第8课 图表呈现（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版

第8课图表呈现（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第8课图表呈现

2024-2025学年四年级上册信息技术浙教版

1.认识统计图表：条形统计图、折线统计图、扇形统计图

2.使用Excel创建统计图表：数据输入、图表类型选择、图表编辑与美化

3.统计图表的阅读与分析：图表信息提取、趋势判断、数据分析与总结二、核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对信息技术在数据呈现中的应用价值的认识。

2.增强学生的计算思维，通过图表制作过程，学会逻辑推理和数据可视化。

3.发展学生的信息能力，学会使用信息技术工具进行数据收集、处理和分析。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在图表设计中展示个性化创意和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。在数学学科方面，学生已经学习了基本的统计概念，如数据分类、平均数、中位数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们在操作技能上表现出较强的动手能力，但部分学生在逻辑思维和数据分析方面可能存在不足。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，通过实际操作和游戏化学习来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用Excel创建统计图表时，可能会遇到数据输入错误、图表类型选择不当、图表编辑困难等问题。此外，部分学生可能对图表的分析和解读不够熟练，难以从图表中提取有效信息。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、学生电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：浙教版信息技术课程资源平台

3.信息化资源：Excel软件、教学视频、图表制作示例文件

4.教学手段：PPT演示、互动式教学软件、学生作业反馈系统五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢看哪些动画？它们是如何展示数据的？”来引导学生思考图表在信息呈现中的作用。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的计算机基础操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的数据输入方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本概念、特点和应用场景。

-举例说明：教师通过展示实际的图表案例，如学生身高分布图、考试成绩分布图等，让学生直观理解不同图表的用途。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生根据提供的原始数据，选择合适的图表类型进行制作，并分享制作过程和结果。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照分组，使用Excel软件进行图表制作。教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题。

-教师指导：教师针对学生在图表制作过程中遇到的具体问题，如数据输入错误、图表格式调整等，提供实时帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的新的数据集，独立完成至少一个统计图表的制作，并进行自我评估。

-教师指导：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和改进空间，鼓励学生相互学习和交流。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调图表在数据分析中的重要性。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生收集家庭用电量、家庭成员身高体重等数据，并制作相应的统计图表。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调学生在图表制作过程中的表现，给予肯定和鼓励。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习心得，提出疑问，教师进行解答。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，通过小组合作和互动探究，提高学习效果。

-注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习风格和需求，提供差异化的指导。

-强调实践操作的重要性，让学生在动手实践中掌握知识。

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图表的历史与发展：介绍统计图表的起源、演变过程以及不同类型图表的发明背景。

-统计学基础概念：介绍概率论、统计学的基本概念和原理，如平均数、中位数、众数等。

-数据可视化工具：介绍除Excel之外的其他数据可视化工具，如Tableau、GoogleCharts等。

-图表制作技巧：分享图表设计的最佳实践，如颜色搭配、字体选择、布局优化等。

-统计图表的应用领域：探讨统计图表在不同学科和行业中的应用，如市场营销、社会科学、工程学等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的统计图表来展示同一组数据，比较其优缺点。

-学生可以收集校园活动、社区调查等数据，进行图表制作和分析。

-学生可以参与在线统计挑战或竞赛，如Kaggle比赛，提升数据分析能力。

-鼓励学生阅读相关的统计学书籍和文章，如《统计学入门》、《数据可视化之美》等。

-学生可以尝试制作交互式图表，使用JavaScript或R语言等工具，提高图表的互动性和用户体验。

-学生可以参观当地的统计机构或数据科学实验室，了解统计图表在现实世界中的应用。

-组织学生参与数据收集和图表制作的比赛，激发他们的竞争意识和创新精神。

-通过小组合作项目，让学生共同完成一个复杂的统计图表制作任务，培养团队协作能力。

-学生可以探索统计学在经济学、生物学、环境科学等领域的应用，拓宽知识视野。七、课后作业1.实践作业：请收集你所在班级一周内每天的平均气温数据，并使用Excel制作折线统计图，展示一周内气温的变化趋势。

答案示例：假设一周内每天的平均气温如下（单位：摄氏度）：23,25,24,26,27,25,24。学生应制作一个折线统计图，X轴代表日期，Y轴代表气温。

2.应用作业：假设一家公司的销售数据如下（单位：万元）：第一季度：20,22,25；第二季度：18,20,23；第三季度：21,24,27；第四季度：19,22,26。请使用Excel制作条形统计图，比较每个季度的销售额。

答案示例：学生应制作一个条形统计图，X轴代表季度，Y轴代表销售额（万元）。每个季度用不同颜色的条形表示。

3.分析作业：假设一个班级的数学考试成绩如下（单位：分）：80,85,90,75,88,92,76,83,89,91。请使用Excel制作扇形统计图，展示各分数段的人数比例。

答案示例：学生应制作一个扇形统计图，将成绩分为几个分数段，如70-79、80-89、90-100，每个分数段用不同颜色的扇形区域表示。

4.创新作业：假设你所在学校的图书馆藏书数量如下（单位：本）：小说类：1500本，科普类：1200本，历史类：1000本，文学类：1300本，艺术类：1100本。请使用Excel制作组合图，同时展示不同类别书籍的数量和占比。

答案示例：学生应制作一个组合图，其中一部分为条形统计图，展示不同类别书籍的数量；另一部分为饼图，展示各类别书籍的占比。

5.拓展作业：假设你所在班级的学生在体育课上进行了50米短跑测试，成绩如下（单位：秒）：7.2,7.5,7.8,7.9,8.0,8.1,8.2,8.3,8.4,8.5。请使用Excel制作折线统计图和散点图，分别展示成绩的变化趋势和个体差异。

答案示例：学生应制作两个图表，一个折线统计图展示成绩的总体变化趋势，另一个散点图展示每个学生的具体成绩位置。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。教师将观察学生的出勤情况、参与度、提问和回答问题的积极性。例如，教师可以记录以下评价点：

-出勤情况：学生是否按时到课，是否积极参与课堂活动。

-参与度：学生在课堂讨论中的发言次数和质量，是否能够提出有见地的问题。

-积极性：学生对于新知识的接受程度，是否主动探索和尝试。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和团队精神的有效方式。教师将评估小组讨论的以下方面：

-小组合作：小组成员之间的沟通是否顺畅，分工是否明确。

-成果质量：小组制作的图表是否准确、美观，是否能够清晰表达数据信息。

-创新性：小组在图表制作和数据分析中是否展现出创意和独特见解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师可以即时了解学生对知识的掌握情况。测试内容将包括：

-理解程度：学生对统计图表基本概念的理解程度。

-操作技能：学生使用Excel制作统计图表的技能水平。

-分析能力：学生从图表中提取信息、进行数据分析和解读的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。教师将根据以下标准进行评价：

-完成情况：学生是否按时完成作业，作业是否完整。

-正确率：作业中的错误数量和类型。

-创新性：学生在作业中是否展现出对知识的深入理解和应用。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行综合评价，并给出以下反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与、表现突出的学生给予表扬，对于参与度较低的学生提出改进建议。

-针对小组讨论：对表现优秀的小组给予肯定，对讨论过程中存在的问题提出改进意见。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供相应的学习资源和建议。

-针对课后作业：对作业完成情况进行评价，对于作业中的亮点给予表扬，对于存在的问题进行个别辅导。

教师的评价和反馈将以鼓励和激励为主，旨在帮助学生建立自信，同时促进他们的持续进步。板书设计①统计图表概述

-统计图表的定义

-统计图表的作用

-常见统计图表类型

②