八年级生物下册 23.2《生态系统概述》教学实录 北师大版

八年级生物下册23.2《生态系统概述》教学实录北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册23.2《生态系统概述》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学方法分析生态系统结构和功能的能力，提高观察、比较、归纳等思维能力。

2.科学探究：通过观察、实验等方式，让学生亲身体验生态系统的多样性和复杂性，激发学生对自然科学的探究兴趣。

3.生命观念：引导学生理解生物与环境相互依存的关系，树立生态平衡、可持续发展的观念。

4.实践能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如分析环境污染对生态系统的影响等。

5.人文素养：培养学生的环保意识和社会责任感，提高学生的道德素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解生态系统的概念，包括生物群落与无机环境的相互作用。

-理解生态系统的组成成分，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。

-掌握生态系统的功能，如能量流动、物质循环和信息传递。

2.教学难点

-难点一：生态系统的能量流动

-学生可能难以理解能量流动的单向性和逐级递减的特点。

-难点二：生态系统的物质循环

-学生可能对物质循环的全球性和循环性理解不够深刻。

-难点三：生态系统的稳定性

-学生可能难以理解生态平衡的动态性和外界干扰对生态系统稳定性的影响。

-难点四：生态系统服务

-学生可能对生态系统提供的服务（如调节气候、净化水质等）的理解不够全面。

举例解释：

-在讲解能量流动时，可以通过制作能量金字塔模型，帮助学生直观地看到能量在生态系统中的传递和消耗。

-对于物质循环，可以通过模拟实验，如使用土壤、植物和水，展示碳、氮等元素的循环过程。

-讨论生态系统的稳定性时，可以结合实际案例，如城市绿化项目，分析人类活动对生态系统稳定性的影响。

-介绍生态系统服务时，可以结合当地环境，让学生思考生态系统如何服务于人类生活。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备生态系统结构图、能量金字塔图、视频资料展示生态系统的功能。

3.实验器材：准备土壤样本、植物材料、水样等，用于模拟生态系统中的物质循环。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生分组实验的顺利进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然风光照片，提问学生：“你们认为自然界的生物是如何和谐共处的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于生物群落的知识，提问：“我们之前学习了生物群落，那么生物群落和生态系统之间有什么联系呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍生态系统的概念，强调生物群落与无机环境相互作用的整体性。

-接着，详细讲解生态系统的组成成分，包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。

-之后，讲解生态系统的功能，如能量流动、物质循环和信息传递，通过图示和实例进行说明。

-举例说明：

-以森林生态系统为例，讲解能量金字塔的构建和能量流动的特点。

-以海洋生态系统为例，讲解物质循环的全球性和循环性。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题：“如果森林生态系统受到破坏，会对我们的生产和生活带来哪些影响？”

-学生通过小组讨论，分享自己的观点和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，巩固对生态系统概念、组成和功能的理解。

-学生通过模拟实验，如“能量金字塔构建”和“物质循环模拟”，加深对知识的应用。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师针对学生的答案，进行点评和总结，强调关键知识点。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调生态系统的概念、组成和功能。

-拓展：提出问题：“除了我们今天学习的这些内容，你还知道哪些关于生态系统的知识？”

-学生分享自己的知识，教师进行补充和总结。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于生态系统保护的短文，结合所学知识提出自己的观点和建议。

-强调作业要求，提醒学生注意字数和格式。教学资源拓展1.拓展资源

-生态系统的类型：除了课本中提到的森林、海洋和农田生态系统，还可以拓展到城市生态系统、湿地生态系统、草原生态系统等，通过图片和案例展示不同生态系统的特点。

-生态系统服务：介绍生态系统对人类和社会的益处，如调节气候、提供生物多样性、净化水质等，通过实际案例说明生态系统服务的重要性。

-生态平衡的破坏：探讨人类活动对生态系统平衡的影响，如过度捕捞、森林砍伐、环境污染等，通过新闻报道或纪录片片段展示生态平衡破坏的后果。

-生态系统保护措施：介绍国内外生态系统保护的实例，如自然保护区、生态修复项目、节能减排政策等，让学生了解生态保护的具体措施。

2.拓展建议

-学生可以通过图书馆或网络查阅相关书籍和资料，深入了解不同类型的生态系统。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理河道、垃圾分类等，亲身体验生态保护的重要性。

