starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过“keeptidy”这一主题，让学生在语境中学习有关保持整洁的英语表达，并通过项目活动“Guesswhatitis”提高学生的听说能力和团队合作意识。活动设计贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语的能力，提高语言表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的行为规范。

3.培养学生的团队合作精神和问题解决能力，通过项目活动提升实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点：掌握描述物品特征的英语表达，如颜色、形状、大小等。

-明确：通过“Guesswhatitis”活动，学生能够用英语描述物品的外部特征，并能听懂同伴的描述。

2.教学难点

-难点一：学生在描述物品时，如何准确使用形容词和量词。

-解释：例如，在描述一个红色的大苹果时，学生需要准确使用“red”和“big”这两个形容词，以及“an”作为不定冠词。

-难点二：学生在听他人描述物品时，如何快速捕捉关键信息。

-解释：例如，在听到“asmall,round,bluefruit”时，学生需要迅速识别出“small”、“round”和“blue”这些描述，并理解它们分别指代形状和颜色。教师可以通过重复练习和提供视觉辅助材料来帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、录音笔

-课程平台：英语教学软件或平台（如人教版英语学习平台）

-信息化资源：英语教材电子版、在线词典、相关英语学习网站

-教学手段：实物教具（如各种形状和颜色的物品）、卡片、PPT课件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示日常生活中的物品，如书本、笔、苹果等，引导学生用英语描述这些物品的特征。

2.学生自由练习描述物品，教师巡视并给予个别指导。

3.通过互动游戏，如“Whosaidit?”，复习之前学过的形容词和量词。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示PPT课件，介绍本节课的主题“keeptidy”和将要学习的项目活动“Guesswhatitis”。

2.通过视频或图片展示不同场景下保持整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.教师示范如何用英语描述物品的特征，例如：“Thisisaredapple.Itisbigandround.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个物品，如一本书、一支笔、一个苹果等。

2.小组成员用英语描述所选物品的特征，其他小组成员猜测是什么物品。

3.教师巡回指导，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-Howdoyoudescribeabook?

-Whataresomecommonadjectivesusedtodescribeapen?

-Howcanyoudescribeafruitlikeanappleoranorange?

2.学生举例回答：

-Abookislongandhardcover.

-Apenisusuallyblackorblueandhasasmallmetaltip.

-Anappleisround,red,andsweet.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。

2.学生展示他们在实践活动中的所学，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结本节课的重点词汇和句型，并提醒学生在日常生活中如何运用。

教学流程具体分析：

-导入新课环节通过图片和游戏吸引了学生的注意力，为接下来的学习奠定了基础。

-新课讲授环节通过展示和示范，帮助学生理解和掌握核心知识。

-实践活动环节通过小组合作，提高了学生的语言运用能力。

-学生小组讨论环节通过提出问题，引导学生主动思考和总结。

-总结回顾环节通过回顾和展示，巩固了学生的学习成果，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，每个环节都有具体的教学活动和目标，旨在帮助学生掌握“keeptidy”主题下的英语表达，并通过实践活动提高学生的综合语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够熟练运用本节课所学的形容词和量词，如“big,small,round,red,blue,long,hardcover”等，来描述物品的特征。

-学生能够正确使用不定冠词“a”和“an”以及复数形式，如“pens,apples,books”等，来描述多个物品。

-学生能够听懂并复述简单的英语指令，如“Showmethebigapple”或“Pointtothesmallpen”。

2.语言技能提升

-学生在“Guesswhatitis”的活动中，能够积极参与，用英语进行描述和猜测，提高了听说能力。

-通过小组讨论和展示，学生的口语表达能力得到锻炼，能够流利地用英语交流。

-学生在实践活动中的合作能力得到提升，学会了如何与同伴协作完成任务。

3.文化意识培养

-学生通过学习保持整洁的重要性，增强了跨文化意识，认识到不同文化背景下对整洁的重视程度可能有所不同。

-学生在描述物品时，能够结合实际情境，理解并尊重不同的物品描述习惯。

4.综合素养发展

-学生通过本节课的学习，培养了观察力和记忆力，能够在短时间内捕捉物品的特征并进行描述。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用英语思维，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了团队合作精神。

