2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6 LOGO过程真简便（教学设计）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6LOGO过程真简便（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：LOGO过程真简便

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过LOGO编程活动，让学生学会分解问题、抽象特征、逐步构建解决问题的算法。

2.提升学生的信息意识，使学生认识到信息技术在解决问题中的重要性，并能够利用LOGO软件进行简单的程序设计。

3.增强学生的创新能力，鼓励学生在LOGO编程中尝试不同的方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成编程任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已具备一定的计算机操作基础，了解LOGO软件的基本界面和操作方法，对基本的图形绘制命令有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对编程和计算机操作有一定的兴趣。学生能力方面，部分学生可能已经尝试过LOGO编程，具备一定的编程基础；而部分学生可能初次接触LOGO编程，对编程概念和操作方法较为陌生。学习风格方面，学生表现出不同的偏好，有的学生更倾向于动手实践，有的学生则喜欢通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习LOGO编程过程中可能遇到以下困难：一是对编程概念理解困难，难以将实际问题转化为程序设计；二是编程逻辑思维不足，难以构建合理的算法；三是编程经验不足，难以解决实际编程问题。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些困难和挑战，教师应引导学生逐步理解编程概念，培养编程逻辑思维，并提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版六年级下册《信息技术》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与LOGO编程相关的教学视频、示例程序和步骤图，以帮助学生更好地理解编程逻辑。

3.实验器材：准备一台或多台可连接LOGO软件的计算机，确保设备运行正常，网络连接稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组合作进行LOGO编程实践。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于LOGO语言在生活中的应用的视频，如城市设计、艺术创作等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考LOGO语言的特点和优势，提问：“你们认为LOGO编程有哪些有趣的应用？”

二、讲授新课（15分钟）

1.LOGO编程简介：介绍LOGO编程的历史、发展及应用领域，让学生对LOGO编程有一个初步的认识。

2.LOGO编程基础：讲解LOGO编程的基本概念，如命令、坐标、颜色等，结合示例程序进行讲解。

3.LOGO编程实例：展示几个简单的LOGO编程实例，让学生了解LOGO编程的实践操作。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组提供一个LOGO编程任务，要求学生在规定时间内完成。

2.指导与反馈：教师巡视各小组，针对学生在编程过程中遇到的问题给予指导和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与LOGO编程相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生展示：邀请部分学生在全班面前展示自己的编程成果，并分享心得体会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：组织学生进行LOGO编程比赛，激发学生的创新思维和编程热情。

2.小组合作：要求学生分组讨论，探讨如何将LOGO编程应用于实际生活中。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾LOGO编程的基本概念、操作方法和应用实例。

2.强调重点：指出本节课的重点知识，如LOGO编程的基本命令和坐标系统。

3.布置作业：布置与LOGO编程相关的课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握LOGO编程的基本概念，如命令、坐标、颜色等，并能运用这些概念进行简单的程序设计。

2.技能提升：学生在学习过程中，通过实际操作和练习，提升了计算机操作技能，特别是在LOGO编程软件的使用上，能够熟练地进行图形绘制和动画制作。

3.创新思维：学生在完成LOGO编程任务时，需要创新性地解决问题，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.团队合作：通过小组合作完成编程任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.计算思维：LOGO编程要求学生将实际问题转化为程序设计，这一过程培养了学生的计算思维，使他们能够从抽象到具体，从整体到局部地分析和解决问题。

6.逻辑推理：在编写LOGO程序时，学生需要根据程序逻辑进行推理，这有助于提高他们的逻辑推理能力。

7.知识迁移：学生将所学LOGO编程知识应用于实际生活，如设计简单的游戏、制作动画等，实现了知识迁移。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对LOGO编程产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习信息技术的动力。

9.自主学习：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习LOGO编程，能够独立查阅资料、解决问题。

10.信息技术素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升，能够更好地适应信息时代的要求。

11.综合素质：学生在学习LOGO编程的过程中，不仅提升了专业技能，还培养了良好的学习习惯、严谨的工作态度和积极向上的精神风貌。

12.问题解决能力：学生在遇到编程难题时，能够通过查阅资料、请教同学和教师等方式解决问题，提高了问题解决能力。

13.情感态度价值观：通过LOGO编程的学习，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心，培养了积极向上的情感态度价值观。

