第11课《自定主题活动二：制作树叶书签》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

第11课《自定主题活动二：制作树叶书签》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以制作树叶书签为主题，旨在让学生通过实践活动，锻炼动手能力和审美情趣。课程内容与浙教版三年级上册综合实践活动教材紧密关联，结合实际生活，引导学生发现自然之美，培养环保意识。教学过程中，注重培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的综合素质。二、核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提高审美素养；增强动手操作和创新能力，提升实践技能；树立环保意识，倡导绿色生活；锻炼团队合作精神，增强沟通协作能力；激发探索自然奥秘的兴趣，培养科学探究精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点明确：掌握树叶书签的制作方法，包括树叶的选择、形状的剪裁、装饰技巧等。

-具体内容：

-选择适合制作书签的树叶，学会辨别树叶的种类和质地。

-学习使用剪刀等工具进行树叶的剪裁，掌握基本的剪纸技巧。

-运用不同的装饰手法，如绘画、贴纸等，增加书签的艺术性。

2.教学难点

-难点识别：学生在制作过程中可能遇到的技巧难题和耐心挑战。

-具体内容：

-技巧难题：如何使剪裁的树叶边缘整齐，如何在不损伤树叶的前提下进行装饰。

-耐心挑战：学生在制作过程中可能会遇到困难，需要耐心和毅力去克服。例如，在细致的装饰过程中，学生可能需要长时间保持精细的操作，这对三年级学生的耐心是一个考验。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解树叶书签的制作步骤和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中学习，提高动手能力和团队合作精神。

3.利用实物树叶和工具进行现场演示，直观展示制作过程。

4.引入游戏环节，如“树叶寻宝”等，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

5.运用多媒体展示树叶的形态和装饰灵感，拓宽学生视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布制作树叶书签的步骤和注意事项，要求学生观察家中树叶，思考如何利用树叶的特点进行书签设计。

-设计预习问题：如“如何选择适合制作书签的树叶？”“有哪些装饰方法可以增加书签的吸引力？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解树叶书签的基本制作流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于树叶的有趣故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解树叶书签的制作步骤，如树叶的选择、剪裁、装饰等。

-组织课堂活动：设计“树叶创意设计”小组活动，让学生根据预习和课堂讲解，实际制作书签。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，动手实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解制作方法，确保学生掌握基本技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个具有个人创意的树叶书签，并记录制作过程。

-提供拓展资源：推荐一些关于自然美学的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求制作书签，并撰写制作心得。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于树叶的知识和书签制作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升

-学生通过亲手制作树叶书签，掌握了基本的剪纸技巧和装饰方法，提高了动手操作能力。

-学生学会了如何选择合适的树叶，以及如何利用树叶的形状和纹理进行创意设计，提升了审美和创造力。

-学生在小组合作中学会了沟通与协作，提高了团队协作能力。

2.知识拓展

-学生通过观察和制作树叶书签，对树叶的种类、生长环境、生态价值有了更深入的了解。

-学生学习了树叶的形态、颜色、纹理等自然特征，拓展了自然知识面。

-学生了解了书签的历史和文化内涵，增加了对传统文化的认识。

3.思维发展

-学生在制作过程中，需要思考如何将树叶的特点与书签的功能相结合，培养了创新思维。

-学生在解决制作过程中遇到的问题时，学会了分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了沟通能力。

4.情感态度

-学生在制作树叶书签的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生通过分享自己的作品，学会了尊重他人、欣赏他人，培养了良好的情感态度。

-学生在课堂上积极参与、乐于探索，养成了良好的学习习惯。

5.环保意识

-学生在制作树叶书签的过程中，意识到保护环境的重要性，增强了环保意识。

-学生学会了如何利用身边的自然资源，减少了浪费，培养了节约意识。

-学生在日常生活中，更加关注环保问题，积极参与环保活动。

6.文化传承

-学生在制作树叶书签的过程中，了解了书签的历史和文化内涵，传承了传统文化。

-学生通过自己的作品，向他人传递了传统文化，增强了文化自信。

-学生在欣赏他人作品时，学会了尊重和传承中华民族的优秀文化。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在制作树叶书签的过程中，我尝试将环保教育融入其中，让学生在动手实践的同时，了解环保知识，培养环保意识。

