Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis”，这是人教版七年级英语上册教材中的内容。本节课将引导学生通过听、说、读、写等方式，学习如何描述物品的特点，并运用所学知识进行简单的猜测游戏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了英语字母、单词和简单的句子结构，为本节课的学习打下了基础。本节课将在此基础上，通过实际情境的创设，帮助学生巩固和拓展词汇，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的听力和口语交际能力，通过参与猜测游戏，增强学生的英语口语表达和听力理解能力；2）发展学生的思维品质，通过描述和猜测活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力；3）增强学生的文化意识，让学生通过学习与整理物品相关的英语表达，了解西方文化中的生活习惯；4）提升学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母、简单的单词和基础句型结构。他们能够识别和拼读一些常见的英语单词，并能进行简单的日常对话。此外，学生对英语学习的兴趣和参与度也有所提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些新词汇和句型的理解可能不够深入，导致在猜测游戏中的表达不够准确；其次，部分学生可能在描述物品特点时缺乏创新和灵活性，难以在游戏中脱颖而出；最后，对于英语口语表达不自信的学生可能会在猜测环节中感到紧张，影响表现。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，以促进学生的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版七年级英语上册教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如不同形状、颜色的物品）、图片卡片、英语单词卡片、录音机或MP3播放器教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些乱糟糟的教室图片，引导学生思考保持整洁的重要性，并提出问题：“Whatdoyouthinkaboutkeepingourclassroomtidy?Whyisitimportant?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的与整理相关的词汇和句型，如“clean”,“organize”,“putaway”,“整齐”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“Guesswhatitis”，并解释猜测游戏的目的和规则。

-举例说明：教师通过展示一些物品的图片或实物，让学生尝试用英语描述其特点，如颜色、形状、大小等。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一个物品，并用英语描述其特点，其他小组猜测是什么物品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的物品清单，用英语描述物品的特点，并进行猜测游戏。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。对于描述不准确的学生，教师可以提供正确的表达方式。

-小组合作：学生以小组为单位，进行猜测游戏，每个小组轮流描述和猜测。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据本节课学到的知识，设计一个简单的房间整理方案，并用英语进行口头表达。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意学生的口语表达是否准确。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调保持整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生反思：学生分享自己在猜测游戏中的体验，以及通过活动学到的知识和技能。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己整理房间的过程，并分享整理后的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的与整理相关的词汇外，可以引入更多描述物品特征的词汇，如“shiny”,“smooth”,“bright”,“heavy”,“light”等，帮助学生更丰富地描述物品。

-语法拓展：通过本节课的学习，可以引导学生练习使用“itlookslike...”，“itismadeof...”，“ithas...”等句型，加深对英语语法结构的理解。

-文化拓展：介绍不同文化中关于整理和清洁的习俗，如西方国家的“springcleaning”传统，让学生了解文化差异。

-听力拓展：推荐一些英语听力材料，如英语广播、英语电影片段，让学生在真实的语境中练习听力技能。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作物品描述卡片，将学到的词汇和句型应用于实际物品的描述中，增强记忆和应用能力。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在商店购物时的询问和回答，提高学生的口语交际能力。

-学生可以尝试创作自己的英语故事，以整理物品为主题，锻炼写作能力，并加深对词汇和句型的运用。

-在家庭作业中，可以要求学生参与家庭清洁活动，并用英语记录整理过程，将学习内容与实际生活相结合。

-组织学生参观学校图书馆或博物馆，观察并描述所看到的物品，以此作为课堂学习的延伸。

-利用课余时间，学生可以观看英语动画片或电影，注意其中关于整理和清洁的对话，提高听力和口语水平。

-鼓励学生在家中或学校内开展“小小整理师”活动，通过实际行动，加深对保持整洁重要性的认识。

-学生可以尝试用英语设计一个房间或宿舍的整理计划，并绘制成图表，展示整理前后对比，增强学习效果。典型例题讲解1.例题：

-描述一个苹果：Theappleisredandround.

-例子：描述一张桌子：Thetableiswoodenandlarge.

2.例题：

-描述一本书：Thebookisthickandblue.

-例子：描述一只狗：Thedogissmallandbrown.

3.例题：

-描述一幅画：Thepaintingiscolorfulandbeautiful.

-例子：描述一座桥：Thebridgeislongandstrong.

4.例题：

-描述一辆自行车：Thebicycleissilverandlight.

-例子：描述一台电视：TheTVisflatandbig.

5.例题：

-描述一双鞋：Theshoesareblackandcomfortable.

-例子：描述一扇门：Thedooriswoodenandwide.

答案解析：

1.在描述苹果时，学生需要使用形容词“red”和“round”来描述颜色和形状。同样的，描述桌子时，使用形容词“wooden”和“large”来描述材质和大小。

2.描述书时，使用形容词“thick”和“blue”来描述书的厚度和颜色。描述狗时，使用形容词“small”和“brown”来描述狗的体型和颜色。

3.描述画时，使用形容词“colorful”和“beautiful”来描述画的内容和美感。描述桥时，使用形容词“long”和“strong”来描述桥的长度和稳固性。

4.描述自行车时，使用形容词“silver”和“light”来描述自行车的颜色和重量。描述电视时，使用形容词“flat”和“big”来描述电视的屏幕形状和大小。

5.描述鞋时，使用形容词“black”和“comfortable”来描述鞋的颜色和穿着感受。描述门时，使用形容词“wooden”和“wide”来描述门的材质和宽度。

这些例题旨在帮助学生掌握如何用英语描述物品的特点，包括颜色、形状、材质等。通过练习这些例题，学生可以更好地理解和应用所学词汇和句型。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“StarterUnit2keeptidy”这一主题，通过“SectionBproject2a-2dGuesswhatitis”这一活动，学习了如何用英语描述物品的特点，并进行了猜测游戏。以下是本节课的主要内容回顾：

1.学生学会了使用形容词来描述物品，如颜色、形状、材质等。

2.学生掌握了如何用英语表达猜测和描述，例如使用“itlookslike...”，“itismadeof...”，“ithas...”等句型。

3.学生通过小组合作，提高了口语表达和听力理解能力。

4.学生了解了保持整洁的重要性，并将其与实际生活相结合。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.用英语描述以下物品：

-Abook:Itisthickandyellow.

-Apen:Itisblackandsmall.

-Aglass:Itisclearandtall.

2.选择正确的形容词填空：

-Thefloweris_______and_______.

A.big,redB.small,greenC.tall,blueD.short,yellow

3.完成以下句子：

-Thisisa______________(描述物品）.

4.用英语猜测以下物品：

-Whatisthis?Itisa_______.

5.将以下句子翻译成英语：

-这本书很厚，颜色是黄色。

检测目的：

课堂小结和当堂检测的设计旨在帮助学生回顾和巩固所学知识，同时检验他们的实际应用能力。教师应根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟现实生活中的场景，如教室整理、物品购买等，让学生在真实的语境中运用英语，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组为单位进行猜测游戏，这种互动式学习方式不仅增强了学生的团队协作能力，也让他们在交流中学会了如何表达和倾听。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在描述物品时，词汇量有限，导致描述不够丰富和准确。这需要在今后的教学中，加强词汇的积累和拓展。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是因为学生的性格差异或是对英语学习的兴趣不同，需要我更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。需要探索更多元化的评价方式，如口头报告、角色扮演等。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学