Starter Unit 3 Welcome!Section B1e (writing) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)”为主题，结合人教版英语七年级上册教材内容，旨在通过写作活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，引导学生从实际生活出发，运用所学词汇和句型进行写作练习，培养学生的创新思维和表达能力。核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行书面表达的能力。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

3.增强学生的创新思维和批判性思维，提高语言运用能力。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语字母、音标、简单的单词和基础句型。他们对于英语字母的书写和单词的拼读有了一定的掌握，同时也能进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生则更偏向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生刚刚开始接触英语写作，他们可能对如何组织语言、构建句子结构感到困难。此外，学生可能对英语词汇的运用不够熟练，导致写作时词汇选择受限。此外，部分学生可能因为文化差异对某些话题的表达感到不适应。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材，以便于课堂上的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与SectionB1e(writing)相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解写作主题和情境。

3.教学辅助工具：准备彩色笔、便签纸等，方便学生在课堂上进行小组讨论和记录想法。

4.教室布置：设置小组讨论区，并确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的欢迎礼仪图片，引导学生思考并分享自己国家的欢迎方式，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学习的问候语和基本句型，如“Hello!”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.”等，为接下来的写作练习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要写作知识点，包括如何描述人物、场景和活动，以及如何运用适当的连词和过渡词使文章连贯。

-举例说明：通过展示范文，展示如何运用所学知识进行写作，并分析范文中的亮点和特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识描述一个场景或活动，并互相评价。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，以“Welcometoourschool”为主题，撰写一篇短文。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，解答学生疑问，并提供必要的帮助。

-互评环节：完成写作后，组织学生进行互评，鼓励他们指出同伴文章中的优点和不足，并给予建议。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调写作技巧和注意事项。

-拓展：布置课后作业，要求学生以“Describeapersonyouadmire”为主题，写一篇短文，并鼓励他们在课后进行更多相关练习。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们提出自己的观点。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

-及时给予学生反馈，帮助他们提高写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物介绍：提供一些著名人物的英语介绍，如科学家、艺术家、政治家等，让学生了解不同背景人物的欢迎方式。

-文化差异：收集不同国家欢迎礼仪的资料，让学生对比分析，加深对文化差异的理解。

-日常场景描述：收集一些日常生活中的场景描述，如学校、家庭、餐厅等，帮助学生练习描述场景。

-写作技巧：提供一些写作技巧的资料，如如何组织文章结构、如何运用过渡词等，帮助学生提高写作水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原著或相关书籍，如英语国家的报纸、杂志、故事书等，增加词汇量和语感。

-观看英文电影或电视节目：通过观看英文电影或电视节目，学习地道的英语表达和不同文化背景下的交流方式。

-参加英语角或俱乐部：鼓励学生参加学校的英语角或俱乐部活动，与同学一起练习口语和写作。

-制作英语手抄报：让学生以“Welcometomyschool”为主题，制作英语手抄报，展示自己的写作能力和创造力。

-家庭作业拓展：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如让学生用英语写日记、描述家庭活动等，提高学生的实际运用能力。

-开展英语写作比赛：组织学生参加英语写作比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。

-邀请外教或英语教师进行讲座：邀请外教或英语教师为学生进行讲座，分享英语学习的经验和技巧。

-利用在线资源：引导学生利用在线资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteTeacher》或《ADayatSchoolinDifferentCountries》。这些材料可以帮助学生了解不同文化背景下的学校生活，同时练习阅读理解能力。

-视频资源：《WelcometoChina》或《ATourofaTypicalAmericanSchool》。视频可以提供直观的文化和语言环境，让学生通过观看了解不同国家的欢迎仪式和校园生活。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读以上提供的文章，注意文中描述的欢迎仪式、校园文化和日常交流方式。完成阅读后，可以写一篇小作文，描述自己国家的学校生活，并比较与文章中描述的不同之处。

-视频资源：观看视频后，学生可以记录下视频中的关键信息，如欢迎仪式的步骤、学生的日常活动等。随后，可以与同学分享自己的观察，并讨论不同国家的教育差异。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，查找更多关于不同国家欢迎仪式和学校生活的资料，进行自主学习。

-小组讨论：学生可以分组讨论，分享各自了解到的文化差异，并尝试用英语进行描述。

-创作活动：学生可以尝试创作一个简单的欢迎仪式剧本，或设计一张欢迎海报，用英语展示自己的创意。

-教师指导：教师可以提供以下指导和建议：

-推荐阅读材料，如英文报纸、杂志上的相关文章，以拓宽学生的阅读视野。

-解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，帮助他们更好地理解文化背景。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中用英语向家人介绍自己国家的学校生活。

-组织学生进行课后展示，如朗读、演讲或展示自己的创作，以增强学生的自信心和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价他们是否能够主动参与讨论和提问。

-注意力集中度：通过观察学生的眼神交流、笔记记录等行为，评估学生在课堂上的注意力集中程度。

-学习态度：观察学生对待学习的态度，如是否认真听讲、积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：评价学生在小组讨论中的合作表现，包括是否愿意分享观点、是否能够倾听他人意见等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出新的观点或创意，以及这些观点是否具有实际意义。

-团队成果：评估小组讨论的最终成果，如是否完成了预定的任务，成果是否具有质量。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度，如单词拼写、句型运用等。

-应用能力：观察学生在测试中是否能够将所学知识应用于实际情境，如完成写作任务、回答问题等。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以及他们在时间管理上的表现。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括是否按时提交、作业内容是否完整等。

-质量评估：对作业内容进行质量评估，包括语法错误、句子结构、内容丰富度等。

-反馈交流：与学生交流作业中的亮点和不足，提供具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现，给予正面鼓励和建设性批评。

-针对小组讨论：针对