七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第1课 北方地区 沟壑纵横的黄土高原

七年级历史与社会下册教学设计（图片版）第6单元第1课北方地区沟壑纵横的黄土高原授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“北方地区沟壑纵横的黄土高原”为主题，通过图片展示和实地考察相结合的方式，让学生深入了解黄土高原的地理特征、生态环境和历史文化。课程内容与七年级历史与社会下册教材紧密关联，旨在培养学生的地理观察力、分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点，理解地理环境对人类活动的影响。

2.提升学生的地理观察力和空间思维能力，能够分析地形地貌与人类生活、生产的关系。

3.增强学生的文化认同感，了解黄土高原地区的历史文化底蕴，培养民族自豪感。

4.培养学生关注生态环境，树立可持续发展观念，提高环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对地理环境有了一定的了解，如气候、地形等基本概念。他们对中国的地理分区也有初步的认识，但关于黄土高原的地理特征、生态环境和历史文化的知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然地理和历史文化有一定的兴趣。他们在学习过程中，通常能够通过视觉和听觉来吸收信息，对图片和视频等直观材料反应积极。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的空间想象力和地理分析能力，而部分学生则可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习黄土高原这一课时，学生可能对复杂的地理环境难以理解，特别是沟壑纵横的地貌特征。此外，对于黄土高原的历史文化，学生可能缺乏相关背景知识，难以形成全面的认识。同时，学生可能对环境保护和可持续发展等概念理解不够深入，需要通过教学活动进行引导和深化。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合图片和视频，直观展示黄土高原的地貌特征和历史文化。

2.设计“黄土高原之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验当地居民的生活，增强对地理环境与人类活动关系的理解。

3.利用地图和模型，引导学生进行实地考察模拟，培养学生空间思维和地理分析能力。

4.通过小组合作，让学生收集有关黄土高原的资料，进行案例研究，提高信息检索和团队协作能力。

5.利用多媒体教学设备，展示黄土高原的生态环境问题，引发学生对可持续发展的思考。教学流程1.导入新课

-详细内容：播放一段关于黄土高原的纪录片片段，引导学生关注黄土高原的自然风光和生态环境。教师提问：“同学们，你们看到了什么样的景象？对黄土高原有什么初步印象？”通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解黄土高原的地理位置和地形地貌

-详细内容：展示黄土高原的地图，讲解其地理位置和地形特点，如黄土丘陵、沟壑纵横等。结合图片，分析地形地貌对人类活动的影响，如农业发展、交通运输等。（用时10分钟）

-第二条：介绍黄土高原的生态环境

-详细内容：展示黄土高原的生态环境问题图片，如水土流失、荒漠化等。分析生态环境问题的原因，引导学生思考如何保护生态环境。（用时10分钟）

-第三条：讲述黄土高原的历史文化

-详细内容：介绍黄土高原地区的古代文明，如半坡文化、仰韶文化等。结合图片，展示黄土高原地区的历史遗迹和民间艺术，增强学生对民族文化的认同感。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如农民、商人、游客等，模拟在黄土高原地区的日常生活。通过角色扮演，让学生体验当地居民的生活，加深对地理环境与人类活动关系的理解。（用时10分钟）

-第二条：地图绘制

-详细内容：让学生根据课本内容，绘制黄土高原地区的地图，标注地形地貌、河流、城市等地理要素。通过地图绘制，培养学生的空间思维和地理分析能力。（用时10分钟）

-第三条：案例研究

-详细内容：选择一个与黄土高原相关的案例，如水土保持项目，让学生进行小组讨论，分析案例的背景、措施和效果。通过案例研究，提高学生的问题分析和解决能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论黄土高原的生态环境问题

-举例回答：学生讨论了黄土高原的水土流失、荒漠化等问题，并提出了植树造林、退耕还林还草等解决方案。

-第二方面：讨论黄土高原的历史文化

-举例回答：学生讨论了半坡文化、仰韶文化等古代文明，并分享了关于当地民间艺术的知识。

-第三方面：讨论如何保护黄土高原的生态环境

-举例回答：学生讨论了政府、企业和个人在保护生态环境方面的责任和行动，如加强生态建设、推广节水农业等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境和历史文化的特点。通过提问，检查学生对重难点的掌握情况，如黄土高原的生态环境问题、保护措施等。最后，教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注生态环境，为可持续发展贡献力量。（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄土高原的生态环境变迁》：介绍黄土高原生态环境的历史变迁，包括自然因素和人为因素对生态环境的影响。

