2023七年级英语下册 Unit 7 It's raining教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit7It'sraining教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2023七年级英语下册Unit7It'sraining”为主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握关于天气表达的基本句型和词汇，提高学生的英语实际应用能力。同时，通过情境创设和互动交流，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，增强学生对英语语言文化的理解和尊重。提升学生在真实语境中运用英语进行交际的能力，培养跨文化意识。激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，提高语言实践和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇，对基本的日常用语和简单的句子结构有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于天气的表达，如“sunny”、“cloudy”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和使用英语表达天气时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达复杂的天气情况；二是语法结构复杂，容易混淆时态和语态；三是缺乏实际语言环境，难以在实际交流中运用所学知识。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口练习口语。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级英语下册教材，包括单元文本、练习册等。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表，以及与课文内容相符的英语视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放课文音频。

4.教室布置：创建一个互动学习环境，包括放置天气主题的海报、布置分组讨论区，以及准备白板或黑板用于展示教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-利用多媒体展示不同天气状况的图片，引导学生观察并描述。

-提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

2.回顾旧知：

-回顾已学过的关于天气的词汇和表达方式。

-让学生用英语描述自己最喜欢的天气。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍本节课将要学习的天气表达方式，如“it'sraining”、“it'ssunny”等。

-详细讲解这些表达方式的构成和用法。

2.举例说明：

-通过具体例子，如对话、故事等，展示如何运用新学的表达方式。

-例如，展示一个关于雨天情景的对话，让学生跟随角色练习使用新词汇。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们用新学的表达方式描述一个天气场景。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟一个简单的天气对话。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分配练习任务，如完成填空题、选择题等，让学生巩固所学知识。

-让学生分组，每组完成一个关于天气的短文，并展示给全班。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生的错误，进行个别辅导，确保他们理解并改正。

四、拓展活动（约10分钟）

1.词汇拓展：

-引导学生学习更多关于天气的词汇，如“windy”、“snowy”等。

-让学生用新学的词汇造句，提高词汇运用能力。

2.文化交流：

-通过多媒体展示不同国家的天气特点，引导学生了解不同文化背景下的天气现象。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

2.反馈：

-收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成练习册中的相关练习题。

2.观察并记录一周内的天气情况，用英语描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握本节课学习的天气相关词汇，如“rainy”、“sunny”、“cloudy”等，并能在实际情境中正确运用这些词汇。

2.句型应用：

学生能够理解并运用本节课学习的句型，如“It's+形容词+outside.”来表达当前的天气状况。他们能够根据不同的天气情况，构造出合适的句子。

3.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对英语日常对话和情景的听力理解能力。他们能够听懂关于天气的简单对话，并能从对话中提取关键信息。

4.口语表达：

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提升了英语口语表达能力。他们能够自信地用英语描述天气，并进行简单的交流。

5.语法知识：

学生通过本节课的学习，对英语时态和语态有了更深入的理解，能够在句子中正确运用现在进行时态来描述正在发生的天气变化。

6.文化意识：

学生通过学习不同国家的天气现象，增强了跨文化意识，了解了不同文化对天气的描述习惯。

7.学习习惯：

学生在课堂上积极参与，认真完成作业，表现出良好的学习态度和学习习惯。他们能够自觉地复习和预习，为接下来的学习打下坚实的基础。

8.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，有效沟通，提高了团队协作能力。

9.问题解决能力：

学生在面对天气描述的难题时，能够运用所学知识解决问题。他们能够独立思考，尝试不同的表达方式，直至找到最合适的解决方案。

10.自主学习能力：

学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。他们能够根据自己的学习进度和理解程度，调整学习策略，提高学习效率。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过这次“2023七年级英语下册Unit7It'sraining”的教学实践，我对以下几个方面进行了反思和改进：

1.教学内容与学生的实际需求相结合：

在教学过程中，我发现部分学生对天气表达的兴趣不高，这可能是因为他们觉得这些内容与日常生活关联不大。因此，我计划在未来的教学中，尝试将天气表达与学生的日常生活、兴趣点相结合，比如通过讨论他们喜欢的季节或假期活动，来引入天气话题，从而提高他们的学习兴趣。

2.多媒体资源的运用：

本节课中，我使用了图片、视频等多媒体资源，但发现部分学生对于视觉资源的依赖性较强，而忽视了听力训练。在未来的教学中，我将更加注重听力材料的多样性，比如使用不同口音的音频材料，以提高学生的听力辨别能力。

