Module9 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module9-MyFamily

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听说能力，通过对话和小组活动，提高学生的口语交流能力。

2.增强学生对家庭关系的认识，引导学生表达对家人的情感。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣较高，对英语学习充满好奇心，但部分学生对家庭话题可能感到陌生，需要引导。

3.学生在口语表达上可能存在一定的困难，如词汇量不足、语法结构掌握不牢固等。

4.学习风格方面，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者，需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的需求。

5.学生在小组活动中可能遇到合作与沟通的问题，需要培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：家庭图片集、家庭成员角色卡片、互动英语学习软件

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、家庭主题歌曲教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同家庭照片，引导学生观察并分享自己家庭的照片。

2.提出问题：“Whatcanyouseeinyourfamilyphoto?”（你在你的家庭照片中看到了什么？）

3.学生回答后，教师总结并引入新课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.”（今天，我们将学习关于不同家庭及其成员的知识。）

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示PPT，介绍家庭成员的英文单词和短语，如：mother,father,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通过图片和视频，展示家庭成员之间的互动场景，如：家庭成员一起吃饭、做家务等。

3.教师讲解家庭关系和称呼的用法，如：Howtosay“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一名教师。）

4.学生跟读并模仿教师的发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选出一个家庭成员角色，用英语描述自己的家庭成员。

2.小组展示：每组派代表向全班展示，其他学生评价并提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethecommonjobsoffamilymembers?”（家庭成员通常从事哪些工作？）

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的家庭。

2.学生描述时，其他学生认真倾听并给予反馈。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个关于家庭关系的问题，如：“Ifyourfatherisadoctorandyourmotherisateacher,whatwillyoubewhenyougrowup?”（如果你的父亲是医生，你的母亲是教师，你长大后想成为什么？）

2.学生分组讨论，并派代表回答。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whyisitimportanttohaveahappyfamily?”（为什么拥有一个幸福的家庭很重要？）

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调家庭关系的重要性。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系文化：介绍不同国家和文化中家庭关系的特点，如中国的尊老爱幼、西方的平等家庭关系等。

-家庭成员职业：收集不同家庭成员职业的图片和故事，如医生、教师、工程师、艺术家等。

-家庭日常活动：收集家庭日常活动的视频或图片，如家庭聚餐、节日庆祝、户外活动等。

-家庭历史记录：鼓励学生收集自己家庭的照片、日记或故事，了解家族历史。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭成员，模拟家庭日常生活场景，如做饭、购物、学习等。

-家庭调查报告：学生调查自己家庭成员的职业、兴趣爱好、教育背景等，并制作成报告。

-家庭文化研究：学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区家庭文化的特点，进行课堂分享。

-家庭摄影展：学生利用周末时间，拍摄自己家庭的照片，并制作成家庭摄影展，展示给同学们。

-家庭故事会：鼓励学生讲述自己家庭的有趣故事，可以是家族传统、重要事件或个人经历。

-家庭历史纪录片：学生分组，合作制作一个关于家族历史的纪录片，可以是简单的家庭故事，也可以是家族发展的历史。

-家庭环保行动：引导学生思考家庭在环保中的作用，提出并实施家庭环保计划，如节约用水、垃圾分类等。

-家庭艺术创作：学生利用家庭资源，进行艺术创作，如绘画、手工制作等，展示家庭的艺术氛围。

-家庭科学实验：鼓励学生在家中与家人一起进行简单的科学实验，如制作植物生长观察记录、制作简易电池等。教学反思与改进在这次Module9的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施：

首先，我觉得在导入环节，我通过展示家庭照片的方式激发了学生的兴趣，但同时也发现了一些问题。有些学生对于自己的家庭背景不太熟悉，导致在讨论时有些尴尬。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些关于家庭话题的讨论话题，帮助学生提前思考和准备。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量使用了图片和视频等多媒体资源，这样可以帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系。然而，我发现部分学生在看视频时注意力不够集中，可能会错过一些重要信息。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置一些互动环节，让学生在观看视频时进行思考和回答问题。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生通过角色扮演来练习家庭成员的称呼和关系。这个环节效果不错，但我也注意到一些学生在扮演时不够自信，可能是因为对英语口语表达不够熟练。为了提高学生的口语能力，我计划在接下来的教学中，增加口语练习的机会，比如每天安排一个“英语角”时间，让学生自由交流。

