Unit 1 My body Lesson 1 This is me （教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级下册

Unit1MybodyLesson1Thisisme（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MybodyLesson1Thisisme（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1MybodyLesson1Thisisme

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常用语的学习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

2.提高学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下对个人身体的称呼和表达方式。

3.增强学生的自我认知能力，引导学生关注自己的身体部位，并学会用英语描述。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，促进学生之间的交流和互动。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常用语交流。在词汇方面，学生已经学习了基本的颜色、数字、家庭成员等词汇，但对于身体部位的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过模仿老师的发音和动作来学习新词汇。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，对于直观、生动、有趣的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生对身体部位的英语表达不熟悉，可能会在记忆和运用上遇到困难。此外，部分学生可能在发音上存在挑战，需要教师给予更多的指导和纠正。在小组活动中，学生可能存在沟通不畅或合作意识不足的问题，需要教师引导和鼓励他们积极参与。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

-课程平台：英语教学软件或平台，如电子书包、英语学习APP。

-信息化资源：英语教材配套电子教案、PPT课件、在线英语学习资源。

-教学手段：实物教具（如人体模型、卡片）、图片和视频素材、英语歌曲和韵律活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于身体部位的英语视频，并尝试用英语描述自己身体的各个部分。

设计预习问题：围绕“身体部位”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能用英语说出自己身体哪些部位的名称？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位的基本英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身体部位的相关英语知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体模型或图片，引出“身体部位”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体部位的基本英语词汇和句型，如“myhead,myeyes,mymouth”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的身体部位，并互相纠正发音。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtosay'leg'inEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的身体部位。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位的基本英语表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解身体部位的相关英语知识，掌握基本的英语表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“身体部位”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己身体的短文。

提供拓展资源：提供与身体部位相关的拓展资源，如英语绘本、身体部位相关的游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的身体部位的相关英语知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位相关的英语绘本：如《MyBody》和《ICanNameMyBodyParts》等，这些绘本通过图画和简单的文字，帮助学生直观地学习身体部位的英语表达。

-身体部位相关的英语歌曲：如《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheBodySong》等，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆身体部位的英语名称。

-身体部位相关的英语视频：如儿童英语教学视频，展示如何用英语描述身体部位，以及如何进行简单的身体部位游戏。

-身体部位相关的英语游戏：如“SimonSays”游戏，通过指令让学生做出相应的身体部位动作，既锻炼了学生的英语听力，又增强了他们的身体协调性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于身体部位的英语绘本和故事书，通过阅读，学生可以进一步扩大词汇量，并了解不同文化中对身体部位的称呼和表达方式。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们用英语描述自己的身体部位，并尝试用英语进行简单的对话，如：“Canyoushowmeyourarm?”（你能给我看看你的手臂吗？）

-家庭作业：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起用英语描述自己的身体部位，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-美术创作：让学生用彩色纸剪出不同的身体部位，并贴在纸上，组成一幅完整的“我的身体”图画，通过美术创作，让学生更加直观地认识自己的身体。

-身体部位游戏：设计一些与身体部位相关的游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中找出图片中不正确的身体部位，提高他们的观察力和注意力。

-家庭活动：建议家长在家中与孩子一起进行身体部位的英语学习，如通过游戏、歌曲和故事等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

-校园活动：组织校园英语角活动，让学生在校园内用英语进行交流，分享自己学习身体部位的经验和感受。

-社区活动：鼓励学生参与社区活动，如英语角、英语表演等，通过实践活动，提高学生的英语实际应用能力。

-在线学习：推荐学生使用在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等，通过在线学习，学生可以随时随地学习身体部位的英语知识。

-互动学习：利用社交媒体，如微信群、QQ群等，建立英语学习小组，让学生在小组内互相交流学习心得，共同进步。课堂1.课堂评价

在“Unit1MybodyLesson1Thisisme”的教学过程中，课堂评价是至关重要的环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，并促进学生的全面发展。以下是具体的评价方法和实施步骤：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思维能力和语言表达能力。在课堂上，教师可以通过以下方式实施提问评价：

