景对话，并进行角色扮演。

-第三条：游戏活动

-教师准备一个“厨房词汇接力”游戏，学生分组进行，快速说出厨房用品的英文单词。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：小组讨论厨房场景的英语表达

-学生讨论在厨房可能发生的对话，如“Whereisthespoon?CanIborrowit?”

-第二方面：小组讨论厨房安全规则

-学生讨论在厨房要注意的安全事项，如“Don'ttouchthehotstove”。

-第三方面：小组讨论如何用英语介绍自己的厨房

-学生讨论如何用英语描述自己的厨房，如“Ihaveabigkitchenwitharefrigerator,amicrowave,andastove.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调重点句型和词汇。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?Cananyonetellmethemainsentenceofthislesson?”

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutthekitchenandhowtodescribeactionsinthekitchen.Themainsentencewelearnedis'Hewasinthekitchen.'Remembertopracticespeakingandusingthesenewwordsandsentencesinreal-lifesituations.”

-教师布置课后作业：“Pleasewriteashortdialogueaboutyourkitchen.Usethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

教学重难点分析：

-本节课的重点是让学生掌握描述在厨房的动作的英语表达，难点是学生能够正确使用过去时态和进行口语对话。

-教师在导入新课和实践活动环节，通过图片、视频和游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

-在新课讲授和总结回顾环节，教师通过提问和回答的方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-厨房安全知识：介绍厨房中常见的危险和如何预防，如使用电器时的安全措施、防止烫伤等。

-不同文化中的厨房习俗：探讨不同国家或地区在厨房中的习惯和礼仪，如中国的炒菜文化、日本的和食文化等。

-英语国家的厨房用语：收集一些英语国家中特有的厨房用语和俚语，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的英语绘本或故事书，了解厨房相关的英语表达和文化背景。

-教师可以组织学生进行一次“厨房英语角”活动，让学生在模拟的厨房环境中练习英语对话。

-鼓励学生在家中参与家庭烹饪活动，实际使用英语与家人交流，提高口语表达能力。

-利用互联网资源，如英语学习网站或APP，让学生在线学习厨房相关的英语课程。

-安排学生观看英语厨房烹饪节目，学习如何用英语描述烹饪过程和食材。

-设计一个厨房主题的英语小作文或日记，让学生记录自己在厨房的经历和感受。

-组织学生进行一次“我的厨房”英语演讲比赛，鼓励他们用英语介绍自己的厨房和生活习惯。

-在学校图书馆或社区图书馆寻找有关厨房英语的书籍和资料，供学生自主阅读和借阅。

-邀请家长参与课堂，分享他们的厨房英语经验和故事，为学生提供真实的语言环境。

-通过角色扮演游戏，让学生在游戏中学习厨房英语，提高他们的参与度和兴趣。

-设计一个厨房英语学习卡片，让学生将厨房用品的英文单词和图片带回家，进行日常复习。课后作业1.写作练习：

-请根据课文内容，写一段描述你在厨房里帮忙的场景。使用过去时态，包括你帮忙做的事情和你在厨房里看到的物品。

-示例：Yesterday,Ihelpedmymotherinthekitchen.Weweremakingpasta.Imixedtheflourandeggstogether.Then,Iwatchedhercookthepastaonthestove.Itwasalotoffun!

2.角色扮演练习：

-与家长一起在家中模拟厨房场景，一人扮演“妈妈”，另一人扮演“孩子”，用英语进行对话。

-示例：妈妈：“Canyoupleasepassmethesalt?”孩子：“Sure,hereyouare.Doyouneedanyhelpwiththesauce?”

3.词汇运用练习：

-从课文中选择五个厨房用品的英文单词，每个单词造一个句子，描述你在厨房里使用它的情景。

-示例：

-Pot:Mymotherusesthispottocooksoup.

-Pan:Wefryeggsinthispaneverymorning.

-Spoon:Iusethisspoontostirtherice.

-Knife:Myfatherusesthisknifetocutvegetables.

-Fryingpan:Sheputsthechickeninthefryingpantocookit.

4.语法练习：

-完成以下句子，使用过去时态。

-示例：Yesterday,I____________(do)myhomework.

-作业：Yesterday,I____________(clean)thekitchen.

5.情景描述练习：

-描述一个你在厨房里遇到的问题，以及你是如何解决的。

-示例：Iwasmakingacake,andIrealizedIdidn'thaveenoughflour.So,I____________(go)tothestoreandboughtsomemoreflourtofinishmycake.

答案：

1.Yesterday,Ihelpedmymotherinthekitchen.Weweremakingpasta.Imixedtheflourandeggstogether.Then,Iwatchedhercookthepastaonthestove.Itwasalotoffun!

2.妈妈：“Canyoupleasepassmethesalt?”孩子：“Sure,hereyouare.Doyouneedanyhelpwiththesauce?”

3.Mymotherusesthispottocooksoup.Wefryeggsinthispaneverymorning.Iusethisspoontostirtherice.Myfatherusesthisknifetocutvegetables.Sheputsthechickeninthefryingpantocookit.

4.Yesterday,Icleanedthekitchen.

5.Iwasmakingacake,andIrealizedIdidn'thaveenoughflour.So,Iwenttothestoreandboughtsomemoreflourtofinishmycake.板书设计①知识点：

-过