新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第9课 学习中文输入法》教学实录

新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第9课学习中文输入法》教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第9课学习中文输入法》主要包括五笔输入法、拼音输入法、智能输入法等不同类型的中文输入法的学习与操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段接触到的计算机基础知识和文字处理知识相联系，学生需运用已学到的计算机操作技能来学习新的输入法。核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提高信息获取、处理和利用的效率。通过学习不同类型的中文输入法，增强学生的信息素养，提升他们适应数字化社会的能力。同时，通过实践操作，培养学生的问题解决能力和创新思维，促进学生的个性化学习和发展。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握五笔输入法的基本操作和编码规则，能够快速准确地输入汉字。

②理解拼音输入法的使用方法，包括全拼、简拼和词组输入，以及如何调整输入设置以适应不同场景。

③学会智能输入法的基本功能，如语音输入、手写输入等，并能够根据需要选择合适的输入方式。

2.教学难点，

①五笔输入法的编码记忆和手指定位，需要学生通过大量练习来掌握，是本节课的难点之一。

②不同输入法之间的切换和兼容性，学生需要理解不同输入法的优势和适用场景，能够灵活切换。

③在复杂的文本输入过程中，如何处理输入错误和纠错，需要学生具备一定的耐心和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第9课学习中文输入法》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的五笔输入法编码表、拼音输入法操作指南、智能输入法演示视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生分组练习和交流。教学过程一、导入新课

1.老师首先用提问的方式引导学生回顾上节课的内容：“同学们，上节课我们学习了什么？你们觉得在计算机操作中，输入法的重要性体现在哪里？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，输入法是我们日常使用计算机时不可或缺的工具。今天，我们将继续学习《第9课学习中文输入法》，深入探讨不同类型的中文输入法及其操作。”

二、新课讲授

1.老师展示五笔输入法的编码表，讲解五笔输入法的基本原理和操作步骤，引导学生进行实际操作练习。

-学生跟随老师的讲解，逐步熟悉五笔输入法的编码规则和手指定位。

-老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.老师介绍拼音输入法，包括全拼、简拼和词组输入，以及如何调整输入设置以适应不同场景。

-学生跟随老师的讲解，练习拼音输入法的不同输入方式。

-老师演示并讲解拼音输入法在实际应用中的技巧，如联想输入、快捷键设置等。

3.老师讲解智能输入法的基本功能，如语音输入、手写输入等，并引导学生根据需要选择合适的输入方式。

-学生了解智能输入法的应用场景和操作方法。

-老师示范语音输入和手写输入的实际操作，让学生体验智能输入法的便捷性。

三、课堂练习

1.老师将学生分成小组，要求每个小组选择一种输入法进行实际操作练习。

-学生在小组内互相讨论，共同解决问题。

-老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.学生完成练习后，每组选派代表进行展示，分享学习心得和经验。

-学生展示过程中，其他学生认真聆听，提出意见和建议。

-老师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点内容。

四、巩固拓展

1.老师布置课后作业，要求学生回家后练习所学输入法，并完成以下任务：

-比较五笔输入法、拼音输入法和智能输入法的优缺点。

-针对不同应用场景，选择合适的输入法。

-总结自己在学习输入法过程中的心得体会。

2.老师鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解其他类型的输入法、研究输入法的优化策略等。

五、总结与反思

1.老师对本节课的教学内容进行总结：“今天我们学习了不同类型的中文输入法，包括五笔输入法、拼音输入法和智能输入法。希望同学们通过本节课的学习，能够熟练掌握这些输入法，提高自己的信息处理能力。”

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

3.老师针对学生的反馈，进行教学反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

六、课后延伸

1.老师鼓励学生在课后进行拓展学习，如参加计算机培训班、阅读相关书籍等，提高自己的计算机应用水平。

2.老师建立学习交流群，方便学生之间互相学习和交流，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-五笔输入法的发展历程和相关书籍推荐，如《五笔字根字典》、《五笔输入法速成》等。

-拼音输入法的演变和不同版本的特点，介绍如搜狗输入法、微软输入法等。

-智能输入法的技术原理和应用案例，如语音识别技术、手写识别技术等。

-输入法优化和个性化设置的方法，包括快捷键设置、词库管理等。

-输入法在特殊场景下的应用，如网络聊天、邮件撰写、文档编辑等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解五笔输入法的历史和编码规则，提高输入速度和准确性。

-建议学生尝试使用不同的拼音输入法，比较其优缺点，选择适合自己的输入方式。

-引导学生利用智能输入法的便捷功能，如语音输入和手写输入，提高信息输入效率。

-建议学生根据自己的需求，调整输入法设置，如自定义快捷键、添加常用词汇等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在输入法使用过程中的经验和技巧。

