2018人教部编版九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计

2018人教部编版九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2018人教部编版九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计设计意图本节课围绕“希腊城邦和亚历山大帝国”展开，旨在帮助学生了解古希腊的城邦制度，认识亚历山大帝国在历史上的影响。通过分析希腊城邦的政治、文化特点，以及亚历山大帝国的扩张与征服，激发学生对历史的兴趣，培养学生对历史知识的综合运用能力。核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析希腊城邦和亚历山大帝国的历史事件，理解历史发展的脉络。

2.提升学生的文化理解能力，感受古希腊文明的独特魅力，认识东西方文明的交流与碰撞。

3.增强学生的批判性思维，引导学生对历史现象进行多角度分析，形成自己的观点。

4.培养学生的全球视野，认识古代世界文明的发展，理解不同文明间的相互影响。教学难点与重点1.教学重点，

①希腊城邦的形成与发展特点，包括其政治制度、经济基础和文化成就。

②亚历山大帝国的扩张过程及其对古代世界的影响，尤其是对希腊文化和东方文化的融合。

2.教学难点，

①理解希腊城邦民主政治的局限性和复杂性，以及其在历史上的地位和作用。

②分析亚历山大帝国扩张的动机、策略和后果，以及其对后世的深远影响。

③结合历史背景，探讨希腊城邦和亚历山大帝国在东西方文明交流中的角色和作用。

④培养学生运用历史唯物主义观点，对历史现象进行客观评价的能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示古希腊城邦和亚历山大帝国的图片、地图和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.引入案例研究，让学生分析希腊城邦的民主政治实例，如雅典民主制度，提升学生的分析能力。

3.组织小组讨论，让学生就亚历山大帝国的扩张策略及其影响进行交流，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演古希腊政治家或亚历山大帝国的将领，体验历史人物的思想和行为，深化对历史事件的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古希腊的艺术品、雕塑和建筑图片，引导学生欣赏并提问：“这些作品展现了什么样的文化特点？它们背后的历史背景是什么？”

-回顾旧知：简要回顾古希腊神话和爱琴文明的相关知识，为学习城邦和帝国做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解希腊城邦的形成、特点和发展，包括其政治制度、经济基础和文化成就。

-分析亚历山大帝国的扩张过程，重点讲解其军事策略、统治方式以及对后世的影响。

-举例说明：

-以雅典民主制度为例，展示希腊城邦政治制度的运作和影响。

-以亚历山大帝国的征服行动为例，说明帝国的扩张策略和后果。

-互动探究：

-设计问题，引导学生思考古希腊城邦和亚历山大帝国的政治、文化特点。

-组织学生讨论，探讨古希腊文明对后世的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组讨论，让学生根据所学知识，分析古希腊城邦和亚历山大帝国的异同。

-制作时间轴，记录古希腊城邦和亚历山大帝国的重要历史事件。

-教师指导：

-对学生的讨论进行指导和评价，确保学生掌握重点知识。

-检查学生制作的时间轴，纠正错误，补充遗漏。

4.拓展延伸（约15分钟）

-提供相关阅读材料，如《伯罗奔尼撒战争》、《亚历山大远征记》等，鼓励学生课后阅读。

-引导学生思考：古希腊文明对现代社会的启示是什么？

-安排学生进行课后小论文写作，要求结合所学知识，对古希腊文明或亚历山大帝国进行深入分析。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古希腊城邦和亚历山大帝国的历史地位和影响。

-引导学生反思：如何正确评价古希腊文明和亚历山大帝国？

-鼓励学生课后继续关注古希腊文明，为深入学习世界历史打下基础。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和批判性思维能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述古希腊城邦的基本特征，包括其政治制度、经济基础和文化成就。

-学生理解了亚历山大帝国的扩张过程和其对古代世界的影响，包括对希腊文化和东方文化的融合。

-学生掌握了古代希腊城邦民主政治的局限性和复杂性，以及其在历史上的地位和作用。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点，对历史现象进行客观评价和分析。

-学生在分析历史事件时，能够多角度思考，形成自己的观点，提高了批判性思维能力。

3.文化理解：

-学生对古希腊文明的独特魅力有了更深的理解，认识到东西方文明交流的重要性。

-学生能够从古希腊城邦和亚历山大帝国的历史中，感受到古代世界文化的多样性和丰富性。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高了交流沟通能力。

5.全球视野：

-学生通过学习古代世界文明的发展，拓展了全球视野，认识到不同文明间的相互影响。

-学生能够将古代世界的历史事件与现代社会相联系，理解历史与现实的关联。

6.实践能力：

-学生通过制作时间轴和撰写小论文等活动，提高了动手实践能力和学术研究能力。

-学生能够在实践中应用所学知识，解决实际问题，增强了实用性。

总体而言，本节课的学习使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，为学生进一步学习世界历史和文明奠定了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：

