四年级语文下册 第二单元 5 琥珀第2课时教学实录 新人教版

四年级语文下册第二单元5琥珀第2课时教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级语文下册第二单元5琥珀第2课时教学实录，本节课主要围绕课文《琥珀》展开，通过分析琥珀的形成过程，引导学生了解自然科学的奥秘，培养孩子们的观察力和想象力。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在阅读过程中，学会观察、思考，提高语文素养。二、核心素养目标培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和思维逻辑水平。通过学习《琥珀》一文，引导学生体验科学探究的乐趣，激发学生对自然科学的兴趣，增强学生的科学素养。同时，培养学生良好的阅读习惯和合作学习意识，提升学生的文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《琥珀》中琥珀的形成过程，把握科学知识点的准确性。

②通过对琥珀形成过程的描述，培养学生对自然现象的观察力和对科学现象的思考能力。

③学习和运用课文中生动形象的语言表达，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解并解释琥珀形成的复杂科学原理，对于四年级学生来说可能较为抽象。

②引导学生将课文中的科学知识与现实生活中的自然现象相联系，建立知识迁移的能力。

③激发学生对科学探究的兴趣，培养他们面对未知事物的好奇心和探索精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《琥珀》。

2.辅助材料：准备与琥珀形成过程相关的图片、图表以及展示琥珀形成过程的视频。

3.实验器材：准备一些简易的模型或图片，帮助学生直观理解琥珀的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于展示琥珀形成的简单实验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解琥珀的形成过程和科学原理。

设计预习问题：围绕“琥珀的形成”，设计问题如“琥珀是如何形成的？它的形成过程中有哪些关键步骤？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读有关琥珀形成的资料，理解科学知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解琥珀的形成过程，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示琥珀图片或讲述琥珀的故事，引出“琥珀的形成”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解琥珀的形成过程，结合实例如琥珀化石的图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论琥珀形成过程中的难点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么琥珀能够保存生物体？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验琥珀形成过程中的科学探究。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解琥珀形成的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解琥珀形成的科学原理，掌握科学探究的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察自然现象的作业，如“观察家中或校园中的植物，思考它们是如何生长的？”

提供拓展资源：提供与琥珀形成相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的琥珀形成的科学知识，培养观察能力和科学思维。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《琥珀》这一课，掌握了琥珀的形成过程、科学原理以及与之相关的地质知识。他们能够解释琥珀的形成机制，理解自然界中的生物演化过程，并在日常生活中发现和识别琥珀。

2.思维能力

在学习过程中，学生需要分析琥珀的形成过程，这锻炼了他们的逻辑思维能力和科学推理能力。通过小组讨论和课堂活动，学生的批判性思维和创造性思维也得到了提升。

3.语言表达

学生通过阅读课文和参与课堂讨论，提高了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述琥珀的形成过程，并在写作中运用这些知识。

4.观察力

学生在观察琥珀的过程中，培养了对自然界的观察力。他们学会了如何细致地观察事物，发现其中的规律，并将这些观察应用到其他学科和生活中。

5.学习兴趣

通过学习《琥珀》这一课，学生对自然科学产生了浓厚的兴趣。他们对地质学、古生物学等领域产生了好奇心，这有助于激发他们未来继续探索科学知识的动力。

6.合作能力

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.解决问题的能力

学生在学习琥珀形成的过程中，遇到了一些难题，如如何解释琥珀中的生物体是如何被包裹起来的。通过自主探究和小组合作，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。

8.文化素养

通过学习《琥珀》这一课，学生了解了中国古代对琥珀的认知和应用，这有助于提升他们的文化素养。他们能够将传统文化与现代科学知识相结合，形成更全面的世界观。

9.价值观培养

学生在学习过程中，认识到自然界的宝贵和脆弱，以及人类对自然环境的责任。这有助于培养他们的环保意识和社会责任感。

10.自主学习能力

学生通过自主预习、参与课堂讨论和完成作业，提高了自主学习能力。他们学会了如何在没有老师指导的情况下，独立学习新知识，这将为他们的终身学习打下基础。七、课后作业1.仿写句子

