河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 11.1人体产生的代谢废物教学实录 （新版）北师大版

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册11.1人体产生的代谢废物教学实录（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人体产生的代谢废物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物下册第11章“人体的排泄”相关，学生已学习过人体排泄系统的组成和功能，为本节课学习人体产生的代谢废物奠定基础。二、核心素养目标分析培养学生生命观念，理解人体代谢废物产生的必要性和排泄系统的功能；提升科学探究能力，通过实验探究代谢废物的种类和排出途径；强化科学思维，分析代谢废物处理过程中的生物学原理；增强社会责任感，认识到环境保护与人体健康的关系。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确人体代谢废物的种类：教师需强调人体代谢废物包括水、无机盐、尿素、二氧化碳等，并举例说明其在体内的产生过程。

-理解排泄系统的功能：重点讲解肾脏、肺、皮肤等器官在排泄过程中的作用，以及它们如何协同工作以维持内环境稳定。

2.教学难点：

-排泄过程的理解：学生可能难以理解代谢废物如何通过不同途径排出体外，教师需通过动画或模型演示排泄过程，帮助学生建立直观的认识。

-排泄系统功能的联系：学生可能难以理解各器官间的协同作用，教师可通过案例分析或小组讨论，引导学生探讨不同器官在排泄过程中的相互作用。

-代谢废物处理的环境影响：学生可能对代谢废物处理对环境的影响认识不足，教师可通过实例分析，让学生了解不当处理代谢废物可能带来的环境问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示人体排泄系统结构和代谢废物排出的过程，帮助学生建立直观印象。

2.设计小组讨论，让学生分析不同器官在排泄中的作用，培养合作学习和批判性思维能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟肾脏过滤血液、肺排出二氧化碳等过程，加深对排泄系统功能的理解。

4.实施实验活动，让学生亲自操作，观察尿液的形成过程，体验科学探究的乐趣。

5.利用多媒体展示环境污染案例，引导学生思考代谢废物处理对环境的影响，培养学生的环保意识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生了解排泄系统的基本概念和功能。

-设计预习问题：如“排泄系统由哪些器官组成？”“这些器官如何协同工作？”“排泄对人体健康有何重要性？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解排泄系统。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题清单提交至平台。

作用与目的：

-帮助学生建立对排泄系统的基本认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示人体排泄系统的动态过程，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解代谢废物的种类、产生途径和排出方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同排泄途径的特点。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“肾脏如何过滤血液？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考排泄系统的复杂性。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学讨论解决。

作用与目的：

-通过讲解，使学生深入理解排泄系统的功能。

-通过实践活动，提升学生的分析问题和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制排泄系统图，并标注各器官的功能。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生自主探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成排泄系统图的绘制。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解排泄系统的细节。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

作用与目的：

-巩固学生对排泄系统知识的掌握。

-拓展学生的知识面，培养自主学习的习惯。

-通过反思，提高学生的学习自觉性和自我评价能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人体排泄系统图解：提供详细的排泄系统图，包括肾脏、肺、皮肤等器官的结构和功能。

-排泄系统实验视频：展示尿液形成的实验过程，帮助学生理解排泄系统的运作机制。

-代谢废物处理科普文章：介绍代谢废物处理的基本原理和方法，包括废水处理、废气处理等。

-环境保护与排泄废物的关系案例：分析排泄废物对环境的影响，如水体污染、空气污染等。

-人体排泄系统疾病科普：介绍与排泄系统相关的常见疾病，如肾结石、尿路感染等。

-国际排泄废物处理技术动态：介绍国际先进的排泄废物处理技术和理念。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐《人体排泄的秘密》、《环境与人类健康》等书籍，帮助学生深入了解排泄系统和环境保护知识。

-观看纪录片：推荐纪录片《人体奥秘》、《地球脉动》等，通过生动的故事和画面，激发学生对生物和环境科学的兴趣。

-参观污水处理厂：组织学生参观污水处理厂，实地了解废水处理过程，增强环保意识。

-开展环保实践活动：组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保行为。

-开展科学小实验：鼓励学生进行尿液形成实验，通过动手操作，加深对排泄系统功能的理解。

-小组合作研究：分组研究排泄系统疾病，如肾结石、尿路感染等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-制作排泄系统模型：利用废旧材料制作排泄系统模型，加深学生对排泄系统结构的认识。

-研究排泄废物处理技术：查阅资料，了解国内外先进的排泄废物处理技术，培养学生的创新思维。

-关注环保新闻：关注环保新闻，了解排泄废物处理领域的最新动态，提高学生的社会责任感。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及了解他们的理解深度。

