第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练（二）教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练（二）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以九年级化学鲁教版上册第二单元“到实验室去：化学实验基本技能训练（二）”为依据，结合学生实际操作能力，通过实验操作训练，巩固学生对化学实验基本技能的理解和应用，提高学生的实验操作技能和科学素养。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。核心素养目标培养学生化学实验操作规范、严谨的科学态度；提升观察、分析和解决问题的能力；增强实验探究和创新意识；发展合作学习和社会责任感，形成良好的科学探究习惯，为后续化学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本课前已经学习了化学实验的基本操作和安全知识，对常见实验器材的使用有一定了解，掌握了基本的化学实验技能，如称量、溶解、过滤等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。学生具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，能够进行简单的实验操作和分析。学习风格方面，部分学生偏向于动手操作，而部分学生则更注重理论知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在实验操作中遇到困难，如不熟悉实验器材的使用、操作不当导致实验失败等。此外，学生在实验数据分析、实验结论的得出等方面可能存在困难。此外，部分学生在团队合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括试管、烧杯、酒精灯、天平等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁、安全。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了化学实验的基本操作，今天我们来继续探究化学实验的基本技能训练。

2.学生回答：我们已经掌握了称量、溶解、过滤等基本操作，但还有更多实验技能需要学习。

3.老师总结：今天我们将学习化学实验基本技能训练（二），主要包括溶液配制、加热实验和滴定实验。

二、新课讲授

1.溶液配制

a.老师讲解：溶液配制是化学实验中常用的操作，包括溶解、过滤、转移和定容等步骤。

b.学生跟随老师操作：按照老师讲解的步骤，学生进行溶液配制实验。

c.老师指导：在实验过程中，老师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保实验顺利进行。

2.加热实验

a.老师讲解：加热实验是化学实验中常见的操作，包括酒精灯的使用、加热技巧等。

b.学生跟随老师操作：按照老师讲解的步骤，学生进行加热实验。

c.老师指导：在实验过程中，老师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保实验顺利进行。

3.滴定实验

a.老师讲解：滴定实验是化学实验中常用的定量分析方法，包括酸碱滴定、氧化还原滴定等。

b.学生跟随老师操作：按照老师讲解的步骤，学生进行滴定实验。

c.老师指导：在实验过程中，老师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保实验顺利进行。

三、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了溶液配制、加热实验和滴定实验，这些实验技能在化学实验中非常重要。

2.学生回顾：同学们回顾今天所学的实验技能，并分享自己的实验心得。

四、课后作业

1.老师布置：请同学们完成以下作业：

a.复习今天所学的实验技能，并尝试独立完成溶液配制、加热实验和滴定实验。

b.查阅资料，了解其他化学实验技能，如萃取、蒸馏等。

c.思考如何将所学实验技能应用于实际生活中。

五、教学反思

1.老师反思：本节课通过实验操作训练，帮助学生巩固了化学实验基本技能，提高了学生的实验操作能力和科学素养。

2.学生反思：同学们反思自己在实验过程中的表现，找出不足之处，并在课后加以改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学实验技术手册》：这本书详细介绍了各种化学实验的操作技巧和安全注意事项，适合学生课后自学。

b.《化学实验设计与创新》：该书包含了许多有趣的化学实验设计案例，激发学生的创新思维和实验兴趣。

c.《化学实验原理与应用》：这本书从理论上讲解了化学实验的原理，帮助学生深入理解实验背后的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试设计简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属腐蚀实验等，以巩固所学知识。

b.鼓励学生查阅相关资料，了解化学实验在环境保护、新能源开发等领域的应用。

c.组织学生开展实验技能竞赛，激发学生的学习热情和团队协作精神。

d.引导学生关注化学实验在日常生活中的应用，如食品添加剂、化妆品等，提高学生的生活素养。

3.知识点拓展：

a.溶液配制：探讨不同浓度溶液的配制方法，如质量浓度、体积浓度等。

b.加热实验：研究不同加热方式对化学反应速率的影响，如水浴加热、油浴加热等。

c.滴定实验：学习滴定实验的原理，掌握酸碱滴定、氧化还原滴定等实验方法。

d.实验数据分析：介绍如何对实验数据进行处理和分析，提高学生的数据处理能力。

4.实用性内容：

a.结合实际案例，讲解化学实验在工业生产中的应用，如制药、化工等领域。

b.分析化学实验在环境保护中的作用，如废水处理、废气净化等。

c.探讨化学实验在生物科学、医学等领域的应用，如药物研发、疾病诊断等。

d.分析化学实验在食品科学、材料科学等领域的应用，如食品添加剂检测、新型材料研发等。

5.综合实践：

a.学生分组进行化学实验设计，选取实际生活中的问题，如空气质量检测、水质检测等，进行实验探究。

b.学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和结论，提高学生的写作能力。

c.组织学生进行实验演示，分享实验心得，促进学生之间的交流与合作。

d.邀请专业人士进行讲座，为学生提供更广阔的化学实验视野。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《化学实验的基本技能》一书，由化学教育专家编写，详细介绍了化学实验的基本技能和注意事项。