课堂提问环节，我尝试了开放式问题，鼓励学生发散思维。但有些学生回答问题时显得比较被动，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了激发学生的思考，我计划在提问时加入一些引导性问题，帮助学生更好地理解问题。

在教学过程中，我也发现了一些教学资源可以进一步拓展。比如，我可以引入一些关于家庭文化差异的内容，让学生了解不同文化背景下的家庭观念。同时，我也打算利用一些家庭日常活动的视频，让学生在轻松的氛围中学习英语。

1.课前准备更充分，提前了解学生的家庭背景，设计更具针对性的讨论话题。

2.在课堂教学中，注重学生的注意力，通过互动环节提高学生的参与度。

3.增加口语练习的机会，提高学生的英语口语表达能力。

4.引入更多文化差异内容，拓宽学生的视野。

5.利用家庭日常活动的视频，营造轻松的学习氛围。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平将得到进一步提升，为学生提供更加优质的教育。典型例题讲解1.例题：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.

解答：Thissentenceintroducestheoccupationofthemother.Thestructureis"Mymotherisateacher."followedby"SheteachesEnglishinaschool."Itshowstherelationshipbetweenthemotherandherjob.

2.例题：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

解答：Thisexampledescribesthefather'sprofession.Thesentencestructureis"Myfatherisadoctor."andthen"Heworksinahospital."Itdemonstrateshowtoexpresssomeone'sjobandtheplacewheretheywork.

3.例题：Mybrotherisastudent.HestudiesinGrade5.

解答：Thissentenceintroducesthebrother'sroleasastudent.Thestructureis"Mybrotherisastudent."andthen"HestudiesinGrade5."Itillustrateshowtodescribeafamilymember'sroleandtheireducationallevel.

4.例题：Mysisterisadoctor.Shehelpspeopleinahospital.

解答：Thisexampleexplainsthesister'soccupationasadoctor.Thesentencestartswith"Mysisterisadoctor."andcontinueswith"Shehelpspeopleinahospital."Itshowshowtodescribeafamilymember'sjobandtheirroleinthatjob.

5.例题：Mygrandpaisafarmer.Hegrowsvegetablesonhisfarm.

解答：Thissentenceintroducesthegrandpa'sprofessionasafarmer.Thestructureis"Mygrandpaisafarmer."andthen"Hegrowsvegetablesonhisfarm."Itdemonstrateshowtoexpresssomeone'sjobandwhattheydointhatjob.

补充说明：

-在描述家庭成员的职业时，可以使用动词的一般现在时态，如teaches,works,studies,helps,grows等。

-可以使用定语从句来进一步描述家庭成员的特点或职业，如inaschool,inahospital,inGrade5等。

-在描述家庭成员的工作地点时，可以使用介词短语，如ataschool,inahospital,onafarm等。

-可以通过改变句子结构来展示不同的信息，如使用被动语态或倒装句等。课堂1.课堂评价：

在Module9的教学过程中，我将采用多种评价方法来确保学生对家庭关系的英语表达有良好的掌握。

（1）提问评价：

-通过提问，我可以即时了解学生对家庭成员称呼和职业的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmewhoisthispersoninyourfamily?”（你能告诉我这是你家里的谁吗？）或者“Whodoesyourfatherworkfor?”（你父亲在哪家公司工作？）

-我会观察学生的反应，看他们是否能迅速给出正确的答案。这种即时的反馈有助于我调整教学进度和难度。

（2）观察评价：

-在小组活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-我会注意学生的口语流利度、语法正确性和发音准确性。

（3）测试评价：

-在课程结束时，我会进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对家庭成员称呼、职业和日常活动的理解。

-测试题将涵盖课程中的关键知识点，如家庭成员的称呼、职业的描述以及家庭活动的表达。

（4）互动评价：

-在课堂讨论中，我会鼓励学生提出问题，并回答其他同学的问题。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能评估他们的理解能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-学生将完成关于家庭成员的描述性写作作业，我会仔细批改，检查语法、拼写和内容准确性。

-对于每个学生的作业，我都会提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

（2）作业点评：

-在课堂上，我会展示一些优秀的作业样本，让学生了解如何更好地表达自己。

-我会鼓励学生互相学习，通过同伴评价来提高他们的写作技能。

（3）及时反馈：

-对于学生的作业，我会尽快提供反馈，确保他们能够及时了解自己的学习进度。

-我会鼓励学生根据反馈进行自我修正，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。板书设计①家庭成员称呼

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②职业描述

-T