2023七年级语文下册 第四单元 综合性学习 孝亲敬老从我做起配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起配套教学实录新人教版教材分析《2023七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起配套教学实录新人教版》本单元以“孝亲敬老”为主题，通过阅读、写作、口语交际等多种形式，引导学生了解孝亲敬老的传统美德，培养学生的社会责任感。教材内容丰富，贴近生活，有助于学生形成正确的价值观。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习孝亲敬老的故事和名言，学生能够增强文化自信，理解传统美德的价值；通过写作和口语交际活动，提升语言表达能力和人际沟通能力；同时，通过实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解孝亲敬老的传统美德：通过学习《孝经》节选、《黄香温席》等课文，引导学生理解孝亲敬老的具体表现和深层含义。

-提升写作能力：通过仿写《孟子·离娄上》中的“百善孝为先”等语句，帮助学生掌握文言文的写作技巧，并运用到自己的写作中。

2.教学难点

-文言文阅读理解：文言文的语言特点与现代汉语存在较大差异，学生难以理解其表达方式和深层含义。例如，在《孟子·离娄上》中，学生可能难以理解“孝子之至，莫大乎尊亲”的内涵。

-情感体验与表达：孝亲敬老不仅是行为上的体现，更是情感上的共鸣。引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，体验孝亲敬老的情感，并能够用恰当的语言表达出来。

-社会实践能力的培养：将孝亲敬老的理念融入到日常生活中，鼓励学生在家庭、学校和社会中践行孝亲敬老的行为，如帮助父母做家务、尊敬师长等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《2023七年级语文下册》教材，以及相关的综合性学习手册。

2.辅助材料：准备与孝亲敬老主题相关的图片、图表和视频，如传统节日庆祝活动、敬老院探访记录等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置与孝亲敬老相关的图片和名言，营造学习氛围。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们一起来学习《孝亲敬老，从我做起》这一课。孝亲敬老是我们中华民族的传统美德，它承载着深厚的文化底蕴和人文精神。请大家思考一下，你们能举例说明自己是如何孝敬父母的吗？

【活动一：孝亲敬老的故事分享】

1.请同学们分组，每组选取一个关于孝亲敬老的故事，准备简要介绍和分享。

2.各组代表进行故事分享，其他同学认真聆听并做好笔记。

【活动二：孝亲敬老的理解与讨论】

1.针对刚才分享的故事，请大家谈谈自己对这些故事的看法和理解。

2.教师引导学生讨论孝亲敬老的具体表现，如：关心父母身体健康、帮助父母分担家务、努力学习不让父母操心等。

【活动三：孝亲敬老名言的理解】

1.请同学们查阅教材，找出关于孝亲敬老的名言，并朗读给大家听。

2.教师针对名言进行解读，引导学生体会名言所蕴含的孝亲敬老精神。

【活动四：孝亲敬老实践活动策划】

1.教师引导学生思考如何将孝亲敬老的理念付诸实践。

2.各小组讨论并制定一份孝亲敬老实践活动计划，如：为父母准备一顿晚餐、为父母洗脚、陪伴父母散步等。

【活动五：孝亲敬老演讲比赛】

1.教师组织同学们进行孝亲敬老演讲比赛，每位同学准备一份演讲稿。

2.比赛过程中，其他同学认真聆听，对演讲内容进行评价。

【活动六：总结与反思】

1.教师邀请同学们分享本次活动的收获和感受。

2.教师对本次课程进行总结，强调孝亲敬老的重要性，鼓励同学们将所学应用到实际生活中。

【课后作业】

1.请同学们回家后，为父母做一件力所能及的事情，记录下来并与同学们分享。

2.结合所学内容，写一篇关于孝亲敬老的作文，表达自己对这一美德的看法和理解。

【教学反思】

在本节课的教学过程中，我注重引导同学们积极参与讨论和实践活动，帮助他们深刻理解孝亲敬老的重要性。通过分享故事、讨论名言、策划实践活动等形式，使同学们对孝亲敬老有了更加清晰的认识。同时，我还注重培养同学们的语言表达能力和团队协作精神。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际情况，努力提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化资料：《孝经》、《弟子规》等古代文献，这些资料中蕴含着丰富的孝亲敬老思想，可以为学生提供更深入的学习材料。

-现代故事集：收集一些现代关于孝亲敬老的真实故事，这些故事贴近学生生活，能够激发他们的情感共鸣。

-名人孝行案例：介绍一些历史上的孝子孝女，以及现代社会的孝星事迹，如陈孝章、刘洋等，通过这些案例来展示孝亲敬老的时代价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《孝经》、《弟子规》等经典文献，理解其中孝亲敬老的核心思想，并撰写读书笔记。

-社会实践：组织学生参与社区敬老活动，如慰问孤寡老人、参与志愿服务等，通过实践体验孝亲敬老的情感。

-角色扮演：设计一个以孝亲敬老为主题的戏剧或情景剧，让学生扮演不同角色，通过表演来加深对孝亲敬老行为的理解。

-家庭作业：布置学生在家为父母做一件小事，如做家务、陪伴聊天等，并要求学生记录下自己的感受和体验。

-专题研究：引导学生选择一个与孝亲敬老相关的社会现象或问题进行专题研究，如探讨现代家庭中孝道的传承与创新。

-写作练习：鼓励学生以“我的孝亲敬老故事”为题，写一篇作文，分享自己的孝亲敬老经历和感悟。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、书法、摄影等形式，表达对孝亲敬老的理解和情感，举办一次孝亲敬老主题的艺术展览。

