《主题三 我的家庭故事》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

《主题三我的家庭故事》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《主题三我的家庭故事》教学设计，属于2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版课程内容。主要包括学生家庭背景的了解、家庭成员关系的认识、家庭故事的收集与整理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识相联系，学生在低年级阶段已经接触过家庭、家庭成员等概念，对家庭有一定的了解。本节课旨在引导学生通过收集、整理家庭故事，加深对家庭的认识，培养学生的亲情观念和感恩意识。核心素养目标1.培养学生的人文素养，增强对家庭文化的认识和传承意识。

2.提升学生的社会实践能力，通过收集家庭故事，学会与他人沟通和合作。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生以独特视角讲述家庭故事，展现家庭特色。

4.增强学生的审美能力，通过故事讲述，感受语言文字的魅力，提高语言表达水平。

5.培养学生的历史意识，引导学生认识到家庭故事中的家族传承，传承家庭美德。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确收集和整理家庭成员的信息，包括家庭成员的基本情况和重要事件。

②引导学生运用文字和图片等形式，创作出具有个人特色的家庭故事，提高学生的语言表达和创造力。

③培养学生通过讲述家庭故事，增进家庭成员之间的情感交流，增强家庭凝聚力。

2.教学难点，

①指导学生如何将抽象的家庭关系和情感转化为具体的故事情节，使故事更具吸引力和感染力。

②帮助学生克服在讲述过程中可能出现的紧张情绪，提升学生的自信心和表达能力。

③引导学生从家庭故事中提炼出具有普遍意义的家庭价值观和传统美德，培养学生的批判性思维和社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍家庭故事的重要性和收集方法，为学生提供基本指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的家庭故事，促进交流与合作。

3.案例分析法：选取典型的家庭故事案例，引导学生分析故事中的情感和价值观。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示家庭图片和故事，增强视觉效果和感染力。

2.教学软件辅助：使用故事创作软件，帮助学生进行故事创作和编辑。

3.实物教具：准备家庭照片、信件等实物，让学生直观感受家庭故事的真实性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭传统和家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭故事的魅力或特点。

简短介绍家庭故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭故事案例进行分析，如家族历史、家庭传统、家庭成员间的感人故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过家庭故事来传承家族价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭故事相关的主题进行深入讨论，如“我家的传统节日”、“我家的家族故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何记录家庭故事、如何传承家族文化等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭故事的文章或报告，可以是自己的家庭故事，也可以是对家庭故事的理解和感悟，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史资料：鼓励学生收集家族照片、旧信件、家庭日记等，这些资料可以提供丰富的历史背景和家族故事。

-地方志和家族谱：了解学生所在地区的家族历史和地方特色，通过地方志和家族谱了解家族的起源和迁徙历史。

-文学作品：推荐与家庭故事相关的文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，通过文学作品中的家庭故事，引导学生思考家庭关系和情感。

-采访技巧：提供一些基础的采访技巧，如如何提问、如何倾听、如何记录等，帮助学生收集家庭故事时能够得到更多有价值的信息。

2.拓展建议：

-家庭历史档案整理：指导学生如何整理家庭历史档案，包括如何分类、归档和数字化保存。

-家庭故事创作工作坊：组织学生参与家庭故事创作工作坊，通过专业指导，提高学生的故事创作技巧。

-家庭文化研究项目：鼓励学生开展家庭文化研究项目，结合社会学、人类学等学科知识，深入研究家庭故事背后的文化意义。

-家庭故事分享会：定期举办家庭故事分享会，让学生有机会向他人讲述自己的家庭故事，增强表达能力和社会交往能力。

-家庭历史地图制作：引导学生制作家庭历史地图，通过地图展示家族的迁徙路径和重要事件，增强学生的空间感知能力。

-家庭故事数字化：教授学生如何将家庭故事数字化，包括录音、录像、照片编辑等，以便更方便地保存和分享。

-家庭故事展览：组织学生举办家庭故事展览，展示收集到的家庭历史资料和创作出的家庭故事作品，提升学生的展览策划和执行能力。

-家庭故事与艺术结合：鼓励学生将家庭故事与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式结合，创作出独特的艺术作品，展现家庭故事的多元魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭故事记录作业：学生需选择一个家庭成员，通过采访或查阅资料的方式，记录该家庭成员的生活经历、重要事件和家庭故事。作业要求包括：姓名、年龄、职业、重要事件、家庭故事等，并附上至少一张与家庭成员相关的照片。