b.视频资源：《化学实验基本操作演示》视频，通过实际操作演示，展示化学实验的基本步骤和技巧。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读《化学实验的基本技能》一书，了解更多的化学实验技能和实验原理。

b.观看《化学实验基本操作演示》视频，通过直观的方式学习实验操作技巧，提高实验操作的准确性和安全性。

c.学生在阅读和观看过程中，遇到不懂的问题，可以记录下来，并在课堂上向老师请教，或与同学讨论解决。

d.教师推荐以下阅读材料，供学生课后参考：

-《化学实验设计与创新》：介绍创新实验设计思路，激发学生的实验兴趣和创造力。

-《化学实验安全手册》：强调化学实验安全的重要性，提供实验安全知识。

e.学生可尝试以下拓展活动：

-设计一个简单的化学实验，如探究不同溶液的pH值，并撰写实验报告。

-利用家中常见物品，如醋、小苏打、柠檬酸等，进行家庭小实验，观察化学反应现象。

-观察日常生活中的化学现象，如食物的腐败、清洁剂的去污原理等，思考其背后的化学原理。教学反思与总结今天的化学课，我们学习了化学实验基本技能训练（二），包括溶液配制、加热实验和滴定实验。在这节课上，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在溶液配制这部分，我让学生们亲自操作，通过实际操作来掌握配制溶液的步骤和方法。我发现，学生们在操作过程中非常积极，他们能够认真听讲，按照步骤进行操作，这让我感到非常欣慰。在加热实验和滴定实验中，我也看到了学生们认真观察、记录数据的态度，这让我对他们的学习态度感到满意。

在教学方法上，我尝试了分组合作学习的方式。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在合作中互相学习，共同进步。当然，在这个过程中，我也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时过于热闹，导致个别学生没有参与到讨论中来。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，今后我需要更加细致地分组，确保每个学生都有参与的机会。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。我鼓励学生们在实验过程中发现问题、解决问题，这样的教学方式能够让学生们更好地理解理论知识，提高他们的实验技能。但是，我也注意到，有些学生在实验过程中过于依赖老师，没有自己动脑思考。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生们提问，对他们的每一个问题都给予耐心解答。同时，我也注意到了课堂纪律的管理。在实验操作过程中，我强调了安全的重要性，确保了实验的顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组合作学习时，要更加细致地考虑学生的个体差异，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.在教学中，要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们自己发现问题、解决问题。

3.加强课堂纪律管理，确保实验操作过程中的安全。

4.在课后，可以组织一些实验技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实验技能。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课堂在今天的化学课上，我采取了一系列评价措施来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问：

我通过提问的方式，考察学生对溶液配制、加热实验和滴定实验的理解和应用。在提问过程中，我注意到了以下几点：

a.学生对溶液配制的基本概念掌握较好，能够准确描述溶液配制的过程。

b.部分学生在加热实验中对于酒精灯的使用和加热技巧掌握不够熟练，需要进一步指导。

c.在滴定实验中，学生对滴定原理和操作步骤的理解相对较好，但在实际操作中存在一定的误差。

2.观察学生操作：

我仔细观察了学生在实验过程中的操作，发现了以下情况：

a.部分学生在溶液配制过程中，没有按照正确的顺序进行操作，导致溶液浓度不准确。

b.在加热实验中，一些学生操作不够规范，如加热时试管口未朝向无人方向，存在安全隐患。

c.滴定实验中，学生的滴定速度过快或过慢，影响了实验结果的准确性。

3.实验测试：

为了进一步了解学生的学习效果，我设计了相关的实验测试题，考察学生对实验原理、操作步骤和数据处理的能力。测试结果显示：

a.学生对实验原理的理解较为扎实，能够正确回答相关问题。

b.在实验操作方面，部分学生存在操作不当或操作不规范的情况，需要加强练习。

c.数据处理方面，学生能够按照要求进行记录和计算，但在处理异常数据时存在一定的困难。

针对以上评价结果，我将在以下几个方面进行改进：

a.对学生在实验操作中的不规范行为进行及时纠正，加强实验操作的规范性教育。

b.针对学生在实验操作中存在的问题，进行个别辅导，帮助他们掌握正确的实验技巧。

c.在数据处理方面，引导学生掌握异常数据的处理方法，提高他们的数据处理能力。

d.在课堂提问和实验测试中，增加与实际应用相关的题目，激发学生的学习兴