-课堂讨论：在课堂上设立“孝亲敬老话题角”，让学生就孝亲敬老的相关话题进行讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。板书设计①孝亲敬老的核心概念

-孝：尊敬父母，顺从父母，关心父母。

-敬：尊重长辈，有礼貌，谦逊有礼。

②孝亲敬老的具体表现

-言行一致：说孝敬的话，做孝敬的事。

-贴心照顾：关心父母的身体健康，分担家务。

-理解尊重：理解父母的辛劳，尊重父母的意见。

③孝亲敬老的名言警句

-“百善孝为先”

-“父母在，不远游，游必有方”

-“孝子之至，莫大乎尊亲”

④孝亲敬老的社会意义

-增强家庭和睦

-传承传统美德

-促进社会和谐

⑤实践孝亲敬老的方法

-日常生活中的小事：如帮父母做家务、陪父母散步。

-特殊节日的关怀：如母亲节、父亲节，给父母送上一份心意。

-社会公益活动：参与敬老院慰问，传递孝亲敬老的社会风尚。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问次数和参与讨论的积极性。

-学生注意力集中度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够全神贯注地听讲和参与活动。

-学生互动表现：记录学生与同学、教师之间的互动情况，如小组讨论、问答环节等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效地与组员沟通和协作。

-讨论内容深度：分析小组讨论内容的深度，是否能够围绕主题进行深入的探讨。

-表达能力：评估学生在小组展示时的语言表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，了解学生对孝亲敬老相关知识的掌握情况，包括孝亲敬老的定义、具体表现、历史故事等。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用所学知识的能力，如设计一个孝亲敬老的活动方案。

4.家长反馈：

-学生在家表现：收集家长反馈，了解学生在家庭中的孝亲敬老行为，如是否主动帮助父母做家务、是否关心父母的身体健康等。

-家长满意度：了解家长对学生在课堂学习中的表现和教学方法的满意度。

5.教师评价与反馈：

-学生对孝亲敬老的理解程度：评价学生对孝亲敬老理念的理解是否到位，是否能够将理论与实践相结合。

-学生情感态度的变化：观察学生在学习过程中的情感态度变化，如是否更加关心父母、是否愿意参与家庭和社会的孝亲敬老活动。

-教学方法的调整：根据学生的学习反馈，及时调整教学方法，如增加互动环节、提供更多实践机会等。

-学生个体差异的关注：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。

-教学目标的达成情况：总结教学目标的达成情况，反思教学过程中的成功之处和不足，为后续教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.实践结合理论：我尝试将孝亲敬老的理论知识与社会实践相结合，比如组织学生参与社区敬老活动，让他们在实践中体会孝亲敬老的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对孝亲敬老的理解不够深入。

2.教学组织：在教学组织上，我意识到对于一些较难理解的概念，我可能没有足够的时间和学生进行深入的探讨，导致部分学生理解不透彻。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于随堂测试，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多互动环节，如举办孝亲敬老主题的辩论赛、演讲比赛等，让学生在活动中学习和体验。

2.深化理论探讨：对于一些难点内容，我将安排更多的时间进行深入讲解和讨论，确保学生能够理解并掌握。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、实践报告、家长反馈等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：我将与家长保持更紧密的联系，共同关注学生的成长，特别是对于孝亲敬老的理解和实践，通过家校合作，共同引导学生树立正确的价值观。

5.教学反思与调整：每节课后，我都会进行教学反思，总结经验教训，及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。课后作业1.作文练习：《我眼中的孝亲敬老》

-请以“我眼中的孝亲敬老”为题，写一篇作文。要求描述你亲身体验或观察到的孝亲敬老的事例，表达你对孝亲敬老的理解和感悟。

答案示例：

我眼中的孝亲敬老

在我眼中，孝亲敬老不仅仅是一种行为，更是一种情感的流露。我记得有一次，我生病了，妈妈整夜守在我的床边，给我喂药、量体温，她的脸上满是担忧。当我醒来，看到妈妈疲惫的眼神，我感到无比温暖。这就是我眼中的孝亲敬老，它是一种无私的付出，是一种深深的爱。

2.角色扮演：《孝子的故事》

-选择一个你熟悉的孝子故事，进行角色扮演。在扮演过程中，注意角色的语言、动作和情感表达。

答案示例：

角色扮演：《卧冰求鲤》

（角色：王祥，母亲，鲤鱼）

王祥：（跪地）母亲大人，孩儿知道您病重，儿愿以生命换鲤鱼，以救母亲之命。

母亲：（虚弱）祥儿，你这是何苦。孝顺不是用生命来换，而是用心去关爱。

3.名言警句收集与解读

-收集至少五个关于孝亲敬老的名言警句，并对其进行解读，说明其含义和启示。

答案示例：

名言警句及其解读

-“百善孝为先”：孝敬父母是做人的根本，其他美德都建立在孝敬父母的基础上。

-“父母在，不远游，游必有方”：在父母健在的时候，不应远行，如果要出行，必须有明确的目的和计划。

-“孝子之至，莫大乎尊亲”：孝子的极致，莫过于尊敬父母。

4.家庭实践报告

-设计一份家庭实践报告，记录你为父母做的一件具体的事情，包括事情的经过、你的感受以及父母的反应。

答案示例：

家庭实践报告

实践内容：为父母准备一顿晚餐

实践经过：今天我亲自下厨，为父母做了一顿晚餐。从准备食材到烹饪，我全程参与，虽然过