5.学习兴趣激发

-通过生动有趣的实践活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在成功完成描述和猜测任务后，获得了成就感和自信心，激发了进一步学习的动力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。通过展示日常生活中的物品，学生们很快就进入了学习状态，而且他们用英语描述这些物品的时候，我能感觉到他们对英语的兴趣被激发出来了。不过，我发现有些学生对于形容词的用法还是不太熟练，比如在区分“big”和“large”时，他们有时候会混淆。所以，我可能在今后的教学中需要更加细致地讲解形容词的用法，并提供更多的例句来帮助学生记忆。

然后，新课讲授环节，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解。我发现，当我在黑板上画出物品的轮廓，并让学生来填充细节时，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，有些学生在听我讲解时，眼神有些游离，这可能是因为他们对某些词汇或句型不太理解。因此，我打算在今后的教学中，多使用一些辅助工具，比如图片、视频或者实物，来帮助学生更好地理解。

实践活动部分，学生们表现得非常活跃。他们在小组中互相讨论，互相猜测，这种互动让我感到很欣慰。不过，我也发现，有些小组在讨论时，声音太大了，影响了其他小组的活动。我需要在今后的教学中，更加注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如如何描述一本书、一支笔、一个水果等。学生们给出了很多有趣的答案，比如“Anappleisroundandred”或者“Thepenislongandblack”。这让我觉得，学生们不仅学会了如何用英语描述物品，还能够在描述中运用自己的想象力。但是，也有一些学生对于如何运用形容词和量词来描述物品的特征还不够熟练，这可能是我们需要在今后的教学中继续加强的部分。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但是，我也发现了一些不足之处，比如对于一些词汇和句型的讲解还不够深入，课堂纪律管理还有待加强，以及学生的个性化学习需求没有得到充分的关注。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-加强词汇和句型的讲解，提供更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和运用。

-优化课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个安静和有序的环境中学习。

-关注学生的个性化学习需求，提供更多的学习资源和支持，帮助他们更好地发展。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地适应学生的需求，提高教学质量。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为学生设计的课后作业，旨在帮助学生练习和运用所学的英语词汇和句型。

1.**描述物品练习**

-学生选择家中或教室内的物品，如一本书、一支笔、一个苹果等，用英语描述它们的外观特征。

-例如：Mybookisblue.Itishardcoverandhasmanypages.

2.**物品匹配游戏**

-准备一些卡片，每张卡片上画有不同的物品，如苹果、铅笔、鞋子等。

-另准备一些描述物品特征的句子卡片，如“Red”和“Round”。

-学生需要将描述物品特征的句子与相应的物品卡片匹配。

-例如：

-物品卡片：Apple

-句子卡片：Red

3.**编写小故事**

-学生编写一个简短的故事，故事中包含至少三种不同的物品。

-故事中需要用上本节课学到的形容词和量词，如“abig,yellowduck”或“asmall,bluecar”。

-例如：Onceuponatime,therewasabig,yellowduck.Itwasswimminginasmall,bluepond.Nearby,therewasasmall,bluecar.

4.**角色扮演**

-学生两人一组，一人扮演描述者，另一人扮演猜测者。

-描述者选择一个物品，用英语描述它的特征，如颜色、形状、大小等。

-猜测者需要根据描述来猜测是什么物品。

-例如：

-描述者：Itisround,red,andsweet.Youcaneatit.

-猜测者：Isitanapple?

5.**家庭清洁清单**

-学生制作一个家庭清洁清单，列出需要完成的清洁任务，如“Cleanthetable”、“Washthedishes”等。

-清单中的每个任务都使用英语描述。

-例如：

-Cleanthetable

-Washthedishes

-Sweepthefloor

-Dustthefurniture

答案示例：

1.Mybookisblue.Itishardcoverandhasmanypages.

2.物品卡片：Apple

句子卡片：Red

3.Onceuponatime,