-组织学生进行实地考察，如参观附近的自然保护区、湿地或农田，观察和记录生态系统的变化。

-设计生态保护主题的班级活动，如举办生态摄影比赛、撰写生态保护倡议书等，提高学生的环保意识和参与度。

-引导学生关注国内外生态保护相关的政策和法规，了解生态保护的法律依据和实施情况。

-鼓励学生开展小组研究项目，如调查当地生态系统的状况，分析存在的问题并提出解决方案。

-组织学生参加环保讲座或研讨会，邀请专家学者分享生态保护的知识和经验。

-利用多媒体资源，如纪录片、科普视频等，拓宽学生对生态系统知识的视野。课后作业1.实践题

-题目：观察你所在社区的环境，记录下至少三种生态系统的类型，并简要描述它们的特点。

-答案示例：在我所在的社区中，我观察到了以下三种生态系统：

-城市绿地：特点是人工种植的树木和花草，提供了休闲和观赏空间。

-小型河流：河流两岸有植被，河流为鱼类和鸟类提供了栖息地。

-居民小区：虽然不是典型的自然生态系统，但小区内有绿化带和社区花园，为居民提供了休闲和社交的场所。

2.分析题

-题目：分析一个你熟悉的生态系统（如学校花园），说明它是如何实现物质循环和能量流动的。

-答案示例：学校花园是一个典型的生态系统，以下是物质循环和能量流动的分析：

-物质循环：植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，产生氧气和有机物。分解者分解死亡的植物和动物遗体，释放出营养元素，供植物再次吸收。

-能量流动：太阳能量是能量流动的起点，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。消费者通过捕食植物或动物获取能量，能量在食物链中逐级递减。

3.应用题

-题目：如果你所在社区的水源受到污染，你会采取哪些措施来保护水源？

-答案示例：为了保护受污染的水源，我会采取以下措施：

-报告相关部门，请求进行水质检测和治理。

-在社区内宣传水资源保护的重要性，提高居民的环保意识。

-参与或组织社区清洁活动，减少污染物排放。

-推动社区建立雨水收集系统，减少对地下水的依赖。

4.设计题

-题目：设计一个生态系统保护项目，旨在改善你所在社区的生态环境。

-答案示例：我设计的生态系统保护项目如下：

-项目名称：“绿色社区行动计划”

-项目内容：

-在社区内种植本土植物，增加生物多样性。

-建立社区花园，鼓励居民参与种植和维护。

-在社区内设置垃圾分类回收点，减少环境污染。

-定期举办生态讲座，提高居民对生态保护的认知。

5.案例分析题

-题目：分析一个生态系统破坏的案例，讨论其对社会和环境的影响，并提出改进措施。

-答案示例：以下是对一个生态系统破坏案例的分析和改进措施：

-案例分析：某地过度开发森林资源，导致森林覆盖率下降，生物多样性减少，水土流失严重。

-社会影响：影响当地居民的生活质量，减少生态旅游收入，增加防洪和治理成本。

-改进措施：

-建立自然保护区，限制森林资源的开发。

-推广可持续林业管理，提高森林资源的利用效率。

-开展生态修复工程，恢复受损的生态系统。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解生态系统的能量流动时，可以提问：“能量在生态系统中的流动具有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以了解他们对能量单向流动和逐级递减的理解程度。

-观察法：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的积极性以及实验操作的正确性来评价学生的学习效果。例如，在实验环节，教师可以观察学生是否能够按照步骤进行操作，是否能够正确记录实验数据。

-测试法：定期进行课堂小测验，以检测学生对知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，测试题应与课本内容紧密相关。

2.作业评价

-批改标准：作业批改时，教师应遵循统一的评分标准，确保评价的公平性和客观性。例如，对于生态系统概述的书面作业，评价标准可以包括对概念的理解、对实例的分析以及语言表达的准确性。

-及时反馈：对学生的作业进行及时批改，并在批改后给予详细的反馈。例如，对于学生未能正确理解的题目，教师可以在旁边写上指导性的评语，帮助学生纠正错误。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，对于作业中的亮点和改进之处给予肯定，同时指出不足之处，引导学生自我提升。

3.评价方式多样化

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写下自己在学习生态系统概述这一章节中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相批改作业和讨论，提高学生的批判性思维和沟通能力。

-家长参与：通过家长会或家校联系册，让家长了解学生的学习情况，共同参与学生的教育过程。

4.评价记录与分析

-记录学生学习过程：教师应记录学生在课堂上的表现、作业完成情况以及测试成绩，以便进行综合评价。

-定期分析：定期对学生的评价结果进行分析，找出学生的学习难点和优点，为教学调整提供依据。

-反馈与调整：根据评价结果，教师应及时调整教学策略，如改变教学方法、增加辅导时间等，以适应学生的不同学习需求。板书设计①生态系统概述

-生态系统定义：生物群落与无机环境的相互作用

-生态系统组成：

①生产者：绿色植物，进行光合作用

②消费者：动物，直接或间接以植物为食

③分解者：细菌、真菌，分解有机物质

④非生物环境：阳光、空气、水、土壤等

②生态系统的功能

-能量流动：

①单向流动：能量从生产者