-设计开放式问题：鼓励学生从不同角度思考问题，如“肾脏如何通过过滤作用排出废物？”

-提出挑战性问题：针对难点内容，提出一些具有挑战性的问题，如“为什么人体不能通过呼吸排出所有废物？”

-评价标准：评价学生的回答是否准确、逻辑清晰、有创新思维。

（2）观察评价

观察是教师了解学生学习情况的重要方式。通过观察学生的课堂表现，教师可以评估他们的参与度、专注力和学习态度。

-观察学生的参与度：注意学生是否积极参与讨论和活动，如是否主动回答问题、是否积极参与小组讨论。

-观察学生的专注力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否在课堂上分心。

-评价标准：学生的参与度和专注力是评价他们学习态度的重要指标。

（3）测试评价

测试是评估学生学习成果的常用方法。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的进步。

-设计形式多样的测试：包括选择题、填空题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识掌握情况。

-制定合理的评分标准：确保评分公正、客观，同时鼓励学生积极参与。

-评价标准：测试成绩是评价学生学习成果的直接依据，同时也是调整教学策略的重要参考。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。

-批改速度：确保在合理的时间内完成作业批改，以便及时给予学生反馈。

-批改质量：批改时注意细节，确保评分准确、公正。

-评价标准：作业的正确率、完整性、创新性和书写规范是评价作业质量的重要标准。

（2）作业反馈

及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。

-反馈方式：可以通过面对面交流、书面评语或电子邮件等方式进行反馈。

-反馈内容：指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-评价标准：学生的作业反馈是评价他们学习态度和学习效果的重要依据。八、教学反思与总结这节课下来，我有很多感慨。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。孩子们在讨论中提出的问题和观点，让我看到了他们的思考深度，也让我意识到教学不能只是单向的灌输，要鼓励他们多思考、多表达。

在策略上，我特别强调了实验环节，因为我觉得通过动手操作，孩子们对知识的理解会更深刻。不过，我也发现了一些问题，比如实验过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验本身不够感兴趣，或者是对实验步骤不够熟悉。所以，我以后可能会在实验设计上多花点心思，让实验更吸引人，更易于操作。

管理方面，我发现课堂纪律还是有点问题，有些学生容易分心。我觉得这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是对学习环境不适应。因此，我计划在今后的教学中，尝试创造一个更加活跃、互动的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从孩子们的课堂表现来看，他们对排泄系统的功能和代谢废物的种类有了更清晰的认识。在情感态度方面，通过讨论排泄废物处理对环境的影响，孩子们的环保意识也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，还是显得比较拘谨，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。对此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，如小组竞赛、课堂游戏等，以激发学生的学习兴趣。

-在实验设计上，要注重实验的趣味性和实用性，让学生在实验中既能学到知识，又能体会到科学的乐趣。

-在课堂管理上，要注重营造良好的学习氛围，通过表扬、鼓励等方式，提高学生的参与度和积极性。

-在评价方式上，除了传统的测试和作业，还可以增加一些课堂表现评价，如参与度、合作精神等，以更全面地评估学生的学习情况。板书设计①人体产生的代谢废物

-代谢废物种类：水、无机盐、尿素、二氧化碳等

-产生部位：细胞代谢活动产生的废物

②排泄系统的组成与功能

-肾脏：过滤血液，形成尿液

-肺：排出二氧化碳和水蒸气

-皮肤：通过汗液排出水和无机盐

③代谢废物的排出途径

-尿液：肾脏产生，经尿道排出

-二氧化碳和水蒸气：通过肺呼吸排出

-汗液：通过皮肤排出

④排泄系统的作用

-维持内环境稳定

-排出代谢废物

-调节水盐平衡

⑤代谢废物处理的重要性

-避免体内废物积累

-减少对环境的污染

-促进健康和长寿课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体排泄系统揭秘》科普文章，介绍排泄系统的结构和功能，以及代谢废物的处理过程。

-视频资源：《人体内部探秘》系列视频，通过动画形式展示排泄系统的运作，以及人体如何排出废物。

-实验手册：《家庭科学实验手册》中的“尿液形成实验”，指导学生在家中安全地进行尿液形成实验。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读《人体排泄系统揭秘》科普文章，了解排泄系统的基本原理和功能。

-鼓励学生记录阅读过程中的疑问，并在课后与同学或教师讨论。

-要求学生撰写一篇简短的读书笔记，总结文章的主要内容和自己的学习心得。

-视频资源要求：

-学生观看《人体内部探秘》系列视频，注意观察视频中的细节，如排泄系统的不同部分如何协同工作。

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

-要求学生完成一份观后感，描述自己对排泄系