2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展-当今世界的时代主题 二 追求共同发展教学教学实录 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题二追求共同发展教学教学实录人民版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述《和平与发展—当今世界的时代主题》中的“追求共同发展”部分，涉及国际经济合作、全球治理、南北关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修三《世界现代史》中关于第二次世界大战后国际关系、经济一体化等知识相关联，有助于学生进一步理解当今世界的发展趋势和我国在国际事务中的地位。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。学生将通过分析国际经济合作的历史背景和现状，提升历史思维能力；通过探讨全球治理和南北关系，增强对全球问题的认识和理解，培养全球意识；同时，通过参与讨论和表达个人观点，提高公民素养，学会在全球化背景下进行批判性思考和积极参与国际事务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解国际经济合作的形成与发展历程，特别是战后国际经济组织的建立和作用。

-理解全球治理体系的基本框架和主要机制，如联合国、世界贸易组织等。

-掌握南北关系的历史演变及其对全球发展的影响。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解复杂的国际经济合作机制，如世界贸易组织（WTO）的运作规则和争议解决机制。

-难点在于分析全球治理体系中各方的利益冲突和合作机制，例如发达国家与发展中国家在环境、贸易等领域的分歧。

-难点在于引导学生从历史角度分析南北关系，理解其背后的经济、政治和文化因素。

-具体例子：在讲解WTO时，难点在于解释其多边贸易规则如何影响各成员国的贸易政策和经济发展；在分析南北关系时，难点在于解释发达国家和发展中国家在全球化进程中的不同利益诉求和策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《和平与发展—当今世界的时代主题》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国际经济合作的历史图片、全球治理结构的图表、南北关系相关的纪录片片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示和讨论国际经济合作和全球治理的实际案例。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界经济发展的新闻报道或视频，引导学生关注全球经济发展趋势。

2.提出问题：提问学生对于国际经济合作和全球治理有何了解，激发学生对本节课的学习兴趣。

3.引导思考：引导学生思考当前国际经济合作面临的挑战和机遇，为后续学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.国际经济合作的形成与发展（5分钟）

-讲解战后国际经济组织的建立，如国际货币基金组织（IMF）、世界银行（WB）等。

-分析世界贸易组织（WTO）的运作规则和争议解决机制。

2.全球治理体系的基本框架（5分钟）

-介绍联合国、世界贸易组织等国际组织的功能和作用。

-讲解全球治理体系中各方的利益冲突和合作机制。

3.南北关系的历史演变（5分钟）

-分析南北关系的历史演变及其对全球发展的影响。

-探讨发达国家与发展中国家在全球化进程中的不同利益诉求和策略。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-国际经济合作对发展中国家有哪些影响？

-全球治理体系如何解决南北关系问题？

-你认为我国在国际事务中应扮演怎样的角色？

2.学生展示：每个小组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提问学生以下问题：

-国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）的主要职责是什么？

-世界贸易组织（WTO）的运作规则有哪些？

-南北关系对全球发展有何影响？

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何应对国际经济合作中的挑战？

2.学生分享个人观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的核心内容，强调国际经济合作、全球治理和南北关系的重要性。

2.布置课后作业，引导学生进一步思考和探究。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国际经济合作的历史背景：介绍二战后国际经济合作的形成和发展，包括布雷顿森林体系、关贸总协定等历史事件。

-全球治理体系的发展：探讨联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等国际组织的发展历程和作用。

-南北关系的历史演变：分析南北关系的历史背景，包括殖民主义、冷战、全球化等对南北关系的影响。

-国际经济合作案例研究：选取具有代表性的国际经济合作案例，如欧盟、亚太经合组织等，分析其合作机制和成果。

-全球治理面临的挑战：探讨全球治理体系在应对气候变化、恐怖主义、网络安全等全球性挑战时的作用和局限性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《世界现代史》、《国际政治经济学》等，深入了解国际经济合作和全球治理的理论和实践。

-观看纪录片：推荐《全球化》、《南北对话》等纪录片，通过影像资料了解国际经济合作和全球治理的实际案例。

-参与模拟联合国：通过模拟联合国活动，让学生亲身体验国际谈判和外交斡旋的过程，提高学生的国际视野和沟通能力。

-查阅学术期刊：鼓励学生查阅《世界经济与政治》、《国际关系研究》等学术期刊，了解国际经济合作和全球治理的最新研究成果。

-组织课堂讨论：针对本节课的教学内容，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-开展社会调查：引导学生关注国际经济合作和全球治理在我国的实际应用，如“一带一路”倡议、自由贸易区等，进行社会调查和分析。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解国际经济合作和全球治理的前沿动态。