-开放性问题：设计一些开放性问题，如“Canyounamesomebodyparts?”（你能说出一些身体部位吗？），鼓励学生积极思考并回答。

-关联性问题：提出与教学内容相关的问题，如“Whereareyoureyes?”（你的眼睛在哪里？），引导学生将所学知识与实际情境相结合。

-选择性问题：设置一系列选择题，让学生选择正确答案，如“Whichpartofthebodydoyouusetoeat?”（你用身体的哪个部位来吃饭？），检验学生对基础知识的掌握。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。以下是一些观察评价的方法：

-注意力观察：关注学生是否专注听讲，是否积极参与课堂活动。

-参与度观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否主动发言、是否乐于合作等。

-表达能力观察：关注学生的英语口语表达能力和语调、语速等。

（3）测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的学习进步。以下是一些测试评价的方法：

-单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-课堂练习：在课堂教学中，设计一些课堂练习，如听写、拼写等，检验学生的基础知识和技能。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过对作业的评价，可以了解学生的课后复习情况，以及他们对知识的理解和应用能力。以下是一些作业评价的方法：

-及时批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，帮助学生找出自己的不足。

-多元化评价：采用多样化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

-鼓励性评价：在评价过程中，注重鼓励学生，关注他们的进步，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①知识点：

-身体部位的英语词汇：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet,fingers,toes

-常用句型：Thisismy/your/our/his/hers/itsbodypart.It's/They'reonmy/your/our/his/hers/its...

-自我介绍句型：Mynameis...,Ihave...bodyparts.

②词：

-重点词汇：bodypart（身体部位）

-辅助词汇：my,your,our,his,hers,its,on,is,are

③句子：

-描述身体部位的句子：Thisismyeye.It'sonmyface.

-自我介绍的句子：MynameisTom.Ihavetwoeyes,twoears,twoarms,twolegs,andtenfingers.

④板书布局：

-中心：MyBody（我的身体）

-左侧：身体部位词汇列表（head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet,fingers,toes）

-右侧：常用句型和自我介绍模板

-底部：课堂活动提示和作业要求典型例题讲解1.例题：

-Whatisthis?

-It'smyhead.

-Whereareyoureyes?

-Theyareonyourface.

解答：这是一个关于身体部位提问和回答的例题。学生需要根据提问，用英语描述身体部位的位置。

2.例题：

-Canyoushowmeyourarm?

-Yes,it'shere.

-Whereisyournose?

-It'sonmyface.

解答：这个例题要求学生用英语回答是否能够展示某个身体部位，并指出该部位的位置。

3.例题：

-Whatdoyouhaveonyourfeet?

-Ihaveshoesonmyfeet.

-Whereareyourhands?

-Theyareonyourarms.

解答：这个例题考察学生对身体部位名词的运用，以及它们在句子中的位置。

4.例题：

-Canyoupointtoyourmouth?

-Yes,it'shere.

-Whereareyourfingers?

-Theyareonyourhands.

解答：这个例题通过指示动作，让学生用英语指出身体部位的位置。

5.例题：

-Mynameis...andIhave...bodyparts.

-MynameisAlice.Ihavetwoeyes,twoears,twoarms,twolegs,andtenfingers.

解答：这个例题是一个自我介绍的模板，学生需要根据模板，用英语介绍自己的名字和身体部位的数量。

补充说明和举例：

1.提问和回答的练习：

-Teacher:Whatisthis?

-Student:It'sabook.

-Teacher:Whereisthebook?

-Student:It'sonthetable.

通过这样的练习，学生可以学会如何用英语提问和回答关于物品位置的问题。

2.描述身体部位的练习：

-Teacher:Canyoushowmeyourhand?

-Student:Yes,it'shere.Ithasfiv