2.创意设计与传统文化结合：鼓励学生在书签设计中融入中国传统文化元素，如书法、剪纸等，让学生在创作过程中传承和发扬传统文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在制作树叶书签时，动手能力较弱，导致作品质量不高。

2.课堂时间分配不合理：在讲解制作步骤时，课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与实践环节。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于作品完成度，缺乏对学生创新思维和团队协作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.加强学生动手能力培养：在课前，可以组织学生进行简单的手工制作练习，提高学生的动手能力。在课堂中，针对动手能力较弱的学生，可以提供个别指导，帮助他们掌握制作技巧。

2.优化课堂时间分配：在讲解制作步骤时，可以适当减少讲解时间，增加实践环节，让学生有更多时间进行创作。同时，可以采用小组合作的形式，让学生在互动中学习，提高课堂效率。

3.丰富评价方式：在评价学生作品时，不仅要关注作品完成度，还要关注学生的创新思维和团队协作能力。可以设立创新奖、团队协作奖等，鼓励学生在创作过程中发挥自己的优势。此外，可以邀请家长参与评价，让学生在家庭环境中继续发扬所学技能。八、板书设计①制作树叶书签的步骤

-选材：观察树叶，选择合适的种类

-剪裁：使用剪刀进行基本形状的剪裁

-装饰：绘画、贴纸等增加书签的艺术性

-完成：检查并修整，确保书签完整美观

②树叶书签的制作技巧

-剪刀使用：安全使用剪刀，掌握基本的剪纸技巧

-装饰方法：尝试不同的装饰手法，如绘画、贴纸等

-线条流畅：剪裁时要保持线条流畅，避免折断或撕裂

③课堂活动指导

-小组合作：分组进行，培养学生的团队合作能力

-指导建议：提供个别指导，帮助学生克服困难

-创意激发：鼓励学生发挥想象力，设计独特书签课后作业1.实践作业：

-题目：设计一个以“秋天的树叶”为主题的树叶书签。

-要求：选择秋天的树叶，设计一个具有秋天特色的树叶书签，并简要描述你的设计思路。

-答案示例：我选择了枫叶作为书签材料，因为枫叶在秋天非常美丽。我将枫叶剪裁成心形，然后在书签上画上了秋天的景色，包括金黄的麦田和飘落的树叶。设计思路是希望书签能够传递出秋天的温暖和丰收的喜悦。

2.思考作业：

-题目：为什么树叶在秋天会变颜色？

-要求：解释树叶在秋天变颜色的原因，并举例说明。

-答案示例：树叶在秋天变颜色是因为叶绿素含量减少，而其他色素（如胡萝卜素和叶黄素）变得更容易被看到。例如，枫叶在秋天会从绿色变成红色，因为叶绿素分解后，红色和橙色的色素显现出来。

3.创意作业：

-题目：如果你是一位树叶，你会在秋天做些什么？

-要求：以树叶的视角，写一段短文，描述你在秋天的经历和感受。

-答案示例：如果我是一位树叶，在秋天，我会和我的伙伴们一起在树枝上跳舞，随着秋风的吹拂，我们的叶子会像彩色的雨点一样飘落下来，为大地铺上一层温暖的毯子。

4.观察作业：

-题目：观察你周围的树叶，记录下它们的颜色和形状。

-要求：制作一个树叶观察记录表，记录不同树叶的颜色和形状。

-答案示例：

-树叶名称：枫叶

-颜色：红色

-形状：心形

-树叶名称：银杏叶

-颜色：黄色