七年级生物上册 第1单元 探索生命的奥秘 1.2.1 生物与环境的关系（下）教学实录 苏教版

七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘1.2.1生物与环境的关系（下）教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解生物与环境的关系，包括环境对生物的影响以及生物对环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材章节为《七年级生物上册》第1单元《探索生命的奥秘》中的1.2.1节《生物与环境的关系（下）》。这部分内容与学生已有的关于生物和环境的认识相联系，通过本节课的学习，学生可以进一步理解生物与环境之间的相互关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。学生将通过观察、实验和分析，建立对生物与环境关系的整体认识，提升观察和实验能力，发展科学探究的精神，同时认识到人类活动对环境的影响，增强保护环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备基本的生物学知识，如生物的基本特征、细胞结构等。他们对环境有一定的认识，但可能缺乏对生物与环境复杂关系的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的环境问题。他们的学习能力包括基本的观察、比较和归纳能力。学习风格上，学生中既有喜欢通过实验操作的动手派，也有偏好理论学习和讨论的思考派。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物与环境的关系时，可能难以将抽象的概念与具体实例联系起来。此外，对于环境问题的复杂性和多样性，学生可能存在认识上的局限性。在实验操作中，学生可能遇到实验设计、数据记录和分析等方面的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第1单元《探索生命的奥秘》1.2.1节《生物与环境的关系（下）》的教材。

2.辅助材料：准备与环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如放大镜、显微镜、土壤样本等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物与环境的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“环境因素如何影响生物的生长？”、“生物如何适应环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境关系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物与环境的关系”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物适应环境的图片或视频，引出“生物与环境的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物对环境的适应策略，如生物的形态、生理和行为适应等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物如何适应其生活环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么北极熊的皮毛是白色的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物对环境的适应策略。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析生物与环境关系的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物对环境的适应策略，掌握分析生物与环境关系的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物与环境的关系”课题，布置作业，如分析一个特定生物的适应环境策略。

提供拓展资源：提供与生物与环境关系相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物对环境的适应策略知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生物与环境》——这本书详细介绍了生物与环境之间的相互作用，包括生物如何适应环境以及环境如何影响生物。书中涵盖了生态系统的概念、生物多样性的重要性、污染对生物的影响等内容，适合学生深入理解生物与环境的关系。

《自然观察日记》——通过记录自然观察日记，学生可以学会如何观察和记录生物与环境之间的互动，培养科学探究的兴趣和能力。

《环境保护知识手册》——这本书介绍了环境保护的基本知识，包括污染的来源、环境保护的措施以及每个人如何为环境保护做出贡献，适合学生了解环境保护的重要性。

《生态系统服务》——探讨了生态系统为人类提供的服务，如食物、水源、气候调节等，帮助学生认识到生物与环境之间的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以尝试进行校园内的生物与环境调查，观察不同生物如何适应校园环境，记录观察结果，并撰写调查报告。

（2）学生可以收集有关生物与环境关系的新闻报道或案例，分析人类活动对生物和环境的影响，提出自己的观点和建议。

（3）学生可以参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验环境保护的重要性。

（4）学生可以尝试设计一个简单的生态系统模型，如水族箱生态系统，观察生物与环境之间的相互作用。

（5）学生可以阅读有关生物与环境关系的科普书籍或文章，拓宽知识面，提高对生物与环境关系的认识。

（6）学生可以参加学校或社区组织的环保知识竞赛或讲座，与其他同学交流学习心得。

（7）学生可以关注国内外环境保护的动态，了解最新的环保政策和科技进展。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。在课堂上，教师可以采用以下提问策略：

-提问覆盖面广：确保提问面向全体学生，避免只关注少数积极回答的学生。

-提问难度适中：根据学生的知识水平，提出不同难度的问题，以激发不同层次学生的学习兴趣。

-提问形式多样：采用开放式提问、封闭式提问、比较式提问等多种形式，提高学生的参与度。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。以下观察评价的要点：

-观察学生的注意力：关注学生是否专注听讲，是否有走神、分心的现象。

-观察学生的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、实验操作等。

-观察学生的互动情况：关注学生之间的互动，如合作、交流、争论等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下测试评价的要点：

-测试内容与教学目标相符：确保测试内容覆盖本节课的教学目标，检验学生对知识的掌握。

-测试形式多样化：采用选择题、填空题、简答题、论述题等多种形式，提高测试的全面性。

-测试难度适中：根据学生的知识水平，调整测试难度，避免过于简单或过于困难。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。以下作业评价的要点：

（1）认真批改作业：教师应认真批改每一份作业，确保评价的准确性。

（2）及时反馈学习效果：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生自我评价：引导学生对自己的作业进行反思，提高他们的自我评价能力。

（4）建立作业评价档案：记录学生的作业完成情况，为后续教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解生物与环境的关系时，我尝试引入实际案例，如城市绿化、生物多样性保护等，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样既增强了学生的实践能力，也提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生参与讨论和实验操作，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种教学方法有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：虽然我采用了案例教学和互动式教学，但发现部分学生仍然表现出参与度不高的现象，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者对课堂活动不适应。

2.教学内容深度不足：在讲解生物与环境的关系时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为教学内容的设计没有充分考虑到学生的认知水平。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，同时，我会关注学生的兴趣点，尝试引入更多与学生生活