九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实际操作和案例教学，帮助学生掌握化学方程式的书写方法，强化化学知识与实际应用的联系，提升学生化学思维能力。教学内容紧密结合人教版九年级化学上册第五单元，注重理论与实践相结合，旨在培养学生科学素养。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升化学符号表达能力；增强分析问题和解决问题的能力，通过化学方程式的书写，深化对化学反应的理解；培养严谨的科学态度和良好的学习习惯，提高科学思维和逻辑推理能力。重点难点及解决办法重点：化学方程式的正确书写，包括反应物、生成物和反应条件的表示。

难点：化学方程式的配平，确保反应物和生成物的原子数目相等。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解化学方程式的书写规则。

2.设计配平练习，逐步引导学生掌握配平技巧。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决配平难题。

4.利用多媒体辅助教学，展示配平过程，帮助学生直观理解。

5.定期进行反馈和总结，强化学生对化学方程式书写和配平的理解与应用。教学方法与手段1.讲授法：系统讲解化学方程式书写的步骤和原则，引导学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论典型化学方程式书写实例，促进思维碰撞和问题解决。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验化学方程式的书写过程，加深理解。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示化学方程式书写的动画和实例，增强直观性。

2.设计互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习化学方程式的书写和配平。

3.使用实物模型和化学实验，帮助学生理解反应过程和化学方程式的含义。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中常见的化学反应图片，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-回顾旧知：简要回顾化学反应的基本概念和化学式的书写方法，为化学方程式的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学方程式的书写步骤，包括反应物、生成物和反应条件的表示方法。

-举例说明：通过书写几个简单的化学方程式实例，如氢气与氧气反应生成水，硫与氧气反应生成二氧化硫等，帮助学生理解方程式书写的规则。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对特定化学反应，共同尝试书写化学方程式，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成化学方程式的书写和配平。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.案例分析（约10分钟）

-展示复杂化学方程式的书写实例，如有机化合物的合成反应，引导学生分析反应物和生成物的关系，以及反应条件的影响。

-学生讨论：分组讨论复杂方程式的书写，鼓励学生提出问题和解决方案。

5.实验演示（约10分钟）

-教师演示一个简单的化学反应实验，如铁与硫酸铜溶液反应，引导学生观察实验现象，并尝试根据实验结果书写化学方程式。

-学生观察：学生观察实验过程，记录实验现象，为书写方程式做准备。

6.实践操作（约15分钟）

-学生分组进行实验，根据实验结果书写化学方程式，并尝试配平。

-教师巡视：教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成实验。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：各小组代表分享实验结果和化学方程式的书写过程，总结学习心得。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，强调化学方程式书写的重要性，并指出需要注意的细节。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括化学方程式的书写和配平练习，以及相关理论知识的复习。知识点梳理1.化学方程式的概念

