2023二年级数学上册 三 表内乘法（二）2 89的乘法口诀第5课时 8,9的乘法口诀的练习教学实录 西师大版

2023二年级数学上册三表内乘法（二）28，9的乘法口诀第5课时8,9的乘法口诀的练习教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023二年级数学上册三表内乘法（二）28，9的乘法口诀第5课时8,9的乘法口诀的练习教学实录西师大版。本节课旨在通过练习巩固学生对于8、9乘法口诀的记忆和应用，培养学生解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，注重基础知识的掌握和运用。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，理解乘法口诀的规律。

2.增强学生逻辑推理能力，通过练习应用乘法口诀解决实际问题。

3.培养学生数学运算的准确性和速度，提高数学学习的自信心。

4.培养学生数学思维，发展学生的数学应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握8、9乘法口诀的记忆和应用。

2.能够熟练运用乘法口诀解决简单的实际问题。

难点：

1.难点在于学生对于乘法口诀的记忆和理解。

2.难点在于学生将乘法口诀应用于实际问题的解决过程中。

解决办法：

1.通过反复练习和游戏活动帮助学生记忆乘法口诀。

2.通过具体实例和问题情境，引导学生理解和应用乘法口诀。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决难题。

4.利用多媒体辅助教学，通过动画、图片等形式增强学生的直观感受和理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解和记忆8、9的乘法口诀。

2.设计“乘法口诀接力”游戏，通过小组竞赛形式提高学生的参与度和记忆效果。

3.使用多媒体展示乘法口诀的应用实例，通过动画演示加深学生对乘法口诀的理解。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟实际购物场景，运用乘法口诀进行计算，增强实践应用能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——8和9的乘法口诀。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示期待。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“8和9的乘法口诀”。

2.老师解释课题：“今天我们要学习的乘法口诀是8和9的乘法口诀，它们都是表内乘法的一部分。你们已经学过表内乘法的前几课，相信你们能够很快掌握8和9的乘法口诀。”

3.老师开始讲解8和9的乘法口诀的规律，引导学生观察和总结。

4.学生认真听讲，记录关键信息。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：“请同学们用8和9的乘法口诀计算以下题目：8×5、9×6、7×8。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组6人。

2.老师布置任务：“请同学们用8和9的乘法口诀解决以下问题：小明有8个苹果，妈妈又买了9个苹果，一共有多少个苹果？”

3.学生分组讨论，共同解决问题。

4.每组派代表分享解题过程，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了8和9的乘法口诀，大家能够熟练地运用它们解决实际问题了吗？”

2.学生举手回答：“能！”

3.老师强调：“希望大家课后多加练习，巩固所学知识。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题：8×2、9×4、7×8、6×9。”

2.学生认真听讲，记录作业。

七、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师思考如何提高学生的课堂参与度和学习兴趣，为今后的教学做好准备。

教学过程如下：

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——8和9的乘法口诀。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示期待。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“8和9的乘法口诀”。

2.老师解释课题：“今天我们要学习的乘法口诀是8和9的乘法口诀，它们都是表内乘法的一部分。你们已经学过表内乘法的前几课，相信你们能够很快掌握8和9的乘法口诀。”

3.老师开始讲解8和9的乘法口诀的规律，引导学生观察和总结。

4.学生认真听讲，记录关键信息。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：“请同学们用8和9的乘法口诀计算以下题目：8×5、9×6、7×8。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组6人。

2.老师布置任务：“请同学们用8和9的乘法口诀解决以下问题：小明有8个苹果，妈妈又买了9个苹果，一共有多少个苹果？”

3.学生分组讨论，共同解决问题。

4.每组派代表分享解题过程，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了8和9的乘法口诀，大家能够熟练地运用它们解决实际问题了吗？”

2.学生举手回答：“能！”

3.老师强调：“希望大家课后多加练习，巩固所学知识。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题：8×2、9×4、7×8、6×9。”

2.学生认真听讲，记录作业。

七、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师思考如何提高学生的课堂参与度和学习兴趣，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的历史与文化：介绍乘法口诀表的起源，以及在不同文化中的表现形式，如中国的九九乘法表、印度的乘法表等。

-乘法在生活中的应用：搜集生活中常见的乘法问题，如购物、烹饪、建筑设计等，让学生了解乘法在实际生活中的重要性。

-乘法与分数的关系：探讨乘法与分数的联系，例如，分数乘以整数可以看作是分数的分子乘以整数，分母保持不变。

-乘法在几何中的应用：介绍乘法在几何学中的基本概念，如面积、体积的计算，以及如何运用乘法解决几何问题。

2.拓展建议：

-学生可以制作乘法口诀表的手抄报，展示自己的创意和设计。

-通过互联网资源，如教育视频、互动游戏等，增加学生对乘法口诀的兴趣和参与度。

-组织学生进行小课题研究，探讨乘法口诀在不同领域中的应用。

-设计实践性作业，如让学生在家中或学校周围寻找乘法在实际生活中的例子，并记录下来进行分享。

-利用数学软件或在线平台，进行乘法口诀的练习和游戏，提高学生的计算速度和准确性。

-鼓励学生创作数学故事，将乘法口诀融入到故事情节中，提高学生的数学语言表达能力。

-通过小组合作，让学生共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的团队协作能力。

-组织学生参加数学竞赛或活动，如乘法口诀接力赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生思考乘法口诀在不同数学分支中的地位和作用，培养学生的数学思维。课后作业1.实践题：小明有8个苹果，妈妈又买了9个苹果，一共有多少个苹果？