-鼓励学生参加线上或线下的计算机培训班，系统学习输入法及相关计算机知识。

-建议学生关注输入法更新动态，了解新技术和新功能，不断提升自己的计算机应用能力。

-引导学生利用输入法进行日常学习和工作，如撰写论文、编写代码、处理文档等，提高工作效率。

-建议学生关注输入法在特殊场景下的应用，如网络聊天、邮件撰写、文档编辑等，提升综合应用能力。

-鼓励学生参与输入法优化和个性化设置的小项目，培养创新思维和解决问题的能力。

-组织学生进行输入法技能比赛，激发学生的学习兴趣，提高输入速度和准确性。教学反思与总结今天的《第9课学习中文输入法》课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对五笔输入法、拼音输入法和智能输入法有了更深入的了解，很多同学在课后练习中也能看到他们的进步。当然，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如通过实际操作演示、小组讨论、课堂练习等，让学生在动手实践中学习。我发现，这种方法对于理解输入法的操作和技巧很有帮助。但是，我也注意到，有些学生对于五笔输入法的编码记忆和手指定位掌握得还不够熟练，这说明我在教学过程中可能需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在策略上，我采用了循序渐进的教学方式，从基础的知识点开始，逐步深入到更复杂的操作。这样的策略对于大多数学生来说是有效的，但是也有一些学生觉得进度太快，跟不上。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏。

在管理方面，我尽量营造了一个轻松、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。我发现，这样的氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性。但是，我也遇到了一些纪律问题，比如个别学生上课玩手机，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生对于五笔输入法的记忆和练习不够，导致在实际操作中效率不高。此外，对于智能输入法的应用，学生们的掌握程度也不尽相同。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于五笔输入法的教学，可以增加一些记忆技巧的讲解，比如通过编故事、制作卡片等方式帮助学生记忆编码。

2.对于智能输入法的教学，可以结合实际应用场景进行讲解，让学生在实际操作中体会其便捷性。

3.加强课堂纪律管理，通过设立奖励机制和定期检查，提高学生的课堂参与度和专注度。

4.针对学习进度不一致的学生，可以采用分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持。

5.定期组织学生进行输入法技能比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的输入速度和准确性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《第9课学习中文输入法》，通过这节课的学习，同学们对五笔输入法、拼音输入法和智能输入法有了初步的认识和掌握。以下是本节课的重点内容回顾：

1.五笔输入法：我们学习了五笔输入法的基本原理和操作步骤，掌握了五笔字根的编码规则，并通过实际操作练习，初步掌握了五笔输入法的基本操作。

2.拼音输入法：了解了拼音输入法的全拼、简拼和词组输入方法，学会了如何调整输入设置，以及如何在不同的输入场景中选择合适的拼音输入方式。

3.智能输入法：认识了智能输入法的基本功能，包括语音输入、手写输入等，并体验了智能输入法的便捷性。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.单选题：请从以下选项中选择正确答案。

A.五笔输入法的主要优点是什么？

a)输入速度快

b)系统兼容性好

c)适应不同年龄层

d)以上都是

B.以下哪种输入法最适合网络聊天使用？

a)五笔输入法

b)拼音输入法

c)智能输入法

d)通用输入法

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

A.五笔输入法需要记忆大量的编码规则。（正确/错误）

B.智能输入法只能通过语音输入进行操作。（正确/错误）

3.实践操作题：请根据所学内容，完成以下任务。

A.使用五笔输入法输入以下词语：“计算机”、“网络”、“技术”。

B.使用拼音输入法输入以下句子：“今天天气真好，适合户外活动。”

C.尝试使用智能输入法进行一段文字的语音输入。典型例题讲解在《第9课学习中文输入法》这一节中，我们学习了五笔输入法的编码规则和操作技巧。下面，我将通过几个典型例题来讲解五笔输入法的应用。

例题1：

输入汉字“计算机”。

解答过程：

1.首先，我们需要找到每个汉字对应的五笔字根。

-“计”字的五笔字根是“十、一、木”。

-“算”字的五笔字根是“贝、目”。

-“机”字的五笔字根是“木、几”。

-“算”字的五笔字根是“贝、目”。

2.然后，我们按照字根的顺序输入编码。

-“计”字的编码是“FNG”。

-“算”字的编码是“XW”。

-“机”字的编码是“SG”。

-“算”字的编码是“XW”。

3.最后，将所有编码连起来，输入“FNGXWXWSG”。

例题2：

输入汉字“网络”。

解答过程：

1.找到每个汉字对应的五笔字根。

-“网”字的五笔字根是“网、糸”。

-“络”字的五笔字根是“糸、木”。

2.输入编码。

-“网”字的编码是“YNT”。

-“络”字的编码是“YTM”。

3.连接编码，输入“YNTYTM”。

例题3：

输入汉字“技术”。

解答过程：

1.找到每个汉字对应的五笔字根。

-“技”字的五笔字根是“木、几”。

-“术”字的五笔字根是“木、一”。

2.输入编码。

-“技”字的编码是“SG”。

-“术”字的编码是“SGH”。

3.连接编码，输入“SGSGH”。

例题4：

输入汉字“信息”。

解答过程：

1.找到每个汉字对应的五笔字根。

-“信”字的五笔字根是“亻、言”。

-“息”字的五笔字根是“心、木”。

2.输入编码。

-“信”字的编码是“WQ”。

-“息”字的编码是“NIM”。

3.连接编码，输入“WQNIM”。

例题5：

输入汉字“开发”。

解答过程：

1.找到每个汉字对应的五笔字根。

-“开”字的五笔字根是“凵、手”。

-“发”字的五笔字根是“发、又”。

2.输入编码。

-“开”字的编码是“NKM”。

-“发”字的编码是“KSO”。

3.连接编码，输入“NKMKSO