-化学方程式是表示化学反应的化学式，它反映了反应物与生成物之间的定量关系。

2.化学方程式的组成

-化学方程式由反应物、生成物和反应条件三部分组成。

-反应物：参与化学反应的物质，在方程式左边书写。

-生成物：化学反应后生成的物质，在方程式右边书写。

-反应条件：影响化学反应进行的条件，如温度、压力、催化剂等。

3.化学方程式的书写规则

-化学方程式必须遵循质量守恒定律，即反应前后原子的种类和数目不变。

-化学方程式中，每种化学物质必须用正确的化学式表示。

-化学方程式中的箭头表示反应方向，通常从反应物指向生成物。

-化学方程式中的物质状态可以用括号注明，如（固体）、（液体）、（气体）、（水溶液）。

4.化学方程式的配平

-化学方程式配平的目的是使反应物和生成物两边的原子数目相等。

-配平方法包括：

-初步配平：将化学式中的原子数目最小的物质作为起点进行配平。

-检查配平：检查配平后的方程式是否满足质量守恒定律。

-调整系数：通过调整化学式前的系数，使反应物和生成物的原子数目相等。

5.化学方程式的简化

-简化化学方程式，即用最简整数比表示反应物和生成物的比例关系。

-简化方法：通过将化学式中的系数都除以它们的最大公约数来实现。

6.化学方程式的应用

-通过化学方程式可以计算反应物和生成物的质量比、物质的量比等。

-利用化学方程式可以预测化学反应的产物和反应条件。

-化学方程式是化学反应研究和工业生产的重要工具。

7.常见化学反应的类型

-化合反应：两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应。

-分解反应：一种物质在一定条件下分解成两种或两种以上的物质的反应。

-置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。

-复分解反应：两种化合物互相交换成分，生成两种新的化合物的反应。

8.化学方程式的书写实例

-氢气与氧气反应生成水：2H₂+O₂→2H₂O

-铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

9.化学方程式的练习与复习

-定期进行化学方程式的书写和配平练习，巩固所学知识。

-通过练习，提高学生对化学反应的理解和计算能力。

-复习化学方程式的概念、书写规则和应用，为后续学习打下坚实基础。板书设计①化学方程式的基本概念

-化学方程式

-反应物

-生成物

-反应条件

②化学方程式的书写规则

-质量守恒定律

-化学式正确

-反应方向

-物质状态

③化学方程式的配平方法

-初步配平

-检查配平

-调整系数

④化学方程式的简化

-最简整数比

-除以最大公约数

⑤常见化学反应类型

-化合反应

-分解反应

-置换反应

-复分解反应

⑥化学方程式应用实例

-氢气与氧气反应

-铁与硫酸铜溶液反应

-碳酸钙与盐酸反应

⑦练习与复习要点

-定期练习

-提高计算能力

-复习概念和应用课后作业1.实验室里，将铁片放入硫酸铜溶液中，观察到铁片表面有红色物质析出，同时溶液颜色变浅。请根据实验现象，书写该化学反应的化学方程式。

答案：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

2.完成下列化学方程式的配平：

-H₂+O₂→H₂O

-CaCO₃+HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

-NaOH+HCl→NaCl+H₂O

答案：

-2H₂+O₂→2H₂O

-CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

-NaOH+HCl→NaCl+H₂O

3.写出下列反应的化学方程式，并注明反应条件：

-碳在氧气中燃烧

-氢气在氯气中燃烧

-氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳

答案：

-C+O₂→CO₂（点燃）

-H₂+Cl₂→2HCl（点燃）

-Fe₂O₃+3CO→2Fe+3CO₂（高温）

4.简化下列化学方程式：

-4KClO₃→2KCl+3O₂↑

-6H₂SO₄→2H₂O+3SO₃+4SO₂↑

答案：

-KClO₃→KCl+3/2O₂↑

-H₂SO₄→1/3H₂O+SO₃+2/3SO₂↑

5.根据下列化学反应，计算生成物的质量：

-2H₂+O₂→2H₂O

已知反应中氢气的质量为4g，求生成水的质量。

答案：根据化学方程式，2摩尔氢气与1摩尔氧气反应生成2摩尔水。氢气的摩尔质量为2g/mol，氧气的摩尔质量为32g/mol，水的摩尔质量为18g/mol。根据质量守恒定律，4g氢气对应2g水。因此，生成水的质量为4g。

6.完成下列化学方程式的书写，并注明反应条件：

-铜与硝酸银溶液反应

-镁与稀盐酸反应

-氢氧化钠与硫酸铜溶液反应

答案：

-Cu+2AgNO₃→Cu(NO₃)₂+2Ag（常温）

-Mg+2HCl→MgCl₂+H₂↑（常温）

-2NaOH+CuSO₄→Cu(OH)₂↓+Na₂SO₄（常温）

7.分析下列化学方程式，判断哪些是置换反应，哪些是复分解反应：

-Zn+CuSO₄→ZnSO₄+Cu

-BaCl₂+Na₂SO₄→BaSO₄↓+2NaCl

答案：

-Zn+CuSO₄→ZnSO₄+Cu（置换反应）

-BaCl₂+Na₂SO₄→BaSO₄↓+2NaCl（复分解反应）

8.根据下列化学反应，计算反应物的质量：

-CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

已知反应中生成二氧化碳的质量为4.4g，求反应中碳酸钙的质量。

答案：根据化学方程式，1摩尔CaCO₃与2摩尔HCl反应生成1摩尔CO₂。碳酸钙的摩尔质量为100g/mol，二氧化碳的摩尔质量为44g/mol。根据质量守恒定律，4.4g二氧化碳对应10g碳酸钙。因此，反应中碳酸钙的质量为10g。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于化学方程式的书写规则有较好的掌握。

-大部分学生能够正确书写简单的化学方程式，但对于复杂方程式的配平存在一定的困难。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同解决问题，对于化学方程式的书写和配平有了更深入的理解。

-学生们通过小组讨论，能够提出一些有创意的解题方法，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对化学方程式的书写规则和配平方法有一定的掌握，但仍有部分学生在配平复杂方程式时出现错误。

-测试中也发现，部分学生在书写化学方程式时忽略了物质的状态标注。

4.学生自评与互评：

-学生自评环节，学生们能够客观评价自己的学习情况，认识到自己在化学方程式书写方面的不足。

-互评环节，学生们能够给予同伴建设性的意见和建议，促进了同学之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在化学方程式书写和配平方面的困难，教师将提供以下反馈和指导：

-对于书写规则的掌握，教师将再次强调化学方程式的书写步骤和注意事项，确保学生能够正确书写。

-对于配平方法，教师将提供详细的解题步骤和技巧，帮助学生掌握配平的规律。

-教师将鼓励学生多做练习，通过反复练习来提高书写和配平的熟练度。

-对于学生提出的创意解题方法，教师将给予肯定和鼓励，激发学生的创新思维。

-教师将针对学生在随堂测试中出现的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能够掌握化学方程式的书写和配平技巧。教学反思今天这节课，我主要讲解了化学方程式的书写和配平。总的来说，我觉得课堂效果还不错，但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我发现学生们对化学方程式的书写规则掌握得比较扎实，这一点让我挺欣慰的。在讲解书写规则时，我尽量用简单明了的语言，并结合实例来讲解，让学生们更容易理解。但是，在书写复杂化学方程式时，学生们还是出现了一些错误，比如漏掉了某些反应物或生成物，或者没有正确标注物质的状态。这说明我在教学过程中，可能还需要加强对复杂化学方程式书写的指导和练习。

其次，配平化学方程式对于学生们来说是一个难点。在讲解配平方法时，我采用了逐步配平的方法，从最简单的步骤开始，一步步引导学生完成配平。但我觉得学生们还是感到有些困难，有的学生在配平过程中出现了焦虑情绪。我想，这可能是因为我在讲解过程中没有很好地调动学生的积极性，或者是因为我没有给予足够的时间让学生自己思考和尝试。

再者，课堂上的互动环节也让我有了新的认识。在讨论环节，学生们提出了很多有创意的问题和解决方案，这让我感到很惊喜。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为我对课堂讨论的引导不够充分，或者是因为学生的自信心不足。

最后，我觉得课后作业