3.课堂互动与参与度：

在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或不自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多鼓励学生参与的互动活动，比如小组竞赛、游戏化学习等，以激发他们的学习热情。

4.个性化教学：

在课堂观察中，我发现学生的学习能力和兴趣点各不相同。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划实施个性化教学策略，比如根据学生的水平提供不同难度的练习，以及针对不同学生的特点给予个别指导。

5.作业设计与反馈：

作业是巩固课堂知识的重要环节。我注意到，有些学生的作业完成质量不高，可能是由于作业设计不够吸引人或者反馈不及时。未来，我将设计更具挑战性和趣味性的作业，同时确保及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。

6.教学评价方式：

本节课的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、同伴评价等，以更客观地了解学生的学习进展。

7.教学环境与氛围：

教室的环境和氛围对学生的学习有很大影响。我注意到，如果教室过于嘈杂，学生的注意力可能会分散。因此，我计划在未来的教学中，更加注重教室的安静和整洁，以及营造一个积极、友好的学习氛围。典型例题讲解1.例题：It's+形容词+outside.

解答：It'ssunnyoutside.（外面天气晴朗。）

补充说明：这个例题展示了如何使用"It's+形容词+outside"这个句型来表达当前的天气状况。形容词可以是rainy、sunny、cloudy等，表示不同的天气类型。

2.例题：What'stheweatherlike?

解答：Theweatherissunny.（天气晴朗。）

补充说明：这个例题是一个常用的询问天气的句型。回答时，可以使用"It's+形容词"或"Theweatheris+形容词"的结构。

3.例题：Howistheweatherinyourhometown?

解答：It'salwayssunnyinmyhometown.（我家乡总是阳光明媚。）

补充说明：这个例题询问某个地方的天气情况。回答时，可以使用"It's+形容词"或"It'salways+形容词"的结构，表示某个地方通常的天气状况。

4.例题：Whatareyoudoingonarainyday?

解答：I'mreadingabook.（下雨天我在读书。）

补充说明：这个例题询问在特定天气下正在进行的活动。回答时，可以使用"I'm+动词ing"的结构，描述正在进行的动作。

5.例题：Ifit'ssunny,I'llgoswimming.

解答：Ifit'ssunny,I'llgoswimming.（如果天气晴朗，我会去游泳。）

补充说明：这个例题展示了条件句的使用，用来表达某种条件下的结果。"If+条件句，主句"的结构可以用来描述在特定条件下会发生的事情。

6.例题：Whatwouldyoudoifitrainedtomorrow?

解答：IwouldstayathomeandwatchTV.（如果明天下雨，我会待在家里看电视。）

补充说明：这个例题也是一个条件句，用来表达假设性的情况。"Whatwouldyoudoif+条件句"的结构用来询问在假设的情况下会做什么。

7.例题：CanyoutellmewhattheweatherislikeintheUK?

解答：TheweatherintheUKisusuallyrainy.（英国的天气通常是下雨的。）

补充说明：这个例题询问某个地方的天气情况。回答时，可以使用"Theweatheris+形容词"的结构，描述某个地方通常的天气状况。

8.例题：What'stheweatherforecastfortomorrow?

解答：Theweatherforecastfortomorrowissunny.（明天的天气预报是晴朗的。）

补充说明：这个例题询问明天的天气预报。回答时，可以使用"Theweatherforecastis+形容词"的结构。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气表达的基本句型，如"It's+形容词+outside"。

-询问和描述天气的常用句型，如"What'stheweatherlike?"、"Theweatheris+形容词"。

-描述天气变化的句子，如"It'sgetting+形容词"。

②重点词汇：

-形容词：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,cool,warm,hot,cold,cool

-动词：rain,shine,snow,blow,get

③重点句子：

-"It'ssunnyoutside."

-"What'stheweatherlike?"

-"Theweatherissunny."

-"It'sgettingwarmer."

-"Ilikesunnyweather."

②本文重点句子：

-"It'srainingtoday."

-"Howistheweatherinyourcity?"

-"It'salwayssunnyinthesummer."

-"Iprefersunnydaystorainyones."

-"Canyoutellmetheweatherforecastfortomorrow?"

③重点词汇：

-today,city,summer,prefer,forecast

②本文重点知识点：

-条件句的表达，如"Ifit'ssunny,I'llgoswimming."

-假设句的表达，如"Whatwouldyoudoifitrainedtomo