14.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何制定学习计划、合理安排时间，提高了学习策略。

15.适应能力：随着信息技术的发展，学生需要不断适应新的学习环境和学习内容，本节课的学习有助于提高学生的适应能力。七、板书设计①LOGO编程简介

-LOGO编程的历史

-LOGO编程的发展

-LOGO编程的应用领域

②LOGO编程基础

-命令：前进、后退、左转、右转、拾起笔、放下笔等

-坐标系统：坐标轴、坐标点

-颜色：颜色代码、颜色名称

③LOGO编程实例

-简单图形绘制

-动画制作

-程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构

④LOGO编程技巧

-代码缩进

-命令组合

-使用变量

⑤LOGO编程注意事项

-程序调试

-错误处理

-代码优化八、教学反思与改进教学反思是我们每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次LOGO过程真简便教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示LOGO编程在生活中的应用，学生们对LOGO编程产生了浓厚的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对LOGO编程的概念还是有点模糊，这说明我在导入环节对LOGO编程的介绍可能还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，提前准备一些更详细的LOGO编程案例，让学生在接触之前就对LOGO编程有一个更清晰的认识。

在巩固练习环节，我安排了分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务。这个环节的效果还是不错的，学生们在合作中不仅学会了编程，还锻炼了团队协作能力。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何进行有效的沟通，比如设定讨论规则、明确分工等。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问，并给予积极的反馈。

在教学过程中，我还注意到一些学生在编程时容易出错，这说明他们对编程规则的掌握还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加编程规则的复习环节，让学生在练习中不断巩固。

最后，我想说的是，虽然这次教学取得了一定的成效，但仍然存在很多不足。我会认真总结经验教训，不断改进教学方法，努力提高教学质量。我相信，通过不断的反思与改进，我能够成为一名更加优秀的教师。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“LOGO编程实践”部分，独立完成至少两个简单的LOGO编程任务，如绘制一个正方形或一个星形图案。

2.选择一个感兴趣的LOGO编程案例，如绘制一个简单的动画或游戏，尝试用所学知识实现。

3.编写一个LOGO程序，实现以下功能：

-绘制一个由多个不同颜色组成的复杂图形。

-编写一个简单的循环，使得图形具有一定的动态效果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.检查学生是否正确理解并应用了LOGO编程的基本命令和结构。

3.评估学生的编程逻辑和问题解决能力，指出程序中的错误和不足。

4.对于每个学生的作业，给出以下反馈：

-正确的编程部分，给予肯定和鼓励。

-错误的部分，具体指出错误类型，如语法错误、逻辑错误等。

-提供改进建议，如如何优化代码、如何解决特定问题等。

5.对于表现特别优秀的学生，可以给予额外的挑战，如要求他们改进程序的性能或增加新的功能。

6.对于遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握LOGO编程的概念和技巧。

7.在下一节课的开始，组织学生分享他们的作业成果，鼓励学生互相学习和交流。

8.通过作业反馈，了解学生对LOGO编程的掌握程度，为后续的教学调整提供依据。

9.定期与家长沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.绘制一个五角星图案的LOGO程序，要求使用循环命令和颜色变化。

答案：

```

SETPENCOLORRED

REPEAT5

FORWARD100

LEFT144

END

SETPENCOLORGREEN

REPEAT5

FORWARD100

LEFT144

END

```

2.编写一个LOGO程序，使得小海龟在画布上绘制一个圆形，然后沿着圆形的边缘移动一定的距离。

答案：

```

SETSHAPE"circle"

SETSIZE50

SETPENWIDTH2

SETPENCOLORBLUE

DRAW

SETSHAPE"turtle"

FORWARD60

```

3.完成以下LOGO程序，使其能够绘制一个由不同颜色组成的螺旋图案。

答案：

```

REPEAT36

FORWARD100

RIGHT10

SETPENCOLOR"Hue"(360/36*(IMOD6)+60)

END

```

4.编写一个LOGO程序，使得小海龟在画布上绘制一个正方形，并在每个角落绘制一个圆圈。

答案：

```

REPEAT4

FORWARD100

LEFT90

FORWARD100

LEFT90

SETSHAPE"circle"

SETSIZE20

SETPENWIDTH1

SETPENCOLORBLACK

FORWARD20

LEFT90

FORWARD20

LEFT90

END

SETSHAPE"turtle"

```

5.设计一个LOGO程序，使得小海龟在画布上绘制一个由两个相互交错的圆组成的图案。

答案：

```

SETSHAPE"circle"

SETSIZE