答案：8+9=17（个）

2.应用题：小华有一些铅笔，每盒有8支，他买了3盒，一共有多少支铅笔？

答案：8×3=24（支）

3.选择题：下列哪个算式的结果是72？

A.9×8

B.8×9

C.8×7

D.9×7

答案：B.8×9

4.填空题：9×6=______，7×8=______。

答案：9×6=54，7×8=56

5.判断题：8和9的乘法口诀中，每个数都可以与1相乘得到自己。

答案：正确

6.练习题：用8和9的乘法口诀计算以下算式：

A.8×4

B.9×5

C.8×8

D.9×9

答案：

A.8×4=32

B.9×5=45

C.8×8=64

D.9×9=81

7.应用题：一个长方形的长是9厘米，宽是8厘米，求这个长方形的面积。

答案：面积=长×宽=9厘米×8厘米=72平方厘米

8.填空题：一个数乘以8等于64，这个数是______。

答案：这个数是8

9.判断题：8和9的乘法口诀中，每个数乘以9的结果都大于10。

答案：正确

10.练习题：用8和9的乘法口诀完成以下表格：

|乘法算式|计算结果|

|-----------|-----------|

|8×3|______|

|9×4|______|

|8×7|______|

|9×5|______|

|8×9|______|

答案：

|乘法算式|计算结果|

|-----------|-----------|

|8×3|24|

|9×4|36|

|8×7|56|

|9×5|45|

|8×9|72|板书设计①本文重点知识点：

-8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。

-9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

②重点词句：

-“得”：表示乘法的结果。

-“一八得八，二八十六”：表示1乘以8等于8，2乘以8等于16。

③教学步骤：

①引入乘法口诀的概念，解释“得”的含义。

②分别展示8和9的乘法口诀，引导学生观察规律。

③通过实例讲解乘法口诀的应用，如计算物品数量、面积等。

④让学生练习默写乘法口诀，巩固记忆。

⑤设计互动环节，如小组竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，首先强调8和9的乘法口诀是本节课的核心内容，它们是表内乘法的重要组成部分。

2.引导学生总结8和9的乘法口诀的规律，如“一八得八，二八十六”等，让学生认识到乘法口诀的规律性和实用性。

3.强调乘法口诀在解决实际问题中的应用，如购物、烹饪等，让学生认识到数学知识在日常生活中的重要性。

4.提醒学生课后要勤加练习，通过不断的重复和应用，来加深对乘法口诀的理解和记忆。

当堂检测：

1.书面测试：分发一张测试卷，包含以下题目：

-填空题：8×5=______，9×4=______。

-选择题：下列哪个算式的结果是72？

A.9×8

B.8×9

C.8×7

D.9×7

-应用题：小明有8个苹果，妈妈又买了9个苹果，一共有多少个苹果？

-判断题：8和9的乘法口诀中，每个数乘以9的结果都大于10。

2.课堂口头问答：

-请问8和9的乘法口诀中，哪个乘法口诀的结果最大？为什么？

-如果你有10个苹果，再买8个苹果，一共有多少个苹果？用乘法口诀计算。

-在生活中，你还能找到哪些可以用乘法口诀解决的问题？

3.小组讨论：

-将学生分成小组，每组讨论并分享他们找到的乘法口诀在实际生活中的应用实例。

4.教师巡视与反馈：

-教师在课堂上巡视，观察学生的答题情况，并及时给予个别学生指导。

-针对学生的回答，给予正面的鼓励和必要的纠正，确保每个学生都能掌握乘法口诀。教学反思今天这节课，我们学习了8和9的乘法口诀，这是表内乘法的一个重要环节。回顾一下这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我注意到，在讲解乘法口诀的时候，学生们表现得挺活跃的，这让我很高兴。但我发现，有些学生对于乘法口诀的记忆还是不够牢固，可能在课堂上的互动还不够充分。我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如小组竞赛、接龙游戏等，让学生在游戏中学习，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解乘法口诀的规律时，可能过于注重了理论讲解，而忽略了学生的实际操作。我发现，有些学生对于乘法口诀的理解还是停留在表面，没有真正掌握。我意识到，我应该更多地让学生通过实际操作来感受乘法口诀的规律，比如让他们用小棒、计数器等工具来模拟乘法过程。

再者，我在布置作业时，可能过于简单了。我发现，有些学生很快就完成了作业，而有些学生却显得有些吃力。这说明，我在作业设计上需要更加细致，既要考虑到不