课文中有这样一句话：“在阳光的照耀下，琥珀闪烁着迷人的光芒。”请仿照这个句子，用比喻的修辞手法，描写另一种自然现象。

答案示例：在月光的照耀下，湖面如镜，星星点点，闪烁着银色的光。

2.故事续写

课文讲述了琥珀的形成过程，假设你是一位科学家，请续写一个关于琥珀的故事，讲述琥珀是如何被发现的。

答案示例：科学家们在研究一块古老的琥珀时，意外发现了一只完好的昆虫，这成为了研究古生物的重要证据。

3.观察与记录

在家中或校园里，找一块类似琥珀的石头，观察它的形状、颜色和质地，并记录下来。然后，与同学分享你的观察结果，讨论它们之间的异同。

答案示例：观察到的石头形状不规则，表面有细小的裂纹，颜色呈灰黑色，质地坚硬。与琥珀相比，它的颜色更深，表面更加粗糙。

4.科学小论文

以“琥珀的形成过程”为主题，写一篇短小的科学小论文，介绍琥珀的形成原理和科学价值。

答案示例：琥珀的形成是一个复杂的自然过程，它记录了生物演化的重要信息，对于研究古生物学和地质学具有重要意义。

5.创意绘画

以“琥珀中的世界”为主题，创作一幅画。画中可以包含琥珀、被包裹的生物体以及周围的自然环境。

答案示例：画面中，一块透明的琥珀中，一只小昆虫栩栩如生，周围是茂密的树叶和细小的昆虫，营造出一个古老而神秘的世界。

6.角色扮演

在课堂上，学生分组扮演科学家、古生物学家和记者等角色，模拟一场关于琥珀发现的新闻发布会，让学生在扮演中学习科学知识。

答案示例：科学家在发布会上介绍了琥珀的形成过程和科学价值，古生物学家分享了关于琥珀中生物体的研究，记者则向公众传达了这一发现的意义。

7.家庭实验

在家长的指导下，进行一个简单的家庭实验，模拟琥珀的形成过程。例如，将一小块塑料包裹在沙子里，观察其变化。

答案示例：经过一段时间，塑料表面出现了一层类似琥珀的物质，学生通过实验了解了琥珀形成的部分原理。

8.诗歌创作

以“琥珀”为主题，创作一首诗歌，表达你对琥珀的感悟。

答案示例：琥珀，时光的胶囊，记录着生命的瞬间，在岁月的长河中，闪烁着永恒的光芒。

9.科学日记

每天记录下你在生活中观察到的自然现象，并尝试用科学知识解释它们，如“今天我看到一只蝴蝶，它翅膀的颜色为什么会如此鲜艳？”

答案示例：蝴蝶翅膀的鲜艳颜色可能是为了在飞行中吸引异性，或是为了在森林中躲避天敌。

10.家长反馈

家长填写一份反馈表，记录孩子在课后作业中的表现，包括参与度、兴趣程度和学习效果等，以便教师了解学生的学习情况。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对琥珀的形成过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并能够根据老师的提示进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动分享预习成果，并提出自己的疑问。在讨论琥珀形成的过程中，学生能够提出有创意的观点，并能够通过合作解决问题。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对琥珀形成过程的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于琥珀形成的关键步骤和科学原理的问题。部分学生在回答关于琥珀的发现和应用时表现出较强的知识迁移能力。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，评价内容包括课堂表现、小组讨论参与度、对知识的掌握程度等。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，并学会从他人身上学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生能够积极参与课堂活动，对科学知识有较强的求知欲。对于小组讨论成果展示，教师指出学生能够有效沟通，但部分学生在表达时可以更加自信。在随堂测试中，教师评价学生掌握了琥珀形成的基本知识，但仍有部分学生需要加强对相关科学原理的理解。

针对以上评价，教师提出以下反馈：

-鼓励学生在课堂上更加积极地提问和回答问题，提高课堂参与度。

-鼓励学生在小组讨论中勇于表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

-建议学生在课后加强相关知识的学习，特别是对于科学原理的理解和记忆。

-教师将提供更多与琥珀相关的学习资源，帮助学生拓宽知识视野。

-教师将组织更多实践活动，让学生在实践中应用所学知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解琥珀形成过程时，我尝试通过创设情境，如播放琥珀形成过程的视频，让学生仿佛置身于那个古老的时代，这样能够更好地激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、图表和动画，将抽象的科学知识具体化，帮助学生直观地理解琥珀的形成过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现较为沉默，这可能是因为他们对科学知识不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解琥珀形成的过程中，我发现学生对一些科学原理的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，同时鼓励那些较为沉默的学生积极参与讨论。

2.优化教学内容：针对学生对科学原理理解不够深入的问题，我将在讲解时更加注重对科学原理的深入剖析，并结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象的科学知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试多种评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，以综合评价学生的学习成果。

4.加强个别辅导：对于学习有困难的学生，我将提供个