2.家庭故事创作作业：学生根据所收集到的家庭故事资料，创作一篇短文。要求故事内容真实、感人，字数在500字左右，并配上一幅插图。

3.家庭故事分享作业：学生需准备一个简短的演讲，分享自己的家庭故事，演讲时间为3-5分钟。要求语言流畅、表达清晰，能够引起听众共鸣。

作业反馈：

1.家庭故事记录作业反馈：

-检查学生是否完成了所有要求，包括姓名、年龄、职业、重要事件、家庭故事等。

-评估学生记录的准确性，是否真实反映了家庭成员的生活经历和家庭故事。

-指出学生在记录过程中存在的问题，如时间顺序混乱、信息缺失等，并提出改进建议。

2.家庭故事创作作业反馈：

-评估学生创作的故事内容是否真实、感人，是否体现了家庭故事的特点。

-检查学生的语言表达是否流畅、生动，是否符合要求。

-评价学生的插图是否与故事内容相符，具有一定的艺术性。

3.家庭故事分享作业反馈：

-评估学生的演讲内容是否充实、有吸引力，是否能够引起听众共鸣。

-检查学生的语言表达是否清晰、流畅，是否能够自信地面对听众。

-评价学生的肢体语言和表情是否自然、得体，是否能够增强演讲效果。

对于学生的作业反馈，教师应注重以下几点：

1.及时性：作业反馈应在学生提交作业后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的不足并进行改进。

2.个性化：针对每个学生的具体情况，给出具有针对性的反馈，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足。

3.鼓励性：在反馈中，既要指出学生的不足，也要肯定其优点，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.合作性：鼓励学生之间相互学习、相互帮助，共同提高。在作业反馈中，可以提出一些小组合作的学习任务，促进学生之间的交流与合作。教学反思与总结这节课，我觉得整体上还过得去，但也有些地方让我觉得需要改进。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和图片展示的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于家庭故事的话题表现出了一定的热情。但是，我发现有些学生对于家庭故事的理解还不够深入，我在介绍基本概念时，可能需要更加细致和具体一些。

在教学过程中，我尝试运用了讨论法和案例分析法，让学生们通过分组讨论和案例分析来深入了解家庭故事的内涵。这个方法挺有效的，学生们在讨论中积极发言，互相启发，对于家庭故事的认识有了明显的提升。不过，我也发现，部分学生在讨论中显得有些被动，可能是因为他们对于家庭故事的素材准备不足，或者是缺乏自信心。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的家庭故事，希望学生们能够从中找到共鸣。但是，在后续的课堂展示中，我发现有些学生的展示内容不够丰富，缺乏深度。这让我意识到，在布置家庭故事收集作业时，我应该提供更加详细的指导，帮助学生更好地准备展示内容。

至于课堂管理，我觉得总体上是控制的不错的，学生们在课堂上表现出了良好的纪律性。但是，在个别环节，比如小组讨论时，我注意到有些学生注意力不够集中，这可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者是在课堂上缺乏专注力。在这方面，我需要进一步探索如何提高学生的课堂参与度和专注力。

在情感态度方面，这节课让学生们更加关注自己的家庭，对于家族的历史和传统有了更深的认识。很多学生在分享自己的家庭故事时，眼中闪烁着泪光，这让我感到非常欣慰。学生的情感态度转变是教学的重要目标之一，我觉得在这点上，我们达到了预期效果。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解家庭故事的基本概念时，可能讲得有些快，有些学生可能没有完全跟上。另外，对于家庭故事的创作和展示，我没有给出足够的时间和空间，导致部分学生的作品不够完善。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做以下几点改进：

1.在导入环节，可以尝试使用更多样化的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的参与感。

2.在教学过程中，给予学生更多的自主权，鼓励他们提出问题，进行深度思考。

3.加强课堂管理，通过一些激励措施，提高学生的课堂参与度和专注力。

4.在布置作业时，提供更加详细的指导，确保学生能够有充足的时间准备和展示。重点题型整理1.题型：家庭故事创作

细节：学生根据家庭故事记录作业的内容，创作一篇短文。

举例：小明通过采访爷爷，了解到爷爷年轻时参加抗美援朝的故事。请根据以下信息，创作一篇短文。

爷爷的小故事：爷爷年轻时，曾是一名勇敢的志愿军战士，他在战场上英勇作战，立下了赫赫战功。以下是小明采访爷爷时记录的内容。

2.题型：家庭历史地图制作

细节：学生根据家族历史资料，制作一张家庭历史地图，展示家族的迁徙路径和重要事件。

举例：小红的家族从山东迁移到东北，期间经历了多次迁徙。请根据以下信息，制作一张家庭历史地图。

家族迁徙历史：小红家族的迁徙路线包括山东、河南、东北等地，其中在河南期间，家族成员曾参与抗日战争。

3.题型：家庭故事分享演讲

细节：学生准备一个简短的演讲，分享自己的家庭故事，演讲时间为3-5分钟。

举例：小李的父亲是一位优秀的医生，曾救过许多人的生命。请根据以下信息，准备一个家庭故事分享演讲。

父亲的故事：小李的父亲在医学院毕业后，毅然决然选择了成为一名乡村医生，为当地村民提供医疗服务。

4.题型：家庭故事讨论分析

细节：学生分组讨论家庭故事中的情感和价值观，分