古希腊城邦雅典民主政治的主要特征有哪些？

答案：雅典民主政治的主要特征包括：全体公民参与政治决策；通过选举和轮流担任公职来实现权力分散；重视法治和公民权利；以及民主制度的发展历程。

2.例题：

亚历山大帝国扩张的主要动力是什么？

答案：亚历山大帝国扩张的主要动力包括：追求财富和资源的控制；传播希腊文化和价值观；以及亚历山大大帝个人的野心和军事才能。

3.例题：

古希腊城邦的政治制度有哪些形式？

答案：古希腊城邦的政治制度主要有以下几种形式：民主制、寡头制、贵族制和君主制。其中，民主制在雅典城邦最为典型。

4.例题：

亚历山大帝国对古代世界的主要影响有哪些？

答案：亚历山大帝国对古代世界的主要影响包括：促进了希腊文化与东方文化的融合；推动了亚历山大帝国的疆域扩张，形成了一个庞大的帝国；以及为后来的罗马帝国提供了政治、军事和文化模式。

5.例题：

请简述古希腊城邦时期的主要文化成就。

答案：古希腊城邦时期的主要文化成就包括：哲学的繁荣，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的思想；戏剧的兴起，如索福克勒斯、欧里庇得斯的剧本；以及建筑和雕塑艺术的杰出成就，如帕特农神庙和宙斯神像。

-在讲解古希腊城邦民主政治时，可以结合雅典民主制度的具体实践，如公民大会、陪审法庭和民主广场等，让学生了解民主政治的实际运作。

-在讨论亚历山大帝国扩张的动力时，可以分析其军事策略，如分兵作战、灵活用兵和建立军事同盟等，以及其对后世的影响，如罗马帝国的军事扩张模式。

-在探讨古希腊城邦的政治制度时，可以比较不同城邦的政治形态，如斯巴达的寡头制和雅典的民主制，分析其优缺点和适用条件。

-在阐述亚历山大帝国对古代世界的影响时，可以举例说明其在文化、政治和经济方面的具体影响，如希腊化时代的兴起和亚历山大图书馆的建立。

-在介绍古希腊城邦时期的文化成就时，可以引导学生欣赏和分析相关的艺术品，如雕塑、绘画和建筑，感受古希腊文化的独特魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够集中注意力，认真听讲，对于重要知识点有较好的理解和记忆。

-学生在讨论环节能够积极发表自己的看法，并尊重他人意见，展现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够结合教材内容，对希腊城邦和亚历山大帝国进行深入分析。

-学生在展示成果时，语言表达清晰，逻辑思维能力强，能够准确传达小组讨论的结论。

-通过小组讨论，学生的团队协作能力和沟通能力得到了有效提升。

3.随堂测试：

-测试题包括选择题、填空题和简答题，覆盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中的整体表现良好，对基础知识掌握较为牢固。

-通过测试，教师能够及时了解学生的学习情况，针对个别学生存在的薄弱环节进行针对性辅导。

4.课堂练习：

-学生在课堂练习中能够运用所学知识解决实际问题，如分析古希腊城邦的政治制度对现代社会的影响。

-学生在练习中表现出的创新思维和解决问题的能力值得肯定。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

-对于学生提出的问题，教师耐心解答，帮助学生理解难点。

-针对学生的讨论成果展示，教师给予具体评价，指出优点和不足，提出改进建议。

-在课后，教师通过个别辅导或小组辅导，关注学生的个性化需求，帮助学生在学习上取得进步。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生能够较好地掌握古希腊城邦和亚历山大帝国的主要知识点，提升了历史思维能力和文化理解能力。教师将根据教学评价和反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。教学反思与总结哎呀，今天这节课上完之后，我有点儿小感慨。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

先说说这节课我用的教学方法。我尽量用了讲授和讨论相结合的方式，想让学生们在听讲的同时，也能参与到课堂中来。比如，我讲到了古希腊城邦的民主政治，就让学生们自己想，这样的政治制度在当时有什么好处和坏处。看他们讨论得还挺热烈的，我觉得这个方法挺有效。

不过，我也发现了一个问题。有些学生可能不太适应这种讨论的方式，他们更喜欢静静地听我讲。这让我意识到，我得在教学方法上做得更灵活一些，既能照顾到喜欢讨论的学生，也能照顾到那些不太愿意开口的学生。

然后，咱们说说课堂上的互动。我看到了学生们在讨论的时候，有的能够很自信地表达自己的观点，有的则比较内向，不太敢说话。这让我想到了，咱们得培养学生的自信心和表达自己的能力。我可以在课后找找相关的方法，比如角色扮演，让那些不太敢说的学生也能有机会表达自己。

再来说说这节课的教学效果吧。我觉得学生们对古希腊城邦和亚历山大帝国的了解更深了，他们能说出不少历史事件和人物，这让我挺欣慰的。但是，我也发现，有些学生对于历史的理解和分析能力还不够强。我打算在接下来的教学中，加强这方面的训练，比如通过案例分析，让学生学会从不同的角度去思考问题。

说到这里，我得提一下随堂测试。这次的测试题我设计得还是挺