-《黄土高原的农业发展》：分析黄土高原地区的农业发展现状，探讨农业结构调整和可持续农业发展策略。

-《黄土高原的文化遗产》：介绍黄土高原地区的文化遗产，如古村落、民间艺术等，增强学生对民族文化的了解和认同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解黄土高原的地理特征、生态环境和历史文化的具体案例。

-组织学生参观当地的历史文化遗址或农业科技园区，亲身体验和感受黄土高原的自然环境和人类活动。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于黄土高原环境保护的倡议书，提出自己的观点和建议。

3.设计实践活动，促进学生综合运用所学知识：

-开展“黄土高原生态调查”活动，让学生分组调查当地生态环境现状，分析问题并提出解决方案。

-组织“黄土高原历史文化研究”项目，让学生选择一个特定的历史时期或文化现象进行深入研究，撰写研究报告。

-举办“黄土高原可持续发展”主题班会，让学生分享自己的研究成果，讨论如何实现黄土高原的可持续发展。

4.建议学生关注以下知识点：

-黄土高原的地理位置和地形地貌特点。

-黄土高原的生态环境问题及其原因。

-黄土高原的农业发展现状和挑战。

-黄土高原的历史文化及其对现代社会的影响。

-黄土高原的可持续发展策略和措施。板书设计①黄土高原的地理位置与地形地貌

-地理位置：位于中国北方，东起太行山脉，西至乌鞘岭，南邻秦岭，北接内蒙古高原。

-地形地貌：黄土丘陵、沟壑纵横，地势起伏较大。

②黄土高原的生态环境问题

-水土流失：由于植被破坏、过度开垦等原因，导致土壤流失严重。

-荒漠化：干旱少雨，风蚀作用明显，土地退化严重。

-生态环境恶化：生物多样性减少，水资源短缺。

③黄土高原的历史文化

-古代文明：半坡文化、仰韶文化等，展示了黄土高原地区丰富的历史文化。

-民间艺术：剪纸、泥塑、信天游等，体现了黄土高原地区的独特文化特色。

-历史遗迹：古村落、古城墙等，见证了黄土高原地区的历史变迁。重点题型整理1.题型：简述黄土高原的主要地形特征。

-答案：黄土高原的主要地形特征为黄土丘陵和沟壑纵横，地势起伏较大。

2.题型：分析黄土高原水土流失的主要原因。

-答案：黄土高原水土流失的主要原因是植被破坏、过度开垦、不合理的人类活动等。

3.题型：列举黄土高原的古代文明，并简要说明其特点。

-答案：黄土高原的古代文明包括半坡文化、仰韶文化等，特点为以农业为主，形成了独特的文化体系。

4.题型：阐述黄土高原生态环境问题对当地居民生活的影响。

-答案：黄土高原生态环境问题对当地居民生活的影响主要体现在水资源短缺、农业生产困难、生活质量下降等方面。

5.题型：探讨黄土高原可持续发展的策略。

-答案：黄土高原可持续发展的策略包括：加强生态建设，如植树造林、退耕还林还草；调整农业结构，推广节水农业；提高居民环保意识，减少对环境的破坏。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对黄土高原的地理特征、生态环境和历史文化的讨论表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的团队合作精神，能够根据角色特点进行互动和表演。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们能够结合课本内容和实践活动，提出有针对性的问题和解决方案。

-学生们通过小组合作，共同完成了地图绘制和案例研究，展示了良好的信息收集和整理能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对黄土高原知识的掌握程度，包括地形地貌、生态环境和历史文化的相关知识点。

-测试结果显示，大部分学生对黄土高原的地理位置和地形地貌有较好的理解，但对生态环境问题的分析和历史文化背景的掌握程度有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在课堂参与、小组合作和知识掌握等方面的优势和不足。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，帮助彼此改进学习方法和提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，