-制作学习报告：要求学生针对本节课的教学内容，制作学习报告，总结自己的学习心得和体会。板书设计①追求共同发展的背景

-二战后国际经济合作的形成

-全球治理体系的发展

-南北关系的历史演变

②国际经济合作的核心内容

-国际货币基金组织（IMF）与世界银行（WB）的作用

-世界贸易组织（WTO）的运作规则

-区域经济一体化（如欧盟、亚太经合组织）

③全球治理体系的关键机制

-联合国（UN）的职能与作用

-国际组织在解决全球性问题中的作用

-南北对话与合作机制

④南北关系的历史演变与现状

-殖民主义与冷战对南北关系的影响

-全球化对南北关系的影响

-发达国家与发展中国家的利益诉求

⑤国际经济合作与全球治理的挑战

-全球化带来的经济、政治、文化挑战

-全球治理体系在应对全球性问题时的局限性

-国际经济合作中的利益冲突与协调机制重点题型整理1.题型：简述国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）的主要职责。

答案：国际货币基金组织（IMF）的主要职责是促进国际货币合作、稳定汇率和促进国际贸易平衡。世界银行（WB）的主要职责是提供长期贷款和技术援助，以支持发展中国家的经济发展。

补充说明：举例说明IMF在金融危机期间如何提供金融援助，以及世界银行在基础设施建设项目中的角色。

2.题型：解释世界贸易组织（WTO）的运作规则。

答案：世界贸易组织（WTO）的运作规则包括最惠国待遇、国民待遇、关税减让等原则，以及贸易争端解决机制。

补充说明：举例说明WTO如何通过多边贸易谈判降低关税，以及如何通过争端解决机制解决成员国之间的贸易纠纷。

3.题型：分析欧盟在区域经济一体化中的作用。

答案：欧盟在区域经济一体化中起到核心作用，通过共同市场、货币联盟和共同政策等，促进了成员国之间的经济合作和一体化进程。

补充说明：举例说明欧盟如何通过单一市场政策消除成员国之间的贸易壁垒，以及欧元区的形成过程。

4.题型：探讨联合国在解决全球性问题中的作用。

答案：联合国在解决全球性问题中发挥着重要作用，通过协调国际行动、提供人道主义援助和推动可持续发展等，促进全球治理。

补充说明：举例说明联合国在应对气候变化、打击恐怖主义和促进性别平等等方面的努力。

5.题型：分析南北关系的历史演变及其对全球发展的影响。

答案：南北关系经历了从殖民主义到全球化的发展过程，对全球发展产生了深远影响。南北差距扩大、南北对话与合作成为全球治理的重要议题。

补充说明：举例说明殖民主义时期南北关系的特点，以及全球化背景下南北关系在贸易、投资和技术转移等方面的互动。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对基本概念和原理的理解程度。例如，提问学生关于国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）职能的区别，或者WTO多边贸易规则中的最惠国待遇和国民待遇的含义。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力和批判性思维能力。

-小组展示与反馈：在小组讨论后，让学生进行展示，并给予即时反馈，以评价他们的分析能力和表达能力。

-测试与评估：通过小测验或随堂测试，评估学生对本节课内容的掌握程度，包括对历史事件、概念和理论的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，包括书面作业、分析报告和项目作业。确保批改的公正性和准确性。

-点评与反馈：在作业批改中，不仅给出分数，还要提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业提交后及时反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，以便于他们在接下来的学习中进行针对性改进。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和激励，鼓励他们在今后的学习中继续保持和提升。

3.课堂评价的实施策略：

-在课堂教学中，教师应设计多样化的提问方式，以确保所有学生都能参与进来。

-观察学生的参与度时，应记录下学生的表现，并在课后进行反思和记录。

-小组展示环节，教师应鼓励学生提问和质疑，以促进深入思考和讨论。

-测试与评估应设计得既能够评估学生的知识掌握，又能够考察他们的应用能力和分析能力。

-作业批改时，教师应关注学生的进步和成长，给予正面的反馈，同时指出具体的学习建议。

4.课堂评价的反思与改进：

-定期反思课堂评价的有效性，根据学生的学习反馈调整教学策略。

-与学生进行沟通，了解他们对课堂评价的看法和建议，不断优化评价方式。

-利用课堂评价的结果，为学生提供个性化的学习支持，帮助他们克服学习难点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解国际经济合作和全球治理时，引入实际案例，如“一带一路”倡议，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图表等，使抽象的概念具体化，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的历史事件和理论时，可能没有深入到足够的层次，导致学生理解不够透彻。

3.评价方式单一：主要依赖测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与讨论。同时，关注学生的兴趣点，选择他们感兴趣的话题进行教学。

2.深化教学内容：在讲解复杂的历史事件和理论时，可以采用分层次的教学方法，先从宏观角度介绍背景，再逐步深入到具体细节，帮助学生建立